神奇的美國杜曼博士嬰幼兒智能提升教學法

您想養育出智能高超﹑身強體健又快樂的孩子嗎？想讓您的寶寶在2歲時就認識2000個字，學會閱讀嗎？想讓您的寶寶具有一目十行、過目不忘的能力嗎？ 想讓您的寶寶在2周歲內就學會加減乘除，奠定堅實數學基礎嗎？………；這就是神奇的杜曼教學法！神奇的美國杜曼博士嬰幼兒智能提升教學法杜曼（DOMAN）博士，於1940年開始對人類潛能的研究，1955年成立美國人類潛能開發學會，60年代開始從事早期腦損傷兒童的治療研究，所發明的DOMAN教學法早期主要用於腦損傷兒童的治療，後來發現對健康兒童也有很好的促進效果。Doman在巴西、義大利、法國、西班牙等許多國家都已經開展工作多年，日本Sony公司和美國Doman研究所合作了幾十年，他足跡遍及100多個國家，曾獲巴西、英國、愛爾蘭、阿根廷、秘魯、日本等多國的贈勛。杜曼博士最偉大的貢獻是能讓剛出生的孩子學習數學、文字。代表著作有：《如何教寶寶數學》、《如何教寶寶百科知識》、《如何教寶寶閱讀》、《如何使寶寶身體強健》、《如何讓你的寶寶更聰明》、《如何幫助腦傷兒成長》。杜曼教學方法最適宜2歲以前的嬰幼兒，超過3歲，效果就要慢慢下降了！杜曼博士最有影響力的著作和教學實踐《如何教寶寶數學》、《如何教寶寶閱讀》、《如何使寶寶身體強健》等書籍和教學實例轟動世界。杜曼教學法的效果：1. 讓您的寶寶在2歲時就認識2000個字，學會閱讀；2. 讓您的寶寶在2周歲內就學習加減乘除，為數學學習奠定堅實基礎；3. 讓您的寶寶具有一目十行、過目不忘的能力（能培養出孩子特殊的記憶能力）。4. 輕鬆高效，讓您養育出智能高﹑身體強健又快樂的孩子。不要懷疑寶寶的學習能力，這是每個正常寶寶具有的正常潛能。杜曼博士認為：每個正常的嬰兒都具有像莎士比亞、莫扎特、愛迪生等人那樣天才的潛能，聰明和愚蠢都是環境和教育的產物。年齡越小，學習就越容易也越有效。杜曼博士的方法完全是依據人類大腦神經系統最自然的生理現象而設計的，因為人類大腦在枕葉部的視覺神經皮質，對光線透過眼球視網膜形成的圖像的知覺過程，所用的時間幾乎不到百分之一秒就完成了，所以杜曼所設計的視覺卡片教學，是一種高速閱讀的卡片 ，其大小、顏色、進程等，都是經過了三十餘年研究改良而成的，不論在臨床上，在教學成果上，都是最有效的。開智教育全套引進杜曼博士教學課程: 1.《如何教寶寶學數學》 2.《如何教寶寶百科知識》 3.《如何教寶寶閱讀》 4.《如何使寶寶身體強健》 5.《如何讓你的寶寶更聰明》，並將上述教學內容與腦科學、認知神經科學等最新研究成果相結合，創造性推出科學高效、經濟實用的嬰幼兒智能提升教程。開智教育專家根據杜曼博士的潛能開發理論，結合腦科學和嬰幼兒教育最新進展,研製了一套特別適合啟蒙、開發、提高嬰幼兒智力的教學卡片和教具，包括<閱讀識字開智卡><數理能力開智卡><視覺智能開智卡>等,並配有詳細的教學手冊,供希望自己的孩子成為智能高、健康活潑的好寶寶的父母採用在家庭中使用。服務電話:13553192657.開智教育引進杜曼博士教學課程，並與開智智能提升課程相融合，增加課程的高效性。加倍提升寶寶智能。杜曼教學法寶寶學數學收益者反饋：到目前為止，我還未看過有第二套方法，可以教剛出生嬰兒，讓他們學會數學。杜曼博士的<<如何教寶寶數學>>，是唯一我所見的提供了初生嬰兒學數學教學的著作。日本零歲教育友之會會長七田真著作的<<讓零歲孩子成為算術天才>>，也是源於杜曼的理念和著作。杜曼博士在上世紀五十年代創立人類潛能研究所，為腦受傷的兒童提升智能。在上世紀六十年代初至今，他引入類似方法教導正常孩子，使三歲生日前的孩子，能學會兩種語文的四千個字、八千個知識單元等超能力表現。在數學方面，未足三歲的孩子，不單有豐富的數學概念，也能加減乘除、四則計算，小數、甚至簡單代數，也難不到他們。幾乎所有父母和教師都忘記了數學是一種語言。這種語言絕不應在三、四歲時還停留在學一到十。試想如果我們在孩子的頭三年，母語也只給提供十個音，孩子的智力會落後到什麼地步。學數學是孩子學的另一種語言，這種語言和智力發展關係密切。你不可能逼一個零歲的孩子學數學，正如也不能逼他們學其他語言，他們其實是十分喜歡數學的，只要有適當方法，他們會學得非常快。<<如何教寶寶數學>>是本實用的書(已吸收杜曼教學精華整理成《三優開智嬰幼兒數理能力訓練教程》），意念和絕大部分數學學習理論南轅北轍，深刻地了解數學是一種語言。教數學語言正如教其他語言，越早學習越好，也正如教嬰兒其他語言一樣，並非等待他們先說話才教他們，因為這樣的話，孩子將不可能學會語言。數學可從孩子出生時教，也可以在胎兒期開始教。筆者還未發現杜曼博士有胎教理論，而從出生後開始教數學，則已造就了數以萬計的孩子，使他們在數學方面有天才般的表現。<<如何教寶寶數學>>是數學教育中的經典，它帶領著數學教育進入嬰兒期，使孩子在吸收信息最快的時期，有機會接觸及學習數學。許多人以為嬰兒不可能喜歡數學，事實卻與他們的想法相反，嬰兒都非常熱衷於數學，只要我們了解他們怎樣學，而我們又知道怎樣去教。這種方法給我的感覺就是教孩子一種規則，規則會了就都會了，就象我們教孩子說話一樣，我們不可能每句話都教給孩子，但是孩子會舉一反三！ 經過了2年的早期教育理論與實踐，我自己認為我最大的失誤就是去懷疑孩子的學習能力！各位家長，你們可千萬不要犯我的錯誤！孩子的學習能力真是象天才！特別是1歲之前！ 這種方法6歲以前都可以的，至少會對他以後學數學有著深遠的意義！

閃電識字 快樂閱讀或許父母們會懷疑：我的孩子這麼小會閱讀嗎？美國人類潛能開發中心杜曼博士的實踐證明，嬰兒的閱讀學習成效驚人。杜曼識字法配合兒童腦部發展進程，孩子年紀越小，就越能把看到聽到的照單全收，並建立起大量文字的資料庫，因而刺激腦部神經突觸的聯繫，從而刺激小孩在幼年時期的閱讀及理解文字的能力。當小孩對文字的理解力強及閱讀速度高的話，他會愛上文字及書本，甚至會在年幼時便為興趣而閱讀很多的書籍，這種閱讀能力對小孩將來的學習及發展大有幫助。當小孩年紀漸長，腦部分展越來越成熟，這種方法的成效便會漸漸降低。所以0-3歲效果最好。根據杜曼博士所提出的原則，我們設計開發出適合中國寶寶的《三優開智嬰幼兒閱讀識字訓練教程》，並配有詳細的教學訓練手冊，可供家長或專業教師對嬰幼兒進行閃電識字，快樂閱讀教學。三優開智嬰幼兒閱讀能力訓練內容與計劃：閱讀識字開智卡→短語、句子組合→嬰兒童話故事→三字兒歌、四字兒歌、經典古詩→趣味兒歌繞口令→短篇童話＋經典名句中篇……，直至進入博覽群書的獨立閱讀境界。在閱讀中識字，在閱讀中鞏固，注重對幼兒聽、說、讀、記憶、思考、表演、體驗、分享、推理、想像、創造、社會性發展等能力的鍛煉，促進幼兒思維、智力的發展。對閱讀過程中通過多種遊戲方式加強文字形、音、義的結合，幫助幼兒在閱讀中輕鬆識字。幫助兒童達到從語言意識培養到口頭辭彙再到書面辭彙的過渡，完成從聽、到說、到讀、到寫的自然過程。法國文豪雨果指出，開啟人類智慧寶庫的鑰匙有三把：一是數學，一是語言，一是音符，數學使人學會思維，語言使人獲得知識，音符則使人富於幻想。開智智能提升課程抓住了關鍵。杜曼教學實踐我所知道的DOMAN人的腦細胞數量達140億個之多，據專家們研究，人們目前只能用自己腦細胞數量的百分之幾，就是說，還有90%以上的腦細胞沒有用上。那麼，一個人的潛力究竟有多大，孩子的潛力究竟有多大呢？美國心理學家、教育家DOMAN博士做了關於兒童潛能的調查與實驗，並取得了令人吃驚的成果。2歲的女孩埃娜可以流利地講解《尼爾斯騎鵝旅行記》；3歲的彼埃爾成了當地一家私人電腦公司的軟體程序員；4歲的女孩蘇珊娜通曉了四國語言；4歲男孩馬丁說的日語使日本人不敢相信他沒有去過日本；4歲的史歌德使一位音樂教育者為自己的耳朵大傷腦筋，因為的他的耳朵告訴他這個唱片的演奏者起碼有10年的演奏經驗。這些孩子都出自同一所學校，接受同一種教育方法，同是DOMAN博士的學生。DOMAN博士的教育方法是他經過多年的研究創設出的一套人全新的幼兒教育法——大腦信息強化刺激教育法。這種教育法的原理是運用人的視覺、聽覺、觸覺等一切感覺渠道，來刺激大腦細胞分裂、增殖和成長。DOMAN博士精心挑選了一些智商在110——120之間的兩三歲孩子，作為首批接受實驗者。這些孩子的家長有工程師、醫生、教師，也有職員、售貨員、裝配工，其中，馬丁的母親是位家庭婦女。第一步的工作是使家長懂得強化刺激教育法的意義及實施方法。信息刺激教育法一開始就顯得十分大膽。因為使用語言不能與兩三歲的孩子交流，DOMAN博士就放棄了正規的語言訓練，而用各種最淺顯又能為孩子接受的符號來代替語言。這些符號包括點及其組合和各種簡單圖案。這些幾何圖形並不限於兩度空間，還包括各種立體模型。用DOMAN博士的話說：「否則，會使孩子缺乏空間想像力」在孩子有了簡單的概念後，DOMAN博士為他們開設了算術、語文、外語、音樂、美術、體操等課程。僅有的教科書是給家長看的說明書及注意事項。孩子們用的是DOMAN博士的自製卡片。幾個月後，卡片的製作由家長負責。因為這時家長已經能夠熟練地掌握並運用DOMAN教育法了。然而，製作卡片的工作量太大，家長往往製作到深夜，這使家長叫苦不迭，有的家長不得不放棄對孩子進行這種教育，可是也有的家長為此辭去了工作。從眾多父母實施DOMAN方法的實踐看,他們感到教育難，難在足夠的支援，而不是學習有困難或是教學有困難。孩子學習的速度驚人,而父母來製造卡片的速度、精力、時間相對卻極其有限。目前在中國實施DOMAN方法的父母還是少數，還沒有專門的機構為父母實施DOMAN方法提供教具上的支持，因此要堅持實施DOMAN方法是難上又難。讓我們積極的採取各種措施,相互支持著在實施DOMAN，歡迎您也能加入到這個隊伍中來！我有幸拜訪了一個doman家庭7月17日是值得紀念的一天，正好是寶寶滿10個月。感謝恩宇的林東老師,讓我有機會和老公和寶寶一起拜訪了上海的一個doman家庭。姐姐曾患自閉症，但是現在如果不開口的話看不出什麼異常, 所以最大的問題就是語言表達了,但是我想在媽媽的努力之下,姐姐一定可以克服困難的! 弟弟是非常正常可愛的男孩子。母親Julia非常偉大,為了孩子已經做了很多年的全職媽媽,整日為孩子備課忙得不可開交. 那麼多的自製書讓我驚嘆.以前網上也看到了很多媽媽的自製書--媽媽心血的凝結,但那些圖片給我的感覺遠沒有這次親眼所見給我的震撼. 我真的在那些書的背後看到了忙碌備課的母親的身影.這次拜訪首先讓我更加深切的明白doman其實對孩子而言應該是很快樂輕鬆的學習方式,但是效果卻比普通的強無數倍,不過對於媽媽的耐心和恆心是最大的考驗. 但是我也有思考, 如果用七田老師的方法會不會殊途同歸,但過程卻輕鬆很多呢.其次我第一次親眼看到了一個doman寶寶速讀的本領.儘管一再強調姐姐並不是訓練的最好的,因為當中因為他們移民加拿大中止了訓練,但是她讀書之快已經讓我瞠目結舌. 那天媽媽讓她看的是本英文書,嘩啦啦就這樣一張一秒鐘翻了過去,然後就說ok我們學好了寶貝真棒,然後姐姐就開心的走了. 當真我是一個字也沒有看著! 若是中文的我恐怕還能瞄到幾個字,可是碰到非母語,真是一點辦法也沒有.真羨慕這些寶寶, 我們小時候也有這種才能的呀,就是沒有人知道怎麼開發 據說北京研究所裡面有一個寶寶已經可以不要買書了, 周末媽媽帶去圖書館或者書店,一泡半天甚至一天,然後知識就這樣被偷到了.當然給寶寶買書自然有很大的價值,擺在家裡隨時都可以拿出來再次品味, 但是真的會速度了, 可以擴大泛讀的量,只買些自己非常喜歡的書回來,那多節省阿 簡直是不可思議啊. 所以我們不要再不相信人類的潛能,不要再用什麼孩子現在不用教該會的以後自然會這種言論來安慰懶惰的媽媽(小區裡面的媽媽曾對我這樣說過。不過要上班的媽媽,晚上回來再教寶寶確實是件麻煩事).我相信現在會和以後會對寶寶才能的培養有著巨大的差別. 其實我們現在讓孩子會的東西並不是目的, 在他大腦飛速發展的嬰幼兒時期給與足夠量的刺激,我們播下的只是能力的種子,而會什麼會什麼只是副產品而已，有很多也許以後寶寶都回忘記。可是能力滋生能力,鈴木鎮一這樣說. 現在播下的種子日後會生長成參天的大樹來回饋母親的付出,來促進社會的進步. 我們母親如果用自己的辛勞培養出了快樂的,愛學習的,接受能力非常強的, 善良的,體貼的,有耐心的,會自控的,優雅的,品格高尚的孩子, 那母親這份工作又比世界上哪一份工作缺乏意義呢 ?對Doman教學法的嘗試第一次聽說Glenn Doman是在以前常去的大小眼俱樂部的論壇。負責寶貝英語版塊的李老師轉來一個貼子，是一位來自新加坡的媽媽寫下的切身體會。這位母親從孩子幾個月大的時候還是用Glenn Doman的閱讀卡片，據說如今兩歲多的孩子已經認識了兩千多個英文單詞。我當時很吃驚， 對此持懷疑態度。但還是忍不住在網上查詢了一些關於Glenn Doman教學法的資料。總覺得孩子這麼小應該以「樂」為主，何必用那些數字，字母填充孩子的空間呢，所以終於放之於腦後。再次想起Doman則是前不久聽朋友說起Doman的數學卡很特別，很適合年齡小的孩子對數字的感知能力。帆兒正好在數學方面不怎麼敏感，興趣也不大，別的孩子可以很暢快地數數，認數，帆兒卻依然是你教你的，我玩我的。這讓我頗費腦筋，也比較擔心。於是就想到用Doman的辦法試一試。先從網上購買了一套數學卡和教材。面對一百張圓點卡，我都有點暈。隨便抽出一張，我是無法分辨精確的數目的。書中的內容分數量階段，運算階段和解決問題階段。Glenn Doman的理論基礎建立在幼兒對數字認識的特點上。抽象的符號對他們沒有意義，所以他不用常規的數字卡片。也許成人無法理解，實際上孩子對數量的概念卻更清晰。通過這樣的訓練，孩子的大腦會對不同數量產生印象。他強調母親和孩子在整個教學的過程中都應該始終保持愉快的心情，如果孩子覺得無趣或注意力轉移，那麼就必須停下來。說明方法有誤，最大的可能是速度不夠快，沒有抓住孩子的能夠集中注意力的最好時機。如今和帆兒斷斷續續地堅持了一段時間。還不敢說帆兒有多大的進步，但已經明顯感覺到很大的不同，那就是抓住了帆兒的興趣，讓她覺得這樣學習是樂趣，很開心。幾乎每次學習帆兒都開心地又笑又叫，一遍遍說：「還要，還要！」這讓我信心倍增。於是,又買來一套閱讀卡片。從單詞，到片語，再到句子，整套卡片的設計的確很有規律。而且字跡清晰，顏色醒目，很容易抓住孩子的注意力。按照書中所講，我先挑選了十張最常用的單詞，從身體部位，食品，到傢具和稱謂。我想帆兒的學習和其他孩子還有不同，就是中文和英文的互換和銜接。於是，我在出示一張單詞卡的同時，要念出正確的英文發音，還要說出中文的含義，再配合具體實物。這一下就調動起帆兒的積極性，非常主動地和我一起複訴單詞，指認實物。我還是堅持書中所強調的原則：速度要快，不要來回重複，十張卡片從第一張到最後一張出示完不得超過五分鐘。就這樣每天堅持一到兩次的學習，經過了三四天後我已經驚喜地發現帆兒對這十個單詞已經了如指掌。由於自己平時比較忙，不可能完全根據書中所說的那樣進行訓練。但只要堅持，就會有效果。有朋友問是不是這個辦法對大一點的孩子就不起作用了。的確孩子年齡越小，學習效果會越好，但是在五歲以前開始使用這套辦法都會有不同的效果。我對杜曼早教法的感悟我用杜曼方法教我的兒子同同閱讀、數學、百科和體能有一年半多了。就我們的親子學習過程，寫寫我對杜曼閱讀法的認識和體會。首先，杜曼的快速閃卡的科學依據在於現在世界腦科學專家和早期教育專家經過研究所達成的共識：右腦的快速攝像記憶功能。圖象以一秒或更快的速度從眼前閃現，這時左腦已無法發揮作用，而嬰幼兒發達的右腦被啟用，並顯現其強於左腦的非凡能力。無論筆畫多複雜、字母組成多長的字詞，對超凡的右腦來講，都可以輕易記憶。字、詞、片語、簡單句至複合句。通過這種科學的訓練法，可以培養孩子過目不忘的記憶力。我兒子同同在27月，即經過九個月的訓練後，顯現出這種能力。其次，杜曼的科學性在於把完全沒有接觸過文字的寶寶，用卡片從單詞、雙詞、片語（簡單句）到複合句，循序漸進，一步步領進閱讀的殿堂。在教會寶寶文字組合、表達規律的同時，還訓練了他們一眼讀整句的速讀能力。我家同同現在35個月，所表現出來的閱讀狀態，就讓我看到了他的超出他的口語速度的速讀能力。因為當他自己讀故事書時，他可以很快看過，嘴裡讀的往往為了跟上理解的速度，而省掉一兩個詞。最初，我還擔心他沒有看到他省掉的詞，讓他重新清楚的讀出來。但我很快意識到我那多餘的干涉，甚至阻礙了他思維的發展。因為每次讀完一本書，他都會在稍後主動和我交流，給我複述故事的情節和所要表達的意思，還會形象地表演故事給我看。他的理解一點都不錯！所以朗讀和閱讀要分清。通過杜曼方法讓寶寶從一開始就領悟所讀每個詞句的意義，達到理解。這也正是閱讀的最終目的。其三，我欣賞杜曼方法的是他的人性化。他完全是取材於生活中寶寶最熟悉、最親近的人和實物為教學內容。完全在寶寶的理解範圍內。他一再強調的「DO NOT TEST YOUR BABY」，正是為了保證寶寶在完全沒有壓力的寬鬆環境下，自由汲取知識。每次父母等教導者與寶寶學習之後父母對寶寶發自內心的欣賞和愛，更是悉心喝護和培養了寶寶的自信心、自尊心和對學習的熱愛，加強了父母與孩子之間的親情。學到的東西和培養出的能力只是已經令人振奮，而那種對學習任何新東西的自發熱情和投入，才是最令人感動和欣慰的。看著小小的寶貝對知識的著迷、樂在其中，真是人類最美妙的畫面。杜曼的「不測驗」並不意味著我們無從知道孩子的學習情況。他提出的「PROBLEM SOLVING」即符合幼兒的心理，投其所好，又解決了家長的疑問，從而有效的掌握孩子的學習進度。具體做法是：當你已經淘汰一些卡片，想看看孩子是否掌握時，可以把一些卡片攤開，然後對寶寶講：「媽咪想吃蘋果，請把『蘋果』遞給媽咪好嗎？」這次給寶寶機會主動做主角，由他支配、控制卡片，而不是你（平時都是你。這對孩子非常重要，也是令孩子興奮的新體驗。因為從嬰兒到現在，他都一直需要你的照顧，一切由你控制。而現在對於自己已經學會的知識，他有了自己掌控的機會，而且他完全有這個能力和自信去做。這也是為什麼孩子喜歡重複聽同一個故事，重複做同一件事的原因）。寶寶會非常樂意去做，完全不會感到一點壓力。如果寶寶拿錯了，你還是高興地告訴他：「這是『香蕉』。喏，這才是『蘋果』。」無論哪種情形，我們都在「贏」。因為我們的目的不是為了考孩子，而是為了讓孩子學到知識。畢竟，現在是孩子的輸入期，而不是輸出期。這是一種對孩子的尊重和信任。杜曼的方法中還有一點非常貼近寶寶的心思－－日記式特大故事書。從第三步－－片語（簡單句）開始，由媽媽用寶寶的照片來記錄寶寶一天的活動，配上與圖相應的寶寶學過的文字，裝訂成書，最初由媽媽一遍遍念給寶寶聽。但這對寶寶的吸引力非常大，常常會拿出來自己邊讀，邊欣賞自己的照片。很有滿足感。同同到現在讀了60本英文經典故事書以後，仍時不常從他的小書櫃中取出他以前的特製書津津有味地讀。我很感謝杜曼讓我和孩子成為最親密的朋友。讓孩子更加懂事，體貼大人。同同經常會過來擁抱我，親我，告訴我：「媽咪，我好愛你呀！我好喜歡你呀！Mummy, I love you very much!" 在我生氣時，他馬上忐忑不安，勸媽媽：「媽咪，你不要生氣！不要生氣。同同愛你，我愛你！」看我還在生氣，便會做鬼臉、把大眼睛眯成一條縫假笑來逗我開心。有一次，我仍不理他，他嚇得哭了。事後我很後悔自己當時心太硬。更讓我感動的一次，是我與 LG發生摩擦，當時情緒不好，為了不讓同同知道，我面朝窗外想一個人冷靜一下。沒想到敏感的同同端把椅子跑過來，站在椅子上，用他的小手拍拍媽媽的背（還是夠不到肩）：「媽咪，沒事的，啊，沒事的，對嗎？我愛你！同同愛媽咪！……走，我們出去散步！走！」寫到此，我已……謝謝杜曼，幫我塑造天使般的兒子！無獨有偶，當我在新浪網上讀到住在美國的「我乃賢妻良母」的一篇「我不配做她今世的母親」時，居然發現她的女兒 Ja在她生氣時，和同同的反應一模一樣。Ja應該只比同同大兩天。「我乃賢妻良母」也是一位DOMAN母親。所以，謝謝杜曼，幫我們塑造天使般的兒女！要教一個一歲孩子認字2000個，是一件很容易又很快樂的事。天才之最小冬冬記得小冬冬嗎?在兩歲時已獨立用筆寫過萬個字，列入上海世界九五年健力士大全。母親是華南理工大學的日語教師，父親經商，他們都是培養天才兒童的發燒友。他們採用實物貼大字法，寫卡片認法，背誦詩歌詩詞法，背數學口訣法等。冬冬在六個月認字200多個，一歲七個月識字超過3000個，且能背誦詩詞、唱兒歌。(有關小冬冬的資料，可參閱1995年7月2 日明報)天才並不是少數人的專利格連杜曼(Glenn Doman)與女兒珍娜杜曼(Janet Doman)的「幼兒早期發展計劃」，使未滿周歲加入計劃的嬰兒，在三歲生日前，都能以兩種語文讀四千個字詞，如果將目視也計算在內，則是八千個字詞。天才並非少數人的專利，每個孩子生來就是一個天才，及早培養，或前段教育環境不差，稍後適當地追趕，每個孩子的天才都能保留下來。我們應該怎樣做只要用大字卡、大詞卡，聲浪稍大地讀，快速開心地教，每日三次，每次不足幾十秒，孩子就能開開心心地學，記住:每次都要稱讚你的寶寶。成果是累積的，病了的話學習當然可以停(也可玩得更開心地學)，但其餘的時間都要每天做。嬰幼兒不會無心向學，只有父母是否堅持。嬰幼兒沒有缺少興趣的問題，只有父母是否教育得法。一歲左右的部分孩子，如果是第一次接觸文字或真真正正去認字，他們可能選擇學習更多其他的事物，直至母親能在開開心心與合適的次數下作認字練習。漸漸他會覺得字是朋友，總會想起它們，想去接觸它們。「天才並非少數人的專利，每個孩子都是一位天才。」你要相信你的孩子是天才「快叫老師，老師啊！你還不叫？」到處都是這樣迫□孩子的世界，我們可否改變語氣?可否不用強迫形式?如果我們不相信自己的孩子，不相信他們是天才，又怎可能改變自己一向的教學態度?孩子所識的，不一定在你要求的時刻，立即回答你的問題，你可以按鈕，他卻不是機械，不一定立即反應。如果你不相信孩子是學會了，不斷重複你認為他不懂的部分。你可以花孩子頭幾年時間，只教他1至10，只因為你不相信他們的能力。相反，相信孩子的父母，一年內教孩子幾千個字，不要求孩子反應，因為他們相信他懂，那麼，孩子所能反映給父母的，會是一個百分之一百的天才。一歲嬰兒能認字2000個，絕不是問題，問題只是父母是否相信他們。「如果你認為嬰兒不能認字，那是你與孩子的損失。」(本文作者陳清偉是幼兒/兒童潛能開發專家，香港作家協會理事，香港中文大學幼兒/兒童潛能開發課程兼職導師)培養超級智能寶寶在學理上與經驗上的依據距今大約二十幾年前，美國有一位專家格林都曼（Glenn Doman）在費城設立一所「人類潛能成就研究社」，專門協助大腦受損傷的兒童從事學習的活動。由於效果卓著，後來靈機一動便將這種利用揭示片來教學的技術應用到一般常態的兒童，結果發現效果甚為不錯，後來他根據這些臨床經驗寫成一本書—《如何教你的嬰兒閱讀》（How to Teach Your Baby to Read）結果出乎意料極為轟動，成為一九六四年最暢銷的書籍之一，該書後來竟被翻譯成十六種語言的版本。一九七九年，他又寫了另一本書《向你的寶貝教數學》（Teach Your Baby Math）最近又計划出版《如何使你嬰兒的智力倍增》（How to Multiply Your Baby"s Intelligence）的著作。他一再向一般的家長表示：『我們個人天賦的潛力都含有達文西、莫札特、米開蘭基羅、愛迪生和愛因斯坦的能量，因此只要注意發掘，每一個人都能成就驚人的事業。』『一般成人常常硬把孩子塑成所謂「孩子」的模樣，事實上在這一段期間他們的學習量可說是最大，可惜很多人都忽視了這一點。』杜曼曾經設計了一些特殊訓練的課程，而且還為熱心的家長設置一種特別講習會，以便自行在家使用特殊設計的卡片向自己的嬰孩從事教學。為了顯示這種特殊訓練方式的成效，杜曼最近曾經在近百人來自世界及美國各地人士的圍觀下，請一些他們受過訓的學童當場表演，其中有一位四歲的幼童，居然能夠正確的辨別莎翁「威尼斯商人」戲劇中的許多人物，而且能夠以外文（日語）造句，並將這些句子翻譯成法文和英文，使在場參觀的來賓目瞪口呆、嘖嘖稱奇。此外他還宣稱，他在費城所設立的「提高人類潛能訓練營」，曾使九十個孩子變成天才，他們的智商也被提高至一百七十八，乃至二百二十的驚人記錄，其中有一個兩歲的義大利男孩，竟然能夠記住美國地圖上的三十州州名及其各郡的名稱。一個九個月大的女孩能夠由許多的答案中正確的選出「七十八減一減二減三減九等於多少」諸如此類問題的解答。一個兩歲半的幼兒能夠知道甘乃迪總統任內的副總統是詹遜，不僅能夠辨認其照片，而且還能由照片上的文字說明知道他是德州人。另外有一個三十二個月大的孩子能夠認識分子結構，並辨別出樟腦油、檸檬精、葡萄糖酸等化學品的氣味，更是令人十分驚訝，認為不可思議。由於這種驚人的成就，因此也就引起美國各地以及其他國家許多學者的密切注意。儘管目前仍有不少保守派的學者對此抱著懷疑態度，然而這方面的研究和發展卻是日益興盛，現在已經匯成為一股明顯的浪潮，因此一位學者曾經表示：「美國今日對於幼兒的研究，正如文藝復興一般的蓬勃發展。」然而不少人仍然要問，這是可能的嗎？許多在這方面有相當研究的學者認為這個問題的答案是肯定的，而且可能性是很大的。Glenn Doman強調：疾病在大腦里，治療要針對大腦，而不是針對癥狀，無論癥狀是輕還是重。大腦越用越發達，多方面的刺激，逐步增加強度和時間，才能增加腦的發育，使潛能活躍。杜曼的閃卡教學格連.杜曼的閃卡教學, 你會知道其實這個教學方法除了真的能讓小朋友認字外, 最重要的是可以令孩子的腦部得到充份發展, 建立起腦內各神經突觸的聯絡, 並且視力及聽力的大幅進步, 所學過的字詞及知識在腦中聯繫起來及產生聯想力, 從而使小朋友很早便能具備閱讀能力.所以, 在這個"輸入"的階段, 孩子是否表現出懂或不懂不是最重要, 反而透過快樂的學習, 成功的經驗, 使孩子的腦部不知不覺地得到充份發展, 這除了讓他們學會及愛上閱讀外, 對孩子長遠的發展至為重要, 而這些不是幾個月可以達成的. 到一定時候(一般是三歲左右), 孩子會以其表現讓你知道你的努力並無白費.關於次數: 字卡或圓點卡讓小孩看15次就要換新的了. 百科圖卡則可以看30次. 然而, 認字及認識數量只是第一步. 要儘快進入第二階段. 對閱讀來說是學習片語, 對數學來說是學習加數. 千萬不要在第一階段太久, 孩子會失去興趣的。
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