班主任轉差工作的靈丹妙藥

總結以往的經歷，我個人覺得，做好班主任轉差工作離不開「嚴」、「勤」、「愛」三個字。　　　　首先，要以「嚴」字當頭。俗話說「嚴師出高徒」就是這個道理。一個國家如果沒有嚴明的法律法規，國家要亂套，同樣，一個學校，一個班級也應該有嚴明的規章制度。因此我每接手一個班級，首先和全班同學一起制定一套切合班級實際的班規班紀。這樣才能使學生明確什麼可以做，怎麼不能做。在以後的班級工作中，就能做到有章可依，有規可循。例如，班級最基本的衛生工作，班規明確規定：要保持教室的整潔乾淨，不能隨地扔廢紙、果皮等。許多同學就能自覺遵守，雖然偶而有亂扔廢紙的事件發生，但經批評教育後，他們也能樂意地接受並改正。當然，班規是死的，在實際工作中也要靈活應用，既要一視同仁，又不能死搬硬套。因為中學生不是稚嫩的小孩子，他們有很強的自尊心和可塑性。特別是對於差生，更應該多給他們一些改進的機會，本來他們相對其他學生要差一些。只有這樣，死的班規才能夠靈活地應用，才能夠發揮應有的作用。　　　　其次，要以「勤」為本。常言道：「一份辛勤，一份收穫。」班主任工作既多又雜，同時我們從事的是人的教育工作，每個學生的個性、思想、家庭背景是千差萬別，特別是差生的思想動態更是各不相同。如果班主任不了解誰是差生，不清楚每個差生各自差在何處，這就很難談得上去轉化改變他們了。要做好這些，就必須以「勤」為本。勤談心、勤家訪、勤下班級、勤詢問、勤了解、勤關心學生的學習情況，這些都是做好班主任工作的必要前提。當然你所付出的一切，學生都是看在眼裡，記在心裡的，他們會為你的付出給以回報。目前，我所帶的初一（11）班有一位叫符志偉的同學，本班的任課老師都知道，他不是學習差，而是表現差。他很聰明，也很有靈氣，但自修課很喜歡講話，上課愛開小差，成績也就不理想。對此，我對他做了大量的工作：通過家長了解情況後，知道他上有一個姐姐，他是二胎，父母對他比較寵愛，但本質不壞。我就耐心地和他談心，給他講道理，一次，兩次，三次，他終於說出了上課愛開小差的緣由：由於平時愛看武打書和電視連續劇，上課時注意力難以集中，時不時想起武打書和連續劇中的情節。針對這一情況，我首先肯定他的誠實，而不是大聲呵斥，然後曉之以理，使他心服口服，從內心深處知道看武打書和連續劇的危害性，並保證以後再也不犯類似的錯誤了。是啊，精誠所至，金石為開。過段時間，他的表現有了長足的進步。　　　　還有，用愛心去感化學生。有道是「人非草木，孰能無情」。我們的每一位學生都是有思想、有感情的活生生的人，他們懂得什麼是愛，什麼叫恨，他們都渴望得到老師的關愛。記得有一位學生在一篇題為《我心目中的好老師》的作文中寫道：「在我心目中，那些能關心學生，能和學生交朋友的老師才是好老師。」一句如此樸實的話語卻道出了學生的心聲——他們都需要老師的關愛！不過，對學生的愛，並不一定要給他們物質上的幫助，更多的是精神上的鼓勵。有時一個燦爛的微笑，一句真誠的問候也會使他們感激不盡的。因為我們每一個學生的個性、思想、家庭、經歷的不同，他們各自的需要也各不相同。貧困生要的可能是物質上的幫助，但更多的學生需要的是心靈上的慰籍，還有老師的寬容。特別是部分雙差生，多數是家庭條件優越，生活水平較高的學生，他們最需要的是老師善意的眼神和寬容的微笑，在他們不經意犯錯誤時能得到老師寬容，能得到改正的機會。這是對他們轉化的最大的幫助。記得去年12月31日，學校要求各班開展活動慶祝元旦，大家都忙著準備慶祝活動時，我班的「頭號人物」呂志江卻趁機溜到操場上去打籃球，（因為他酷愛打籃球），我發現後讓一個同學去操場上把他叫回來，他滿以為我會狠狠地批評他一頓，但我沒有，而是給了他一個寬容的微笑，讓他和同學們一起活動。期間，我注意到他的深情，先是緊張不安，再是慢慢放鬆，再後來是積极參加活動，還表演了幾個小節目。事後，我找他談心，他很清醒地認識到自己的錯誤，很感激我對他的寬容，並保證今後一定要遵守紀律。的確，他現在比以前進步多了。　　　　由此可見，我們在教育學生的過程中，應該分析差生的具體情況，分析他們差的形成原因，在嚴格要求的基本前提下，以人為本，多了解，多關愛，多幫助學生，以朋友的心態對待差生，以平等的心態對差學生，不要戴著有色眼鏡看待差生，這樣，我們才能真正贏得差生的心，才能得到差生積極的配合，我們的轉差工作才能收到事半功倍的效果。　　　　以上三點，是我多年來在轉差工作中的幾個不成熟的經驗，如有不妥之處，還請各位老師給予批評指教。
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