使孩子明白在為誰學習

06-24

哪個家長不希望自己的孩子學習好？哪個家長不希望自己的孩子上課認真聽講，回家按時完成作業？這也是老師的美好願望啊！那麼，是不是所有的孩子都會成為令家長放心的孩子呢？現實的答案是殘酷的：不是；是不是只要家長多關心，親歷自上陣監督親輔導，孩子就會愛上學習？答案也是不是的。還有一個現實問題，小學你教可以，初中呢？高中呢？你教得了嗎？很幸運，你正好是中學老師，總可以教了吧？可是你全能嗎？七八門功課你都會嗎？當然這樣也不能讓孩子愛上學習。

作為一個家長我認為，要解決孩子的學習問題，首先要解決孩子的思想問題。你要做的不是急功近利的教會孩子幾個生字，幾個單詞，幾道數學題，而是要是孩子有一個正確的學習態度，充分認識到孩子是為誰而學習！當然，老師和家長都會不止一次的說教：你是為自己學習的，你學習的知識誰都分享不了你的。那麼孩子聽進去了嗎？你的說教有用嗎？看看孩子的狀態你就有答案了。

作為小學生的家長，我是這樣培養我的女兒的。第一，對女兒的學習可以關心，但是熱情絕對不能高於她自己對學習的熱情。舉例，我從來不追著她問「老師留了什麼作業？做完了嗎？」但是我會告訴老師，一旦完不成適當懲罰。偶爾忘了寫作業從來不替她向老師求情，我會告訴她，你沒完成作業罰站，挨打活該，要為自己的行為承擔責任；第二，低年級時教是不可缺少的，但是我不會主動的教他。問她「做完了嗎？有不會的嗎？我教你吧？」什麼時候教？當然是孩子遇到難題，主動請教的時候教了。有時也可以適當冷落孩子，讓她自己去想想，然後再教。有時女兒做完了會的，故意偷懶不問不會的，我就不主動去教，第二天挨老師批評了，會很委屈的說「媽媽，你為什麼不教我？害我挨老師批評了？「我說：「你問我了嗎？你又不是在替我學習，我為什麼追著問你會不會？「一來二去，女兒問我題的時候曾多了，有時我會要求她自己多想多做，而不是要現成的答案；第三，不能總是批評，更多的應該是多誇獎多鼓勵，遇到難題共同解決。當女兒的學習真的出現問題了，比如一年級時學「一個大點的數可以分成幾和幾。「其他小朋友都回了就她不會，這時作為家長的我就不能再冷淡孩子了，我也不會如一般家長一般劈頭蓋臉的訓斥「笨死了，這麼簡單的題都不會！要你幹嘛！「我把女兒叫過來說「咱們先做個遊戲吧，一會兒在做題。「女兒高興的答應了。我們就把家裡的六個氣球全拿來，我說「咱們分球怎麼樣？好了我先拿「我一把搶了五個，「好了，剩下的歸你「女兒說「不行你的多我的少，媽媽欺負人！「我問她「你有幾個？「「一個，媽媽你有五個呀？總共才六個，你拿多了！「「好吧，我們重分。「僅僅十幾分鐘的遊戲，女兒不但學會了分成幾和幾的問題，也弄懂了了多多少，少多少，同樣多等概念。當然也有批評的時候。只有當她明顯的把會做的題做錯時，我才會批評的。

在俺的調教下，女兒樣成了良好的學習習慣，每天放學第一件事就是寫作業，有段時間學校進了一批玩具，小朋友們都想玩，放學後女兒在寫作業，這下我放心了，女兒學習沒有被影響。要吃飯了卻找不到人了，原來寫好了作業早跑去玩了！原來為了玩可以不吃飯，但是必須得寫作業。

俺的教育故事，今天寫來與大家分享。