個人知識體系的建立與管理

個人知識體系的建立與管理

長雲 @ 2007/02/01 → 深入引用摘要：這個體系必須能將精力集中於對目標知識的吸收上，套用TOC的理論來講，「知識的吸收」在這裡是瓶頸，那麼所有非瓶頸資源的能力提升都不會對最終系統輸出有任何益處，所以目前而言，凡是影響「目標知識吸收」的事情，一概要予以杜絕！一、當前個人知識管理模式問題的根源在哪裡？當前個人知識管理模式，是建立在一個錯誤的假設上，雖然這個假設以前是正確的，但是它顯然並不適合我們現在的環境。這個假設就是：「知識不能夠共享！」所以，「人們不可能隨時隨時找到自己所需要的知識，而必須將它事前「儲藏」起來」，所以「知識『儲藏』的多寡決定了個人知識運用的最大值」，所以「積累的各門類的知識越完整越好，越「成套」越好」，所以，「對各類知識不論需求兼收並蓄」……沒錯，在以前的生活環境中，這些都是個人能力成長的不二法門——但這幾年變化太大了，我們目前是實實在在的處於信息量空前的「網路時代」，這與過去在信息獲取方面有三點顯著不同：1、信息的收集極其方便，幾乎是向人「涌」來；2、各種信息更新的速度越來越快；3、所獲信息的質量卻良莠不齊。問題是，時代改變了，但學習模式並未做相應的改變，下面一起來看看這都對我們產生了什麼樣的影響：

基於「網路時代」的三大變化，影響最終學習效果的主因正是「以知識的積累為中心」的學習方式，而這一約定俗成的方式，卻是基於過去「知識不能共享」的客觀現實。

問題的根源在哪裡？請看上圖，「知識『儲藏』的多寡決定了個人能力的大小」這個過時的錯誤假設，讓我們白白消耗了許多的精力，卻事倍功半。想想看，我們使勁地下載，使勁的複製粘貼，收集各種能收集到的資料——問題是，有多少被自己真正消化了呢？二、建立全新的個人知識管理體系1、必須摒棄不合時宜的「知識儲藏中心」，把精力讓在對知識的運用上。首先需要搭建個人的知識結構，用於信息的分類與篩選，除盡量排除垃圾信息的干擾外，可有可無的信息亦應直接刪除，對於感興趣的信息可以建立一個專門的存放之所，比如我是建立了一個「知識面」的門類來管理。下圖中描述了我目前的個人知識結構。

A 最下面一層是必須具備的基礎技能，所有包含的條目必須達標，否則將難以支撐更高等級的技能值。 B第三層是知識面，這個應該越寬越好，可以把自己的興趣愛好包括進來，所有感興趣的東西都可以放在這個區域中，需要注意的是，對這個區域的精力投放要嚴格控制，達到理解程度即可，至多不能超出掌握（要是真對某個條目欲罷不能，可以把它挪到其它區域），這是精力控制的關鍵，切記！ C 第二層是專業技能，是指對個人專業的長遠規劃，這裡的面積已經非常窄了，此處應當根據自己的工作及個人特點來謹慎制訂，旨在對自己的職業能力進行補充，最好不要超出三項——傳說中的精力超人也只呆在傳說中而已。 D 最高的一層是職業技能，到了這裡，已經是自己所有能力的顛峰——實際工作能力，這裡是個人目前的真正實力——無論你想做什麼事，你能用到的（或者別人能用到你的），只有你現實具備的能力。2、嚴格按照既定的知識結構來處理信息（下圖），其中的深入程度表示需要達到的標準，由低到高分別是：接觸/理解/掌握/保持/深入/精湛（另外還有兩個相對獨立的感悟與欣賞）。越往高處表示要達到的水平越高，同時花費的時間和精力也越多。一個分類對應兩個深入程度，黃色區域表示要達到的最小值，綠色表示最大值；

3、定期修改知識結構以適應新的環境變化三、這個體系必須能將精力集中於對目標知識的吸收上套用TOC的理論來講，「知識的吸收」在這裡是瓶頸，那麼所有非瓶頸資源的能力提升都不會對最終系統輸出有任何益處，所以目前而言，凡是影響「目標知識吸收」的事情，一概要予以杜絕！ 1、明確規定自己不做什麼 2、定期剔除無關的、無法辨視真偽的知識 3、每日留出固定的時間來消化新知識。 4、運用一些現代的腦科學研究成果，比如遺忘曲線、速記、思維導圖、復讀記憶等，摸索最適合自己的方法。四、所用到的工具1、基礎技能訓練卡片2、需要長期記憶的系列讀書筆記 3、能放在床頭的已分類的書籍4、需要熟習的復讀資料庫5、編幾個程序吧，水平最近長近了不少——雖然只是業餘愛好
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