從連教案都不會寫的鄉村教師，到全國賽課一等獎，他的秘訣是什麼？|名師微課

福利預告他從一名鄉村教師到南通市首個全國小學數學賽課一等獎得主再到特級教師……懷揣著一顆赤子之心，專心做個好老師，不誤人子弟是他一直不變的職業追求！他的座右銘:"我們的知識只能是有限的，而我們的無知必然是無限的."4月22日，本周五晚20:00~21:00，數學特級教師賁友林將做客好老師各大微信群，為您帶來直播互動講座！活動詳情

課程主題：

教師的教育生活品質在哪裡？

開課時間：4月22日（本周五） 晚20:00-21:00課程形式：進入好老師各大微信群，為您帶來直播互動講座——適合人群：一線教師、關心教育的家長

報名規則

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聽課必知：

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人物介紹：

26年前，師範校畢業當年，被分配到家鄉鄉村小學的賁友林老師接手了無人願意教的兩個班級：全鄉鎮10餘所小學成績排名倒數第一、第二。1年後，這位沒有師父帶甚至連教案都不會寫的年輕人，將兩個班級帶入全鄉鎮正數第一和第二。接下來他所在的鄉村小學4年教學生涯，他創造了所帶的班級成績蟬聯全鄉鎮小學排名第一的好成績。

他1990年中師畢業，先是在規模為6個年級、6個班、9位老師、180名學生的農村小學工作，後來調到有70多個班級、近5000名學生、200多位老師的縣實驗小學工作，再後來又調到現在的南京師範大學附屬小學。17年，他先後親歷了農村小學、城鎮小學、城市小學的教師生活，處在不同的工作環境，卻有著同樣的做教師的滋味——繁雜、忙碌、辛苦、疲憊。這幾個詞，也是現實中大多數教師生活的寫照。

和一般老師按照教學參考書備課不同的是，賁老師自己先看教材，分析教材內容和編寫用意。然後結合教材內容思考每章節的關鍵知識點、重點、難點，揣摩教學從哪些方面著手。然後對照教師用書，看哪些自己想到了，哪些沒有考慮到。就這樣，6年獨立備課讓賁老師練就了紮實的基本功。從業11年後，他終於迎來了賽課機會，沒想到他順利拿到南通市一等獎後一路過關斬將衝進全國賽課的賽場，並一舉拿下全國一等獎——開創了南通市小學數學教師獲得全國賽課一等獎的先河。

2010年，賁老師被學校委以重任並接手南師附小「愛的課堂」首屆實驗班，那年也是他被評為特級教師的時刻。他告訴自己，要帶好實驗班、探索新模式，只有再次像新手教師那樣清空自己、重新出發。於是，他每天研究教材、深入課堂、組織學生學習；課後和學生們交流、堅持記錄和思考每節課的教學筆記。「教學改革不是為了創造新名詞，而是一切源於對學生的研究和課堂的摸索過程。」根植於課堂和學生研究的賁老師介紹起改革心得時如數家珍，「為了調動學生髮言、主動預習的積極性。我會把第二天課上要探討的問題拋給學生們，然後讓學生們提前思考、並記錄下來。上課前，孩子們可以交給我並主動預約發言機會；課上，我會邀請孩子們展示自己的研究作品：或上台介紹自己的想法；或代表小組上台發言；或像小老師那樣邊寫板書邊講解……漸漸地，全班42名學生個個都鍛煉成了問題的組織者、有序的發言者甚至是小老師。長達4年的教學改革實驗生涯，賁老師專註於對學生的研究，僅過去的一學年，賁老師收集掃描班上學生「小研究」材料就多達1100份。他逐漸探索出組織、引導、促進學生主動學習的教學方式，同時他還把自己和實驗班學生的學習經歷集結成《現場和背後》這本珍貴的教學手記並公開出版。

他注重營造學生自由發展的"生態條件"，從而使富有理性之美的數學教學閃耀人文的光芒.

他教課不炒冷飯，刻意"課不驚人誓不休"，堅持不懈地用"常上常新"的行動，來踐行這一教學理念.

他教課不是為了完成教學任務，而是為了師生彼此共同的不可再有的生命體驗。

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