他們為何如此成功

06-24

編者按：8月1日起，晨報陸續推出《回訪昔日求學明星》大型系列報道，共報道了1978年高考恢復以來的17位省市高考狀元。報道結束後，我們仍接到不少熱心讀者的詢問電話，他們想知道這些狀元有何共同點值得大家學習和借鑒。為此，我們採訪了狀元本人及「中國高考狀元研究第一人」王極盛教授，總結出17位昔日求學明星的成共性，望老狀元們的成功經驗及他們的家庭教育方法能給大家一點啟示。

　　三大法寶造就

　　良好的學習習慣＋得當的學習方法＋正確的考前心態，使得昔日的17位求學明星輕鬆摘得狀元桂冠。

　　自覺學習

　　見報的17位老狀元從事的行業各有不同，但自小養成的良好學習習慣，卻使他們受益終身。

　　1978年全省外語狀元陳行健，文革10年期間仍自學不輟，下放農村還在自學《古代漢語》，通讀全英文版《天方夜譚》。

　　1995年全省理科狀元肖銳談及學習習慣如何養成時表示，和當時其他學生一樣，無非是預習、聽課、複習。「要自覺地學習。傳統三步曲看似簡單，但堅持下來將受益無窮」。現在，傳統三步曲已被他「改良」為做實驗、聽報告、查閱前人文獻。

　　方法得當

　　一個人取得的成就到底有多大，往往取決於最短的那塊木板，這就是「木桶效應」。正由於對「木桶效應」的認同，1988年武漢理科狀元成少勇36歲就成為滙豐銀行最年輕的高級副總裁。

　　兩個本科學位、三個碩士學位，正常情況要花17年才能拿到，但成少勇只用了9年。「課堂上的時間完全夠用，學習時要集中精力，要讓所學的知識更多地進入潛意識。」成少勇的成功秘笈就是高效率地學習。

　　很難想像，1990年武漢理科狀元羅為高中時也曾考試不及格。但挫敗中的羅為發現，考試不及格並非自己能力欠缺，而是學習方法不得當。除每天認真複習當天所學知識外，他還做好次日的新課預習。對錯題，除了改正，他還找來同類型題加強鞏固。

　　1995年全省理科狀元肖銳高一時成績並不好。善於總結規律的他自創「錯題集」，絕不讓類似錯誤再犯。

　　「學習與方法，就像腳與鞋的關係。方法得當，如鞋子合腳一樣舒適，走路不吃力；反之，不僅傷腳，且舉步維艱。」1990年全省理科狀元肖欲曉認為，學習方法因人而異，應認清自己的弱點，有針對性地找尋適合自己的學習方法，而非千篇一律。

　　擺正心態

　　十幾年前高考制度未作修改，高校也未進行擴招，用千軍萬馬擠獨木橋來形容高考一點不過。在眾多優秀者中脫穎而出，良好的心態必不可少。

　　1984年高考首日，剛從醫院包紮完傷口的何立強咬牙忍痛答完試卷，這位纏著紗布進考場的特殊考生，戰勝了生理上的疼痛，表現出良好的心理素質。

　　10年前的狀元肖銳，高考前兩月，母親病逝的消息突然傳來，噩耗並未讓他沉寂在悲痛中，而是更多地激發了他的鬥志，最終考中全省理科狀元。

　　1981年全省文科狀元張敏說，自己當時在班上並非最出色，考中狀元得益於放鬆的心態。「科學的定位很重要，太過苛求的目標，無法達到。」

17名狀元家庭出身各有不同，但無一例外有著民主、寬鬆的家庭教育氛圍。

　　父母身教勝於言傳

　　1989年全省文科狀元楊悅出生於知識分子家庭，父母當時都是武漢鋼鐵設計研究院的幹部。楊悅印象中，爸爸常晚上11點多才回家，對工作一絲不苟；媽媽待人很寬厚，從不隨便訓斥子女。受父母言傳身教影響，楊悅做事也特別認真。

　　1981年全省文科狀元張敏的父親稱，家長勸導一千句，不如在孩子面前做一次。在父親眼裡，張敏曾是「笨鳥」，父親於是身體力行做好他的榜樣。張敏父母每晚都會看書、學習，無論多忙從不間斷，久而久之，不僅給孩子提供了良好的學習氛圍，更讓孩子明白，只要勤奮努力，笨鳥也可飛得更高更遠。

　　讓孩子的興趣作主

狀元劉忠祥出生在一個很傳統的家庭，爸爸是武漢客車廠工程師，媽媽是武漢燈具廠會計。當武漢颳起各種培優、輔導風時，劉家父母卻從未「逼」兒子就範。劉忠祥說：「父母很開明，不會刻意讓我參加各種培優。大多課餘時間，他們會帶我去參觀博物館等。」

　　1990年武漢理科狀元羅為稱，「我能獲得狀元，甚至有今天的成就，很大程度上得益於父母的教育。」父母對他十分寬鬆，給了他很大發展空間。羅為從不覺得學習是任務，而是一種興趣。

　　羅為回憶，在完成學校功課和練字外，他的其他時間都由個人支配。媽媽常從圖書館借一些課外讀物，羅為可根據自己的興趣愛好進行閱讀。

王極盛，中國著名心理學家與創造學家、博士生導師，中國科學院心理研究所研究員。於1999年開始研究高考狀元，連續6年對全國近400名高考狀元進行面對面的訪談及研究，被稱為「中國高考狀元研究第一人」。

　　成功源於實力和心態

　　任何成功都離不開雄厚的實力和良好的心態，高考也不例外。王極盛認為，獲得狀元的實力即科學文化素質，而狀元大多還具備寵辱不驚的心理素質。

　　王極盛說，

狀元自身的勤奮和高效學習方法是其具備實力的條件。在他研究的近400名高考狀元中，大多數狀元智商都在中等和中上，智商超常的並不多見。考前良好的心態往往能使成績「中不溜」的學生一躍成為狀元。

　　狀元多是「通才」

　　王極盛告訴記者，他研究的近400名狀元，鮮有死讀書者，大多博學多才，興趣廣泛，而這緣於寬鬆的家庭氛圍和家長正確科學的引導。

　　死讀書難出狀元，高考狀元們不僅會學，更會玩。歷屆高考狀元年代跨度大，但家長對孩子的教育是相通的。發現孩子在某方面表現出特殊的興趣和愛好後，民主的家長會培養孩子揚其長、避其短。

　　狀元與出身無關

　　獲得狀元與其家庭出身並無直接關係。王極盛表示，在他研究的近400個狀元中，很多父母既非大款也非教授，有的甚至只有小學文化水平。因此，家庭和出身與狀元沒有直接的關聯。

　　但這些狀元家庭的共同點是：民主和尊重。對待高考，這些家長都有一顆平常心，考前很少給孩子加壓。

　　王極盛稱，狀元的家長很少體罰孩子。大多數狀元家長在中學以後就不再管孩子的學習，因為這些狀元從小就養成了好習慣，把學習看成是自己的責任。記者楊梅實習生宋榮成

http://www.sina.com.cn 2005/10/14 17:03 武漢晨報