如何打造核心競爭力(3) 管斌全著

第二章 對「興趣」產生興趣2001年5月，美國內華達州的麥迪遜中學在入學考試時出了這麼一個題目：比爾·蓋茨的辦公桌有五隻帶鎖的抽屜，分別貼著財富、興趣、幸福、榮譽、成功五個標籤，蓋茨總是只帶一把鑰匙，而把其他的四把鎖在抽屜里，請問蓋茨帶的是哪一把鑰匙？其他的四把鎖在哪一隻或哪幾隻抽屜里？第9節 什麼是興趣2001年5月，美國內華達州的麥迪遜中學在入學考試時出了這麼一個題目：比爾·蓋茨的辦公桌有五隻帶鎖的抽屜，分別貼著財富、興趣、幸福、榮譽、成功五個標籤，蓋茨總是只帶一把鑰匙，而把其他的四把鎖在抽屜里，請問蓋茨帶的是哪一把鑰匙？其他的四把鎖在哪一隻或哪幾隻抽屜里？一位剛移民美國的中國學生，恰巧趕上這場考試，看到這個題後，一下慌了手腳，因為他不知道它到底是一道語文題還是一道數學題。考試結束後，他去問他的擔保人——該校的一名理事。理事告訴他，那是一道智能測試題，內容不在書本上，也沒有標準答案，每個人都可根據自己的理解自由地回答，但是老師有權根據他的觀點給一個分數。中國學生在這道9分的題上得了5分。老師認為，他沒答一個字，至少說明他是誠實的，憑這一點應該給一半以上的分數。讓他不能理解的是，他的同桌回答了這個題目，卻僅得了1分。同桌的答案是，蓋茨帶的是財富抽屜上的鑰匙，其他的鑰匙都鎖在這隻抽屜里。後來，他的這位美國同桌寫信去向比爾·蓋茨請教答案。比爾·蓋茨在回信中寫了這麼一句話：在你最感興趣的事物上，隱藏著你人生的秘密。各位讀者，讀了以上這個故事，你有什麼啟示？你對「興趣」產生興趣了嗎？什麼是興趣？興趣是指一個人經常趨向於認識、掌握某種事物，力求參與某項活動，並且有積極情緒色彩的心理傾向。例如對繪畫感興趣的人，就把注意力傾向於繪畫，在言談話語中也會表現出心馳神往的情緒。愛好是在興趣的基礎上產生的。如果一個人對某項活動發生了興趣，就會產生參與這種活動的動機，繼而參與這項活動。在活動中他感到有趣，於是就產生了對這項活動的愛好。這一過程可以這樣表示：興趣→動機→行為→愛好。在以上的內容里，我給大家介紹了興趣的含義以及愛好。接下來，我想問讀者朋友一個問題：如果天天讓你去做你不喜歡的工作，你會有什麼感覺？煩躁，痛苦。對不對？如果讓你去做你不喜歡的工作，你就會對工作缺少熱情，找不到工作的樂趣，常常失去動力，你當然不可能把它做好。「興趣是最好的老師。」一個人如果做他感興趣的事，他的主動性將會得到充分發揮。即使是十分疲倦和辛勞，也總是興緻勃勃、心情愉快；即使困難重重也絕不灰心喪氣，而去想辦法，百折不撓地去克服它。如果讓孩子去學他感興趣的知識，學習的時間也許很長，但他絲毫不覺得苦，反倒像是在遊戲。愛迪生就是一個好例子。愛迪生幾乎每天都在他的實驗室辛苦工作長達18個小時，在裡面吃飯、睡覺，但他絲毫不以此為苦。「我一生中從未做過一天工作，」他宣稱，「我每天其樂無窮。」難怪他會取得這麼大的成就。事實上，每個從事他無限熱愛的工作的人，都能成大事。我還沒有發現有人在他不感興趣的領域能夠取得巨大的成就。王羲之是我國最傑出的書法家之一，東晉以後，歷代書法家大多都受到他的影響，故後人尊之為「書聖」。王羲之練字，真是達到了廢寢忘食的地步。有一次，他在書房練字，到了吃飯時間，書童送來他最愛吃的蒜泥和蒸饃，幾次催他吃，王羲之仍專心致志練字，連頭也不抬一下。書童只好去請王羲之的夫人來勸他吃飯。夫人到書房時，只見王羲之正拿著一塊沾滿墨汁的饃往嘴裡塞，弄得滿嘴烏黑。王夫人見此情景，忍不住哈哈大笑。王羲之此時仍心醉神往地寫他的字，還沒發覺把墨汁當成了蒜泥，見夫人到來，直誇她今天做的蒜泥特別好吃。古今中外的著名學者能夠取得成績和對人類做出重大貢獻，就是因為在青年時期對學習和所從事的事業有強烈的愛好，這種興趣和愛好形成一股強大的力量，推動著他們在自己的研究領域裡辛勤耕耘，並取得輝煌的成績。只要有無限的熱情，一個人幾乎能在任何事情上取得成功。達爾文在《自傳》中曾說：「就我記得的我在學校時期的性格來說，其中對我後來產生影響的，就是：我有強烈而多樣的趣味，沉溺於我感興趣的事物，深喜了解任何複雜的問題和事物。」達爾文青年時代的興趣對他創立生物進化論起了重要的作用。興趣是智力活動的巨大動力，是人們進行求知活動和學習的心理因素。興趣比智力更能促進孩子學習，強烈而穩定的興趣是從事活動、發展才能的重要保證。天才的秘密就在於強烈的興趣和愛好及由此產生的無限熱情，興趣是勤奮的重要動力。由於對繪畫的興趣使著名畫家齊白石鍥而不捨，他40多歲成名，70多歲畫的蝦才達到頂峰；陳景潤對數學的興趣，使他忍受疾病的折磨為摘取數學皇冠上的明珠哥德巴赫猜想而努力；聶衛平對圍棋的迷戀使他成為棋聖；伏明霞對跳水的迷戀使她成為奧運冠軍、跳水女皇。那麼，興趣愛好究竟有哪些作用呢？區別興趣的作用，一個重要的標準就是考察興趣的本質是否有利於人才的成長和發展。凡是有利於人才的成長和發展的興趣就是健康有益的興趣。在這裡，我想給大家講講健康有益的興趣的作用。1.健康的興趣愛好，可以使人感受到生活的色彩，增加生活的樂趣。生活猶如大海，有時波浪滔天，有時風平浪靜；有時是陽光明媚的晴天，有時又是布滿陰雲的雨夜。在生命的旅途中，有一些興趣愛好，可以放鬆自己，起到調劑精神的作用。2.健康的興趣愛好，可以陶冶性情，提高文化素養，有助於精神和心理的健康。興趣愛好只要是健康有益的，會使人在潛移默化中接受文化、技能的熏陶，培養良好的個性。如果你愛好編織，在一針一線的網路中穿梭，特別培養耐心和匠心，性格急躁的人就能在這當中變得有耐心，手就會靈巧起來，腦子就會聰穎起來。3.健康的興趣愛好，有助於事業的成功。世界上許多做出傑出貢獻的偉人，都有自己的興趣愛好。濃厚的興趣，可以使達爾文把甲蟲放進嘴裡；可以使魏格納一生中四次去格陵蘭探險；使達·芬奇不顧教會的反對連續解剖許多屍體……愛因斯坦四五歲時，就對指南針產生了興趣，他長時間擺弄它，心想那小針為什麼總是指著同一方向。他還能一次又一次不厭其煩地搭積木，直到把又高又尖的「鐘樓」搭好為止。正是這種濃烈的興趣和伴之而來的思索、追求，使他成為近代偉大的物理學家。瑞士著名心理學家皮亞傑說：「所有智力方面的工作都要依賴於興趣。」有人研究過，如果一個人對本職工作有興趣，工作的積極性就高，就能發揮出他全部才能的80%～90%；如果一個人對工作沒有興趣，工作積極性就低，只能發揮他全部才能的20%～30%。難怪德國偉大作家歌德這樣說：「如果工作是一種樂趣，人生就是天堂。」萊特兄弟孩提時期就對宇宙空間產生了濃厚的興趣。他們常爬到樹上，踮起腳尖去摸月亮，結果呢？好幾次都被重重地摔了下來。他們的父親知道後，非但沒有因為兩兄弟幼稚可笑的舉動責怪他們，相反卻啟發、鼓勵他們。神話般的奇想和濃厚的興趣引導著兄弟倆走上了研究航空的道路，1903年萊特兄弟真的駕駛著自己製造的飛機翱翔於萬里碧空。從萊特兄弟的故事可以看出，興趣是學習的動力，是成功道路上的「助跑器」，是攀登科學高峰的階梯。它會幫助我們展開豐富的聯想，持之以恆地去探求。它使我們積極熱情地去投入，使我們最大限度地發掘創新的潛能。4.健康的興趣愛好，給人們帶來娛樂、友誼和知識。譬如嗜好收集古玩的人，常常要為新的古玩找到個存放的地方，查閱書籍進行一番考證等等。把自己收藏的古玩拿出來觀賞，也是一大樂事。再如，如果你喜歡集郵，當你欣賞郵品時，就會從中獲得知識和啟迪。有了興趣愛好，就有了同人交往的「觸點」。興趣廣泛，接觸的媒介就多，由此結識了與自己有同樣愛好的人，這樣就多了一個朋友。在與朋友們的交往中，一個人會開闊視野，擴大知識面，使情感有所寄託。5.健康的興趣愛好，有利於病人康復，身體健康。醫生們發現，有興趣愛好的人比沒有愛好的康復快。國外有許多醫院在對病人進行治療的同時，還叫他們從事各種愛好，使那些卧床或輪椅上的病人有事可做，忘記自己的不幸，從而更快地恢復健康。加拿大醫生廉·奧斯勒曾經這麼說：「沒有一種業餘愛好的人，他的生活是不會真正幸福的。有什麼樣的業餘愛好，這關係不大。種花養草、製作昆蟲標本、釣魚、登山或收集古玩……只要從事一種業餘愛好並且全力以赴就行。」所以，近年來，有的醫生將培養病人的興趣愛好作為一種心理治療的手段。第10節 培養誰的興趣培養誰的興趣？這是一個很簡單但又發人深省的問題。既然接受興趣培養的是孩子，那麼應該培養的當然就是孩子的興趣，而不應該是家長的興趣。但是，中國的許多家長，是從來不考慮這個問題的。他們往往把自己的興趣強加給孩子，把自己的好惡強加給孩子，把自己的意願強加給孩子。至於孩子是怎麼想的，孩子有什麼感覺，家長們根本不考慮。用理論性的術語來說，就是忽略主體意識的培養。中國家長的這種致命的缺點，不僅傷害了孩子，也傷害了自己。孩子能否早日成才，關鍵是父母能否早日發現並能引導孩子的興趣穩定地發展。鼓勵孩子培養廣泛的興趣愛好，平時多參加一些學校組織的課外活動或社會實踐活動，這對疏導、緩解孩子的心理壓力是大有好處的。有些父母望子成龍心切，總是強迫孩子去學這個、學那個，結果事與願違。正確的做法應該是尊重孩子自己的意願，根據他們的興趣及特長理性地進行選擇和培養。例如，王師傅兩口子都吃了少文化、沒專業的虧，以致在當今競爭激烈的社會中處處受限，日子過得很不舒坦。所幸他們5歲的兒子強強壯實、聰明。王師傅發誓，無論日子多苦，一定要讓兒子讀大學，尤其要選一個既風光體面、又能掙大錢的專業。當然，這事得從小抓起。讓他學什麼呢？王師傅想，有文化首先要把字寫好，不如先把孩子送到書法班去。誰知，這孩子心不在焉，胡亂塗鴉一陣，便又跑到後院去弄他的小草小樹。王師傅為此惱怒異常，每每以武力強迫孩子去練字。結果，強強脾氣越來越怪，甚至以不吃飯來抗議，父子關係十分緊張。王師傅本想培養兒子對書法的興趣，結果事與願違。這種現象，在現代家庭中較為普遍。其原因在於：家長沒有弄清對孩子是培養興趣，還是對其興趣加以培養這個既簡單又複雜的問題。美國社會家庭學家康斯坦丁·尼諾指出：「家庭教育定向的一個關鍵，是要讓自己與孩子在平等關係中來認識、研究、對待和決定。其中，家長去發現孩子的興趣，這比家長讓孩子去產生興趣重要得多。」也就是說，家長不能刻意去培養孩子的興趣。因為，每個家長的人生觀、世界觀、文化素養與所處的社會環境、生活經歷千差萬別。他們對孩子培養興趣的想法具有很強的主觀性，往往會受社會潮流和自我經歷的影響與制約。如果要培養的興趣與孩子原本的興趣巧合，那就如魚得水，為孩子所接受，並在二者的共同努力下，獲得極佳效果。倘若培養的這種興趣，與孩子原本的興趣相悖，那就會南轅北轍，被孩子拒絕，全家將在二者的抗衡中不得安寧。在這個問題上，我國大翻譯家、文學家傅雷就做得很好。傅雷曾希望兒子傅聰能成為一個文學家或畫家，但傅聰的興趣並不在此，他喜愛的是音樂。傅雷先生便沒有強迫兒子去搞文學，而是尊重兒子的興趣和選擇，讓他集中全力研習音樂，練習鋼琴，傅聰果然不負父望，最終成為了一個著名的音樂演奏家。面對激烈競爭的社會現實，很多家長及早抓家庭教育，這原本是好事。但像王師傅那樣，因為自己少文化、沒專業，而強令兒子去練書法，根本沒注意和發現孩子已對後院的植物產生濃厚的興趣，這是一種極大的失誤。如果他能有所發現，順著孩子的這種興趣去培養孩子，在後院和孩子共同勞作，多帶孩子去植物園見世面，發展這種興趣，說不定兒子長大後真會在生物學上大有作為呢！家庭教育，對興趣加以培養遠比培養興趣重要。第11節 培養什麼樣的興趣1.培養健康、高尚、有益的興趣。根據興趣對人的行為的作用，興趣可分為積極興趣、消極興趣和無害興趣。區別興趣的好壞，一個重要的標準就是考察興趣的本質是否有利於人的成長和發展。所謂積極興趣，就是指那些有利於孩子的成長和發展的興趣，如學習求知、體育鍛煉等。我們要培養孩子的積極興趣。如果孩子有一些不良的興趣，即消極興趣，如沉溺於電子遊戲、抽煙、賭博等，家長要及時加以制止和正確引導。我有一個學生，本來學習挺不錯的，但由於偶然玩了一次名叫「傳奇」的電腦網路遊戲，結果像吃鴉片一樣上了癮，一發不可控制，天天都去玩。最後不僅成績直線下降，視力也直線下降。後來他又因沒錢玩遊戲就去偷竊，被抓進了派出所，一個花季少年的大好前程就這麼被毀了，這難道不令人感到惋惜嗎？2.培養興趣要與人生規劃、職業設計聯繫起來。在培養孩子興趣的時候，家長要注意與孩子將來的人生規劃、求職就業結合起來。例如孩子喜歡下棋，但他並沒有想到自己將來以下棋為業，你也沒有打算把他培養成一個職業棋手，那你就只能把下棋作為孩子的無害興趣來培養，即把它當成一種業餘愛好來培養。第12節 怎樣培養興趣（1）興趣是最好的老師，在孩子的成長過程中，興趣具有十分重要的作用。家長作為孩子的第一任老師，在家教實踐中，怎樣培養孩子的興趣呢？家長要做好引導孩子叩開興趣之門的優秀導師。我們知道，家庭是兒童生長的最初環境，有人稱它是孩子的「第一所學校」，家庭對形成興趣具有重要和深遠的影響。在家庭環境中，父母是兒童的「第一任教師」，父母對兒童的特殊興趣、特殊能力的形成起著非常重要的作用。父母的一言一行、一舉一動，都會潛移默化地對孩子產生深刻的影響，兒童往往通過耳濡目染，學習和模仿父母的行為和興趣。因此，孩子的興趣與父母的興趣有時是很相似的，父母有什麼樣的興趣，孩子也容易形成什麼樣的興趣。第25屆奧運會乒乓球女子單打冠軍得主鄧亞萍，就深受她父親的影響。鄧亞萍的父親是乒乓球隊的教練，她從小就看父親打球、練球，很小的時候就迷上乒乓球。一天，她對爸爸說：「我要打球。」當教練的父親吃驚地盯住她看了半天，因為她當時還不到5歲。最後父親鄭重地點了點頭。從這時開始，鄧亞萍每天坐在爸爸的自行車後，由爸爸送她去訓練館練球。在爸爸的支持和鼓勵下，鄧亞萍苦練乒乓球的基本功，不久便進入了鄭州少年體校。父親對乒乓球運動的喜好，使女兒也喜歡上了乒乓球；也正是父親對女兒的支持、鼓勵和正確指導，使她的球藝大有長進。通過刻苦訓練，鄧亞萍終於登上了世界乒乓球冠軍的寶座，取得了一系列的輝煌成績。她的成功與父親對她的影響以及教育分不開。孩子在幼年時，作為孩子的第一任老師的父母是培養其各方面興趣的關鍵。所以，為人父母者，要做好引導孩子叩開興趣之門的優秀導師。作為家長，在培養孩子的興趣之前，首先要知道興趣是怎麼產生的。興趣產生的基礎有三個：第一，興趣產生於認知。興趣是一種積極的認識傾向，這種認識傾向只能建立在一定認識的基礎上，沒有一定的認識（或稱之為知識），再奇特的現象出現在面前，也會熟視無睹，毫無興趣，即使有瞬間的興奮，也會因知識的貧乏而稍縱即逝。日本的教育心理學家田崎仁認為：「興趣不是原因，而是結果。」那原因是什麼呢？是知識，任何興趣都根植於一定的知識的土壤中，因此，知識是興趣的媒介。許多事實告訴我們，無知便無趣。當人對事物一無所知的時候，一般不會對它產生任何興趣；當對某種事物具備了一定的認識後，知識會為人撥開瀰漫於事物表面的迷霧，使人認清隱藏在奇異現象背後的更加奇麗的東西。第二，興趣產生於需要。興趣是在需要的基礎上逐漸產生和發展的。需要激勵人們積極行動，是個體活動積極性的源泉，是人從事活動的基本動力。一個人只有對某種客觀事物產生了需要，才有可能對這種事物發生興趣。比如，某人感到了物理知識的重要，有了學習物理知識的要求，才產生了對物理知識的興趣。當人的某種需要滿足之後，他又會產生新的需要，這就使原來的興趣也得到豐富和發展。興趣之所以發生，實際上是學習成功的自然結果。比爾·蓋茨說：「沒有什麼東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什麼比成功更能鼓起進一步追求成功的勇氣。」第三，興趣產生於好奇。心理學家告訴我們，好奇心是興趣的起點，孩子出自對某種事物的好奇，在這種好奇心的驅使下去探索、去學習。研究發現，一個人的興趣源於好奇，而每個人都有好奇心。因為好奇，才希望去探索，才需要去發現。一旦失去了好奇，就失去了探索的動力。小時候，看到天上的雲彩，我們常常要想：「雲彩究竟是什麼東西？」「為什麼雲彩會變化顏色？」「為什麼雲會動？」每當自己和小夥伴玩兒得興起，家長叫吃飯時，就想：「為什麼一定要吃飯？」「為什麼會餓？」繼而又想：「什麼是飯？」「人們為什麼要叫它飯，叫別的不行嗎？」「為什麼……為什麼……」，在孩子小小的腦袋裡裝著無窮無盡的為什麼。這些「為什麼」有時會向大人們提出來，而更多的時候，可能只是留在自己的小腦袋裡。他們沒有提出來，卻表現出來了，而且是以讓大人們難以理解的方式表現出來的。有些在我們成人看來非常簡單甚至近乎「傻」的問題，對於孩子來說卻並不簡單，而且很「聰明」。有些對於成人來說好像「破壞」的行為，而在孩子看來可能是一種最「偉大」的發現。「還記得我在小的時候會把雞蛋從籃子里拿出來，一個一個地丟在地上，驚奇地看著堅硬的蛋殼摔得粉碎，晶瑩的蛋黃灑了一地。」這是美國教育家、心理學家兼作家珍妮·艾里姆在《養育女兒》一書中的一段自述。也許，你會說：「她們家錢多，可以讓孩子任意糟蹋雞蛋。」其實，在小孩子的眼裡，並沒有錢的概念，也沒有糟蹋東西的想法。對於她來說，只有好奇。她想知道，雞蛋掉在地上會是什麼樣子的。接著她發現，雞蛋掉在地上會碎，而且蛋黃還會流出來。流出的蛋黃在地上散開，像花，很好看。難道這是偶然現象嗎？科學是要靠重複來檢驗的，於是，她再往地上扔一個雞蛋，看看小腦袋中的科學假設是否能得到檢驗。果然，後來扔在地上的雞蛋也一樣會有蛋黃流出來，而且也像花，很好看。這聽上去好像在演繹故事，其實這就是兒童的一種心理現象。好奇心是興趣的起點，是激發人進行探索的重要因素，許多科學家的發明、創造都離不開強烈的好奇心。科學家和發明家往往在青少年時代都有驚人的好奇心。被人們稱為「發明大王」的愛迪生，僅在專利局登記過的發明就有1 328種。一個僅讀過3個月書的人怎麼會有這麼多發明創造呢？原來，愛迪生在很小的時候，就顯示出了極強的好奇心，只要看到不明白的事情，就抓住大人的衣角問個不停，非要問出個子丑寅卯來。他的成功與他對事物的強烈的好奇心是分不開的，對事物強烈的好奇心激發他不斷地去探索、思考、發明與創造。第13節 怎樣培養興趣（2）達爾文小時候對昆蟲十分好奇。有一次他看見三隻甲蟲，可他只有兩隻手，於是他一隻手捉一隻，剩下的一隻就用嘴含著。愛因斯坦的父親給他買來一個小羅盤玩兒，小愛因斯坦拿到這個玩具，高興極了，擺弄來擺弄去愛不釋手。忽然他的眼睛被玻璃下面那根輕輕抖動的紅色小針吸引住了。他把羅盤翻轉過來，倒轉過去，可羅盤下面的那根紅色小針老是指著原來的方向不變。他好奇地問父親：「爸爸，這根小紅針怎麼老是不變方向呢？」父親沒有馬上回答他的提問，而是對他說：「你再好好思考思考。」就這樣，一個小羅盤喚起了小愛因斯坦探索事物原委的好奇心。正因為好奇心如此重要，許多人才把好奇心稱為成功者的「第一美德」。其次，家長要善於發現孩子的興趣。培養孩子的興趣的首要任務是發現孩子的興趣。孩子小的時候，興趣的產生常常與外界的各種影響（甚至可以說是誘惑）有關，比如，一個小孩看到其他的孩子學鋼琴，他也想學，哭著鬧著要鋼琴。但實際上這個孩子真正的興趣不是彈鋼琴，而可能是演奏者漂亮的服飾，可能是別人羨慕的目光和掌聲，可能是那不能輕而易舉得到的神奇聲音。而這一切，當真的開始練習時就都不存在了，所以他沒彈兩下就不想學了。結果使家長很難確定孩子究竟有什麼興趣。這確實是一個問題，不過，如果沒有嘗試，不多給孩子一些機會，家長就更不能發現孩子的真正興趣所在了。這時，家長需要多花點時間。其實，尋找孩子興趣的過程也是一個不斷嘗試的過程。教你一個簡單的方法：從孩子的勞動成果中挖掘孩子的興趣。以手工勞動和繪畫為例，小男孩喜歡做汽車、火車、輪船，描繪打仗的場面；而小女孩大多數喜歡畫裝飾圖案和製作穿著各式服裝、梳著花樣髮式的布娃娃等。從孩子的這些勞動成果中，就可發現孩子在這些方面的興趣。對這些勞動成果，家長要充分肯定，讓孩子體驗到創造成功的快樂，保護這種興趣愛好，加以培養和正確引導，一定能收到良好的效果。在尋找孩子興趣的過程中，家長要能夠認識到孩子的興趣是各種各樣的，也是千奇百怪的。在《才識卓越的科學巨匠——愛因斯坦》一文中，我讀到過這樣一段描寫愛因斯坦小時候的話：「每當看到妹妹瑪雅興高采烈地玩著洋娃娃、小嬰兒車、提桶和鏟子等時，他都靜靜地走開。他經常一個人長時間蹲在花園角落的灌木叢中，用手撫摸著小葉片或者凝視著匆匆跑動的螞蟻。他們每次到巴伐利亞湖畔遊玩時，他總是格外高興，因為，在這裡能看到許多他所喜愛的自然景象。或沿著林陰道散步，觀看穿過樹葉空隙的斑斑日影；或採摘樹木的單花瓣，驚異它的細小紋理和奇怪組織；或靜坐著凝視湖面的粼粼碧波，晚間則凝望夜空中的閃閃星光。」這說明小愛因斯坦的興趣與其他的孩子不一樣。其實，不僅孩子的興趣各異，孩子與成人的興趣也不一樣。我們成人認為有價值的東西，在孩子眼裡可能一錢不值。而在我們成人看來毫無用處的東西，可能在孩子眼裡卻是寶貝。關於這一點，我們可以從小孩子的衣兜里翻出的石子、布片、果核、碎紙之類的「垃圾」中感覺到。記得有一次，兩位媽媽向我請教「興趣」問題。媽媽甲問：「孩子大了，我想培養他的興趣，可是很難，讓他做的他往往不感興趣。」我說：「他喜歡什麼呢？」答：「什麼都不喜歡，整天就是野在外頭捉蟲。」媽媽乙問：「我的孩子迷汽車迷得不得了，對學別的都不感興趣，這可怎麼辦？孩子是不是有問題？」針對這兩類問題，我想談談我的看法。首先，孩子童年時期對某一事物的痴迷到底對將來有多大好處？我很愛讀傳記，發現成年後有所成就的人，往往童年對某一事物有執著的興趣，甚至達到痴迷的程度。這方面的例子很多，比如電影導演斯皮爾伯格，幼時對許多東西不感興趣，卻整天悶在家裡拍電影、放電影，並以此作為與小朋友交往的手段。從蒙氏教育的角度講，孩子能長時間全身心地投入某一件事情，正是其心智充分發展的契機，由此而形成的專註力，更是今後成功的重要基礎。可是什麼是興趣呢？像媽媽甲，就不把孩子對昆蟲的愛好看成是一種正當興趣。更有許多愛玩泥的、愛某個卡通人物的，他們的家長往往並不覺得這就是孩子的興趣所在，卻總要把孩子朝自己希望的方向培養，而這希望，往往很狹窄，如文藝、體育、學習等，直接或間接地與所謂的「前途」有關。培養興趣當然比全然不顧孩子的興趣好，但仍然有點以成人為中心的味道。發現孩子的興趣，因勢利導，才能更好地完成對人的教育，而不僅僅是技能培養。發現孩子的興趣，首先要接受孩子，尊重孩子，觀察孩子。在孩子興趣的基礎上，幫助孩子開闊視野，增加「遊戲深度」，便能對孩子的興趣加以引導。噹噹兩歲時，對火車產生了興趣。他媽媽買來各種火車畫冊、故事書、軟體、錄音錄像帶等。甚至為一首火車歌而買一張光碟，帶著他坐三個多小時擁擠的火車而不走只有四十分鐘的高速路。外婆說：「現在哪還有人坐火車？多過時。來，玩火箭！」噹噹媽批評外婆太功利。實際上，通過火車，噹噹學的東西可不少：數數，辨色，講故事，說英語，連剛開始練筆畫直線，都是給鐵軌畫枕木呢！媽媽甲欲培養孩子對音樂的興趣，如果她認識到孩子的興趣是蟲子後，和孩子一起唱瓢蟲歌，跳毛毛蟲變蝴蝶舞，用樂器奏小蚊子曲。孩子興趣盎然，媽媽的目的順利達到，這就是發現興趣的高明之處。家長在發現孩子的興趣後，就應該想盡一切辦法全力培養孩子的興趣，這樣，孩子就能夠逐漸成才。第14節 培養孩子的讀書興趣讀書是一種心靈的活動。讀書能影響人的心靈，而人的心靈和人的氣質又是相通的。因此，讀書可以改變一個人的氣質，也可以培養一個有高尚心靈的人。引導孩子愛讀書是每個父母的責任，孩子一旦對讀書產生了濃厚的興趣，就會燃起求知的智慧之火，這樣，你就為孩子的成功鋪設了一條道路。胡適幼年曾因為偶然讀到一本《水滸傳》而開啟了他日後對中國小說的鑽研之門；魯迅因為一本《山海經》，從此不能忘情於神話世界的迷人。很多偉人在艱苦的童年都曾因為得來不易的幾本書，哺育了他們的成長，改變了他們一生的方向，甚至造就了他們未來的事業。然而，並不是所有的孩子從小就喜歡讀書。即便父母把閱讀視為初級教育的第一要素，孩子們也不一定會成為讀書愛好者，而且他們可能長大以後也不愛讀書。這裡的原因是多方面的。許多家長會為足球賽加油，而不會和孩子一起讀書；許多家庭擁有高清晰度電視，卻不一定會有書櫃。孩子們收集交換的有籃球明星卡、郵票、豆子袋，卻不一定有書籍和詩歌。當他們聚到一起時，通常是聽歌、看電視或玩遊戲，閱讀被視為落伍的活動，偶爾有一個愛讀書的孩子也被說成是「書獃子」。因此，為了解決這個問題，父母與其等孩子主動地閱讀，還不如竭盡全力去挖掘他去閱讀的可能性。一個好辦法就是營造一種讓孩子自己選擇閱讀的條件。歐美社會從18世紀以來就有一種傳統：一家人晚飯後聚在燈下，彼此朗讀一段文章給家人聽。這種習慣，不僅可以分享知識，而且是維繫家人感情的很好的方式。我們中的許多家庭往往只是「生活的共同體」，除吃飯睡覺外，很少去進行心靈的溝通，一起讀讀書的習慣正是彌補這個缺陷的最佳途徑。常見的激發孩子讀書興趣的方法有如下這些：1.讓童話的魅力吸引孩子。心理學家認為，孩子們喜歡童話表明他們不願意當旁觀者，通過聽大人講故事和自己閱讀，孩子可以發揮自己的想像力，按自己的方式參與故事，並從中分享童話中主人公的願望，分擔他們的憂愁……國外某大學曾以《九十年代的童話故事》為題展開了一番調查，發現孩子很喜歡聽童話故事。孩子主要是聽母親講，其次是聽父親、祖父母和其他親屬講。他們不僅喜歡聽新童話、新故事，而且對那些父母講過幾十遍的老故事也一樣愛聽。童話對孩子而言魅力無窮，他們不僅會纏著大人講，也會嘗試自己閱讀，初步體驗閱讀的興趣。對於年紀稍大的孩子，家長則可以用講故事的方式來激發孩子的讀書興趣。19世紀德國著名的思想家、詩人歌德，在他幼年時，母親就常常給他講故事。每天講到「且聽下回分解」的地方就停住，以後的故事情節讓歌德去想像。幼年的歌德為此做了各種猜想，有時還同他奶奶商量，等待著第二天故事情節的發展。第二天，母親在講故事前，先讓孩子說他是怎麼想的，然後自己講。當歌德猜中的時候，他就高興得叫起來。歌德的記憶力和想像力就是這樣培養起來的，當然，歌德的讀書興趣因此也被調動起來了，這為他後來創作劇本和小說帶來了很大的益處。2.用念書法刺激孩子的讀書興趣。朗讀書籍的範圍，開始時應是一些帶有幻想性的故事和有韻律的歌謠。這種讀物能吸引孩子並能集中他們的注意力，所選擇的書籍應具有文學性和長期閱讀價值，如《白雪公主》《小紅帽》《賣火柴的小女孩》《睡美人》《愛麗斯夢遊仙境》等，如果書的內容很長，像《西遊記》之類，則可分章節每天朗讀一段，但務必堅持到最後。活潑有趣的讀書方法可刺激孩子語言的發展，啟迪孩子進行創造思考。孩子學會自己閱讀後，家長不要太早地放棄自己的責任，而應一直朗讀給孩子聽，直到孩子上中學為止。因為大多數孩子在12歲前，聆聽理解能力比閱讀理解能力高，從「聽」書中孩子獲得的教益極為明顯。下面讓我們看看德國19世紀教育專家卡爾·威特是怎樣用念書法刺激兒子讀書興趣的。小威特出生時，不僅不聰明，而且先天不足。鄰居們在背地裡議論紛紛，說小威特肯定是個白痴。連小威特的家人們也說：「這樣的孩子，就是再好的教育也是白費力的。」然而，老威特面對如此殘酷的現實並沒有失望，他認真地承擔起教育兒子的重任。他教小威特讀書時，先買來許多小人書和圖冊，把其中有趣的故事念給他聽，然後對他說：「如果你能識字，這些書自己都能看明白。」有時他乾脆不把書中的故事講給小威特聽，而對他說：「這個畫冊上的故事非常有趣，可是爸爸沒有工夫給你講，你先自己看吧。」這樣就大大激發了小威特一定要識字以便自己能看書的願望和興趣。這時老威特才開始教小威特識字。小威特有了讀書的興趣，就十分刻苦了。不久，這個孩子轟動了附近地區。他七八歲時，已經能夠自由地運用德語、法語、拉丁語等6國語言了，並通曉物理學、化學，尤其擅長數學，9歲時就考入了萊比錫大學。萊比錫大學的校長說：「小威特已經具備了十八九歲青年們所不及的智力和學力。」很明顯，這是老威特對他實行早期教育的結果。1814年4月，未滿14歲的小威特被授予哲學博士學位。兩年後，他又獲得了法學博士學位，並被任命為柏林大學的法學教授。3.用「相機引導法」誘導孩子的讀書興趣。孩子最怕聽父母說的一句話是：「快去看書！」因為這句強迫孩子的話，不啻向孩子當頭澆了一盆冷水，使孩子完全喪失了讀書的興趣。培養孩子讀書興趣的正確做法是「相機引導」——在適宜的時候引導孩子的讀書興趣。著名家庭教育專家司有和教授舉了一個例子，當電視連續劇《紅樓夢》播出時，全家人不論在幹什麼事都要停下來看電視，看完後全家討論。由於他和他愛人、兒子都看過《紅樓夢》原著，所以討論時他們三個人都能講幾句，而女兒沒看過小說，除了電視劇上的一點內容之外，她就插不上嘴了。一插不上嘴，就產生了心理需求，就要問；她一問就好辦了，他只稍做解釋，然後告訴她這件事在書中哪一回里有。在討論中，女兒對小說中的人物形象、社會歷史、政治思想方面的內容尤其感興趣，那是從電視畫面上看不出來的，於是他又推薦女兒讀「紅學評論」方面的文章。就這樣，女兒從看電視劇《紅樓夢》到看長篇小說《紅樓夢》，興趣產生了較大的遷移，大部頭的書捧在手中也不感到厭倦，而是興緻勃勃地看完它。由此，她開始主動提出要看國內外的名篇名著。4.利用好奇心激發孩子的讀書興趣。蘇洵是唐宋時期著名的文學家，他的散文曾達到「下筆頃刻數千言」的境界，廣為世人稱頌。不僅如此，蘇洵還因教子有方被世人稱頌。蘇洵的兩個兒子蘇軾、蘇轍小時候非常頑皮，雖然蘇洵多次對他們曉之以理，但這樣的說服教育也沒見什麼成效。不過蘇洵並未採用「棍棒」的辦法對孩子實行強制教育，而是從孩子的好奇心和強烈的求知慾入手積極引導。每當孩子玩耍時，他就躲在旮旯里讀書，孩子一來，就將書「藏」了起來。兩個孩子發現了這個問題，以為父親瞞著他們看什麼好書，便趁父親不在家時，將書「偷」出來。漸漸地，他們把讀書當成了一種樂趣，從而駛入了成才的正軌。後來蘇洵以及蘇軾、蘇轍兄弟倆在文學方面都有很大造詣，被時人稱為「三蘇」，納入了「唐宋八大家」之列。
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