論：學習，和學習之外我們還要注意的事兒
作者簡介：朱叢飛，華中師範大學心理諮詢專業畢業，中科院心理研究所心理諮詢與治療方向研究生，國家二級心理諮詢師，青少年和婚姻家庭領域諮詢師，2010年開始專註於青少年的心理健康工作，至今已經五年有餘，諮詢個案累計時長達2000小時，積累了豐富的諮詢經驗，形成了自己獨特的諮詢風格。
學習是重要的，尤其是在一個孩子該上學的年齡階段。
在以往的諮詢經歷中，遇到過很多存在厭學問題的青少年學生，不免就要針對學習的重要性進行一番溝通，下面列舉幾個常見的例子：
1.「我不想上學，我想去打工，比那些上學的早幾年接觸社會。」
答：「早接觸社會是好的，但是這跟上學沒衝突。其實我就比較後悔沒有早接觸社會，我在學校里待了17年，大學畢業後進入社會就遇到了一些問題，缺乏對社會的一個認識，以及自身的角色定位，但是後來就好了很多，相比較在村子裡的那些發小，我現在算是生活的不錯的，早接觸社會晚接觸社會，早早晚晚都得接觸社會，但上學就不一樣，錯過了可能以後就再也沒機會了。
孩子說的這番話，明顯是在逃避學習，但是他又不能直接說他就是不想上學，就是想玩，所以給自己找了一個合理化的理由——去打工早接觸社會。
逃避的背後，總是有一些害怕的東西，這個時候我們要意識到孩子害怕了，害怕學習上的一些事情，作家長的千萬不能此時就發怒，而是應該沉得住氣，想辦法去幫助他們，否則事情就很難解決了。
我們想要反駁一個人的時候，首先是要給他一個認可，這背後包含著一個理解，對於一個孩子來講，你首先是要理解他的，他才願意跟你交流。
……
2. 「學習有什麼用，學會了過了幾年就又忘了，再說將來工作也用不到這些。」
受學習無用論的影響，很多孩子在逃避學習的時候都會用這樣的借口，一方面是我們要想辦法解決問題，一方面是我們要檢討自己，平時生活中我們是不是給孩子傳遞了什麼錯誤的信息，誤導了他們。
原來遇到過一個初中生厭學的案例，做家庭治療的時候來的是孩子的媽媽和叔叔（後爸），叔叔是一個包工頭，在討論學習的時候就一直在大談上學無用論，在告訴孩子你現在沒別的事，就是上學，你是北京戶口，家裡又有三套房子，別的都不用你擔心，不上學了就來跟我幹活等等，乍一聽好像是在勸孩子學習，但是實際上背後隱藏的信息就是你想學就學，不學也沒關係，將來生活不用愁。
……
3. 「我還是不想上學！」
答：「所以你剛才說的那些都不足以作為支撐你不上學的理由，你也不是不想學，而是你在害怕，害怕自己沒能力學好，害怕自己努力了卻得不到一個好成績而被別的同學取笑，取笑你笨，但是我跟你說，想要有一個好成績並不是一件很難的事，如果你相信老師，我可以幫你，但肯定也要你自己努力。「
談了很多，到最後沒辦法了，孩子就開始耍賴了，這才是我們最關鍵的時候，如果你放棄不談了，那前面談的一切就都白費了，如果直接指出孩子的問題，我們能突破過去，這就是事情的轉機。
這個時候更多的是你要有信心，你有信心了才能影響對方，不能僅僅給孩子言語上的鼓勵，這是沒有實際效果的，要做的是實地的協助孩子解決問題，讓他感覺到他不是一個人在戰鬥。
你放心，沒有哪個孩子是不希望得到一個好成績的，之所以厭學，是因為他們覺得沒有希望，我們要給他們希望，並陪伴。
……
談了一些學習，我們再來談談學習之外的一些事情，在這裡不談理論，只談一個案例，或許值得我們深思。
具體時間記不太清楚了，應該是2015年的初春，一個50多歲的媽媽來找到我，敘述了她的苦惱，苦惱的來源是因為她的孩子，孩子今年30歲了，既不工作，也不談戀愛結婚，整天就是趴在電腦面前上網。
家庭裡面，媽媽是上海一家企業的高管，金融行業的，經濟收入相當可觀，但是花白頭髮，不施粉墨，普普通通的一身運動裝扮，好像時刻準備著要出發，去為自己的兒子尋求名醫施藥治「病」。孩子的爸爸也是一位高管，但是沉迷於鬥地主遊戲，對孩子從來不聞不問，父子關係不是很好，有一次兩人發生衝突，孩子直接一腳就踢向了他的下體，從此之後父子關係就更淡薄了。夫妻關係緊張，已經分床多年。
孩子上的是河南的一所重點大學，金融系，能考到這個學校是很不容易的，但是大二沒上完就退學了，原因很多：經常曠課，經常掛科，經常晚上出去上網，後來基本上就是整天住在網吧里。
大學輟學後，無計可施的媽媽把孩子送到了一所戒網癮的學校裡面，跟著孩子一起在裡面生活了幾個月，回家後開始的幾天還好，但是之後就又不行了，仍舊是每天上網，沉迷於網路的世界當中不能自拔。
之後家裡面考慮無論如何也要讓孩子上完大學，原來的學校是回不去了，所以家裡就動用在美國的親戚關係，把孩子送到美國去上學了，學的還是金融類的，上學期間住在小姨家裡，但是生活中非常懶惰，不能很好地和小姨處理關係，後來越來越糟，到最後不得不讓他自己單獨居住，就這樣待了3年。
3年回國後，這位媽媽為了監督自己的孩子上網，極力要求晚上要跟孩子睡在同一個房間里，在地上打地鋪。給孩子安排了工作，孩子同意了，但是孩子要求工作多長時間就要上多長時間的網。
諮詢的過程中了解到，在孩子上初中和高中的時候，在學校里有老師監管學習，回到家後有家長監管學習，假期有輔導課老師監管學習，好像所有的時間除了學習就再也沒有什麼別的了。
在選專業的時候，孩子對自己要選什麼專業一無所知，以往的學習都是在監管下完成的，現在要選專業了，他除了聽從父母的安排也不知道到底自己要怎麼樣。在後來的心理測試中，我們發現其相比較起數學類的知識或工作，文學類的東西或許更適合他，在交流的過程中他自己也主述了類似的情況，更喜歡文學的東西，但是他從來沒自己做過選擇，包括第二次去美國上大學。
一些思考：
1.這位媽媽和她的孩子到底是誰有問題？
2.這些問題是怎麼發生的，為什麼會這樣？
3.除了學習成績之外，我們是不是還要關注一下孩子其他方面的發展？比如說引導孩子對自我的探索認知，自主學習的能力，人際交往的能力等。
4.我們在幫助孩子選專業的時候，是給其建議還是幫助其做決定？
5.孩子很多能力沒有發展起來，這本身是孩子的問題，還是我們從來就沒有給其發展的機會？
6.這位媽媽是真的想讓孩子變好嗎？看起來是這樣的，但是很多問題又是她一手造成的，這背後會不會牽扯到她的婚姻問題？會不會牽扯到她與丈夫的愛恨情仇，她控制不了她的丈夫就想著控制他的孩子。
7.面對一位敏感多疑的媽媽，又有多年問題的積累，我們到底怎樣才能幫助到她？
8.面對一個諸多方面都沒有發展起來的30歲的「孩子」，我們怎樣才能幫助到他？
所幸的是，諮詢最後還是起到了一定的效果，這個年輕的小夥子已經能夠主動參加工作了，但是因為一些問題，他媽媽的諮詢最後沒能進行下去，因為她始終不覺得自己有問題。
朱叢飛
2016年3月8日於北京家中
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