如何練就一個出色的數學教師

要出類拔萃，有自己的特色.從現在做起，從點滴做起，咬住目標，堅持不懈，持之以恆，必有成就.

1.收集與整理：這是一個積累過程，它是從感性到理性、量變到質變的轉化過程.

1.1 試卷

試卷能反映教育者對教材內容的整體觀念和能力水平，從考試的目的、到選題的精妙、方法的應用、發展的空間，無不反映教育者的深思熟慮和高瞻遠矚，含金量高的試卷就是一種教學成果的展示.

（1） 自編的期中期末試卷

（2） 各地模擬試卷

（3） 各地高考試卷

1.2 教案

教案體現了教學目的和方法.為了取得最佳教學效果，教師會明確知識點在體系結構中的位置.在抓重點，突破難點，抓實雙基上，好的教案能收到事半功倍的效果.

（1） 自己的教案

若把自己編寫的教案分年級集中裝訂，加入自設的資料庫，則意義很大。舊教案是新教案的基礎，能起到補充和完善作用，使新教案更具質量。

（2） 名師的教案

主動收集名師的教案，有比較才有鑒別；名師的教案的特色和先進做法可提供學習和參考，同樣將這些資料裝訂入庫.期刊中發表的優秀課教案也可以當做名師教案，擇優錄之.

1.3 記錄

聽課或聽講是常有之事，若認真地將記錄收集起來，加以回味、探討和研究，也不失為一種提升學習的好方法。

（1） 聽課或聽講記錄

（2） 閱讀數學專著和期刊論文的記錄

（3）擷摘數學題（分類形成題庫，隨時翻閱，得益多多）

2. 實踐與嘗試：實踐出真知，嘗試出結果，敢於嘗試才能見彩虹.

成就一個好教師，除有心收集與整理資料外，還必須認真實踐，勇於嘗試.

2.1備好課，寫好教案

所謂備好課就是吃透教材和學生，明確知識點在章節體系中的位置和作用，清楚目的與要求、重點與難點，根據學生的基礎和認知水平，設計出好的教學手段及方法，以激發、暴露和控制學生的思維過程，力求達到最佳和諧的教學效果。

2.2認真上課一絲不苟

(1) 自身三種能力的培養：口頭表達能力、組織教學能力、分析概括能力；

(2) 上好三種類型的課：新授課（抓重點、突破難點、掌握關鍵、夯實雙基）、複習課（概括、總結、梳理和提高）、試卷分析課；

(3) 十六字方針：分析、比較（凸顯個性與共性、差別與聯繫）、聯想、歸納（感性到理性的飛躍）

2.3 自我加壓、大膽實踐

（1） 開設公開課

（2） 嘗試新的教學方案

3. 總結與提高：從實踐到理論，再由理論指導實踐，循環產生提升.

——節選自毛法元《如何練就一個出色的數學教師》中學數學月刊2013.1-2，有刪改