記敘文寫作階梯訓練（六）

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記敘文寫作階梯訓練（六）

第三節行文3.3.1記敘文的常規開頭【訓練目標】一、了解幾種開頭的方法二、學會幾種記敘文開頭的方法【學生活動】一１、請說明下面的作文開頭寫了什麼內容（1）「啪」，剛走進巷口，大老遠就聽到摔杯子的聲音，我的心不禁一緊，急忙朝家裡跑去。迎面碰到了鄰居，從她的眼神我就知道——準是我家又出事了！《記住這一天》（2）說到寒假，最開心的便是我們了。《這就是幸福》（3）「媽，水燙嗎？」奶奶仰起頭，問祖奶。祖奶艱難地搖了搖頭，於是奶奶坐在了那個棕紅色的木凳子上為祖奶洗腳。那個凳子是奶奶出嫁時的嫁妝，上面刻著精緻的花紋，原本發亮的顏色也因年代的久遠而褪掉了。《驚蜇》（4）我在西餐廳里張望，很快就看見了一張幸福微笑喚我名字的臉。「在這裡！這裡。」母親伸手招我過去。《母親》（5）我睜開朦朧的雙眼，「六月十七日，五點二十五分……！」我嘟囔著，又猛然一驚，大呼：「今天中考！」《愛怎樣才可以讀懂》（6）老師的目光，有時讓人害怕，有時讓人高興，有時讓人傷心，有時讓人充滿力量……老師，有一雙會說話的眼睛。《老師的目光》明確：作文的開頭可以直接寫人物的語言、動作、心理、外貌。我們稱其為「描寫人物」法２、請以描寫人物的方法給下面的文章開頭家事【學生活動】二：1、說說下面作文開頭的特點（1）全市中學生足球聯賽如火如荼，激戰正酣。今天該是看我這個主力前鋒表演的時候了，我心裡這樣想著。《划過美麗弧線的倒鉤》（2）早晨，因為公共汽車改道外環路，一輛輛擠得快關不上門的公共汽車可以說是桃溪路口的一道風景。售票員看著車下猶豫的老人，招呼說：「上吧，再過兩站就有座位了。」《心靈的呼喚》（3）我冒了嚴寒，回到闊別二十多年的故鄉去。《故鄉》（4）開學了，我揣著父母辛苦為我籌到的六百元學費，去報名了。一路上，別的小夥伴都是蹦蹦跳跳地歡跑著。而我卻是小心翼翼地捂著口袋，捂著那來之不易的學費錢，慢慢地走著，深怕一不小心弄丟了，那可就上不成學了。《學費》（5）課間。老師辦公室。我。班主任。《我的老師叫「獅子」》明確：作文的開頭可以簡述事件、交代背景、事情的起因、記敘的要素等請以敘寫事件的方法為下面的文章開頭班級樂事【學生活動】三：1、請說說下面文章開頭的特點（1）桌子的一邊，是我；對面，是從小教我下棋的老師；中間，是一盤棋。我與老師對壘，企圖尋求人生的答案。《那一次，我很受啟發》（2）「現在是人流高峰，請乘客注意安全，不要擁擠……」公交車剛經過一站台，上了許多乘客。乘客們湧向座位。一位老奶奶剛慢騰騰地移到靠窗戶的一個空位旁，一位染著黃髮、嘴裡叼著香煙的男子，「騰」的一聲搶先坐了下來，翹起了二郎腿，得意地向老奶奶瞧了一眼。老奶奶無奈地站在他旁邊，抓著扶手，瘦瘦的身子在車內搖晃不停。《心》（3）魯鎮的酒店的格局，是和別處不同的：都是當街一個曲尺形的大櫃檯，櫃裡面預備著熱水，可以隨時溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒，——這是二十多年前的事，現在每碗要漲到十文，——靠櫃外站著，熱熱的喝了休息；倘肯多花一文，便可以買一碟鹽煮筍，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十幾文，那就能買一樣葷菜，但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒有這樣闊綽。只有穿長衫的，才踱進店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。《孔乙己》（4）萬盛米行的河埠頭，橫七豎八停泊著鄉村裡出來的敞口船。船里裝載的是新米，把船身壓得很低。齊般舷的萊葉和垃圾給白膩的泡沫包圍著，一漾一漾地，填沒了這船和那船之間的空隙。《收了三五斗》明確：作文的開頭可以描述事件發生的場景（人物活動，景物，室內格局等綜合）2、請以場景描述的方法給下面的文章開頭成長的記憶【學生活動】四：1、請說說下面文章開頭的特點（1）中考的第一天，清晨，風透過窗徐徐吹來，讓我覺得有些冷。我一個人吞著簡單的早餐，空蕩蕩的大房子里，只有我的影子陪伴著我。隔壁傳來阿姨叮囑兒子句句溫暖關心的話語，傳來了他爺爺奶奶充滿希望的笑聲。我轉身拉開門，迅速走了出去。「女兒啊，爸爸有個工程得接，你自己用心考。」昨日爸爸來了電話，撇下我掙他的鈔票去了，重視他的工程去了。我輕輕擦拭著淚……我怨，我恨，我孤單。《你還會覺得孤單嗎》（2）家裡很靜，只有牆上的鐘正不厭其煩地走著。明天就要中考了，但爸爸出差在外面，媽媽又上夜班，就剩我一個人在家看書。《門，其實是開著的》（3）又要返校了。依舊和以前一樣，母親送我。我走在前面，母親走在後面。雖說是秋季，可陽光卻不和煦，和七月的烈日差不了多少。我一個勁地喊著熱，太熱了，而母親卻一聲不吭。走到馬路上，遲遲不見車的影子，我嘀咕著：「車怎麼還不來?是不是天太熱，司機們都躲起來休息了?是不是要和我作對，不來了呢?是不是……唉，真沒勁!」《這就是幸福》（3）教室里死一樣的沉寂，似乎連蒼蠅喘氣的聲音都能聽到。《考場風波》明確：作文的開頭可以描寫環境，或渲染氣氛，或烘托心情或為人物活動提供場景。2、請以場景描述的方法給下面的文章開頭青春不相信眼淚【學生活動】五：1、請說說下面文章開頭的特點（1）動身訪美之前,一位舊時同窗寫來封航空信,再三託付我為他帶幾顆生棗核,東西倒不佔分量,可是用途卻很蹊蹺。《棗核》（2）小時候去公園玩，看到了公園裡種的菊花，奼紫嫣紅，我十分喜歡。回去後，便央求媽媽給我買了一盆。從此，我家的陽台上便多了一盆菊花。《我家陽台上的那盆花》（3）記得那是一輛老式的鳳凰牌自行車，顏色是很普通的黑色，車身很大，很笨重的樣子。因為修過很多次，看上去也很舊了，但很耐用。父親常常騎它。《父親的自行車》明確：作文的開頭可以寫物，並把它作為全文的線索3、請以寫物的方法給下面的文章開頭我的【學生活動】六：1、請說說下面文章開頭的特點（1）塵封了許久的事，當它再次赤裸在陽光下，內心仍有說不出的愧疚。《好想說聲對不起》（2）媽媽的手在變，可媽媽的愛卻不曾改變。《媽媽的手》（3）萬愛千恩百苦，愛我疼我孰若父母？《愛是怎樣讀懂的》（4）不管傷口有多深，媽媽的手會將它撫平；不管眼淚有多苦，媽媽的手會將它擦乾；不管心有多冷，媽媽的手會將它捂熱。《媽媽的手》（5）她，和我形影不離。自從與她相識以來，我便認定她是美的化身……《美就在我們身邊》明確：作文的開頭可以直接抒情以奠定全文的感情基調2、請以抒情的方法給下面的文章開頭我愛【學生活動】七：1、請說說下面文章開頭的特點（1）讓鴿子飛向藍天的是翅膀，但真正讓它衝破風雨，飛向送信的終點的，則是堅定不移的信念。《信念的力量》（2）彩虹出現風雨後，成功來自磨難中。這句話我體會最深。《心中的彩虹》（3）面對困難時，讓你不要氣餒。面對成功時，也請你不要驕傲。為自己鼓勁，不需要理由。《為自己鼓勁》明確：作文的開頭可以直接說理，揭示中心，起統領全文的作用2、請以說理的方法給下面的文章開頭心中的希望 3.3.2.記敘文結尾十七法我們把作文開頭比作「爆竹」，那麼結尾有如撞鐘。古人說過：「好的結尾，有如咀嚼乾果，品嘗香茗，令人回味再三。」結尾易犯的毛病：①畫蛇添足 ②空喊口號 ③拖泥帶水介紹幾種作文結尾法：1、祝願法。如魯迅的《阿長與<山海經>》的結尾：「仁厚黑暗的地母呵，願在你懷裡永安她的魂靈！」2、評議法：如臧克家的《聞一多先生的說和做》的結尾：「他，是口的巨人；他，是行的高標。」――鄧稼先的一生是有方向、有意識地前進的。沒有彷徨，沒有矛盾。 ――是的，如果稼先再次選擇他的途徑的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質。能這樣估價自己一生的人不多，我們應為稼先慶幸!《鄧稼先》3、扣題法：如老舍的《濟南的冬天》的結尾：「這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影，這就是冬天的濟南。」一個人雖然在同不可戰勝的厄運的搏鬥中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。《偉大的悲劇》4、直抒胸臆法：如胡適的《我的母親》的結尾：「如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人、體諒人——我都得感謝我的慈母！」「當我還是一隻醜小鴨的時候，我做夢也沒有想到會有這麼的幸福！」《醜小鴨》但不知為什麼，每想起老王，總覺得心上不安。因為吃了他的香油和雞蛋?因為他來表示感謝，我卻拿錢去侮辱他?都不是。幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。《老王》5、繪景法：如《斑羚飛渡》的結尾：彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對岸的山峰，像一座美麗的橋。它走了上去，消失在一片燦爛中。我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。《故鄉》後來大家都不再說話。在我們面前，天邊遠處彷彿有一片紫色的陰影從海里鑽出來。那就是哲爾賽島了。　　我們回來的時候改乘聖瑪洛船，以免再遇見他。《我的叔叔于勒》6、懷念法：文章結尾處表達出深厚的懷念之情，給人留下不盡之思。如琦君的《春酒》的結尾：「一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉味啊。可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢？」我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！《背影》如魯迅的《社戲》的結尾：真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。7、人物描寫法：在結尾處，把文中所寫的人物用「特寫鏡頭」描寫出來。如都德的《最後一課》的結尾：然後他呆在那兒,頭靠著牆壁,話也不說,只向我們做了一個手勢:「放學了，……你們走吧。」我哭了，我真的嚎啕大哭起來。雪花和淚水一起落在玻璃罩上。我從來沒有這樣傷心過……《羚羊木雕》好久之後，父親又像問自己又像是問我：這人怎麼了？怎麼了呢，父親老了。《台階》剎那間，我明白了其中的道理——我感覺到有無數無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間。《再塑生命》八月的一天早晨，杜小康打開鴨欄，讓鴨們走到水中時，突然在草里看到了一顆白色的東西。他驚喜地跑過去撿起，然後朝窩棚大叫：「蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！」杜雍和從兒子手中接過還有點溫熱的蛋，嘴裡不住地說：「下蛋了，下蛋了……」《孤獨之旅》他又站起來了，沙啞著嗓子，一字一句地、充滿感情地念著這個動人的故事。他心裡在想：等放了學，我一定要、一定要躲到那個小樹林子里，給鄉下的爺爺寫一封信，一封長長的、像凡卡寫的那樣的信。最後，我完完整整地寫上爺爺家裡的地址，我知道那個地址。《心聲》「走過院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。」《爸爸的花落了》8、促我奮進法我曾屢次發現，每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學到的經驗，我便能應付一切。我提醒自己，不要想著遠在下面的岩石，而要著眼於那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多麼漫長。《走一步，再一步》只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東牆上，書桌對面。每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發現，而且增加勇氣了，於是點上一枝煙，再繼續寫些為「正人君子」之流所深惡痛疾的文字。《藤野先生》9、決心法從那一刻起，我應許自己，絕不辜負生命，絕不讓它從我手中白白流失。不論未來的命運如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都願意為它奮鬥，勇敢地活下去。《生命生命》10、自然收束法在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。《紫藤羅瀑布》讀的書多起來，畫的畫也多起來；書沒有讀成，畫的成績卻不少了，最成片斷的是《蕩寇志》和《西遊記》的繡像，都有一大本。後來，為了要錢用，賣給了一個有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的；聽說現在自己已經做了店主，而且都快要升到紳士的地位了，這東西早已沒有了吧。《從百草園到三味書屋》小時讀囊螢映雪故事，覺得東晉的車胤用練囊盛了幾十隻螢火蟲，照了讀書，還不如用鴨蛋殼來裝螢火蟲。不過用螢火蟲照亮來讀書，而且一夜讀到天亮，這能行么？車胤讀的是手寫的卷子，字大，若是讀現在的新五號字，大概是不行的。《端午的鴨蛋》11、希望號召法　生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。願你珍重第一次。《第一次真好》12、含義深遠法這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。《散步》這一點火焰是不會熄滅的。它將永遠燃著，正像一個母親的眼淚，正像一個兒子的英勇，那樣永垂不朽。《蠟燭》我到現在終於沒有見——大約孔乙己的確死了。《孔乙己》13、點明主旨法我筆尖一動，流瀉下一時的感受：信賴，往往創造出美好的境界。《珍珠鳥》那位朋友再來我這裡時，一定請他看看這篇小文。我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。《我的第一本書》我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。《故鄉》16、情景描繪法在那裡，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風飄撒。在那葦塘的邊緣，蘆花下面，有一個女孩子，她用密密的葦葉遮掩著身子，看著這場英雄的行為。《蘆花盪》17、首尾呼應法「我早晚要收拾你！」奧楚蔑洛夫向他恐嚇說，裹緊大衣，穿過市場的廣場徑自走了。《變色龍》3.3.3記敘文行文之「五筆法」現在讓我們從學寫作文的角度，來解析莫懷戚的美文《散步》。　　我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。　　這一段是文章的開頭，是「倒敘」，是「開門見山」，也可以說是「輕點一筆」。其作用是用極簡潔的語言寫出事物的一種結果，或者顯現一個生活的畫面。　　母親本不願出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。　　這一段話在文章中的作用，是回過頭來對文章第一段所敘寫的事件進行補說、解釋，可以說是「交代一筆」。　　天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。　　這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田裡的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西——生命。　　這兩段離開事件敘述的主線，筆觸主要指向時令與景物的描寫，用景物來烘托一家人散步的美好背景。這可以叫做「穿插一筆」。　　我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在後面。小傢伙突然叫起來：「前面也是媽媽和兒子，後面也是媽媽和兒子。」我們都笑了。　　這一段回到敘事的主線上來，開始出現「鏡頭」，略寫一家人的「散步」，這叫做「簡敘一筆」。　　後來發生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決於我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時，我感到了責任的重大。我想一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不願意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：「走大路。」　　但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：「還是走小路吧。」她的眼隨小路望去：那裡有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。「我走不過去的地方，你就背著我。」母親對我說。　　這兩段詳寫一家人的散步，寫的是散步過程中的「分歧」，由於「分歧」，散步中就有了「故事」，就有了「波瀾」，文章就有了「故事味」。這叫做「巧折一筆」。　　這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。　　這一段，既抒發情感，又表達感受，畫龍點睛，深化主題。這叫做「深化一筆」。　　從學寫作文的角度看，《散步》在記敘文的構思上給我們這樣的啟迪：　　　　輕點一筆——概說事件　　　　交代一筆——介紹原委　　　　穿插一筆——烘托點染　　　　簡敘一筆——略寫事件　　　　巧折一筆——寫出波瀾　　　　深化一筆——表達感悟　　下面我們再用兩篇短文來印證《散步》這種結構模式是實用的、可用的。　　第一篇，林文煌的《三代》：　　在交叉路口轉彎的時候，我的腳踏車把一位陌生先生的右腳踝壓傷了。(輕點一筆)　　本來我是安全避閃的，當我看到那位先生一手牽著一個剛會走路模樣的小男孩，一手牽著一個步履蹣跚的年老中風病患者時，我立刻緊急煞車，把車頭傾向一邊。豈料就在這時，他突然急速地跨前一步，自己撞了上來。(交代一筆)　　我趕緊跳下車，不安地說：「對不起！對不起！」(簡敘一筆)　　他一邊彎下腰按摩腳踝，一邊和氣地抬起頭：「我不怪你，是我自己撞上的……也許是我太多慮了，我以為車子如果不會撞上我的小孩，便會撞上我的父親，於是下意識地上前阻擋。」(巧折一筆)　　在我驚魂未定、訥訥不知所措的時候，那位先生已牽著小孩和老者慢慢離去，我愣愣地目送他們，三個腳步遲緩的背影構成一幅感人的畫面。我有擱下車子跟上去幫助那位先生的衝動。可是，我沒有那樣做：我發覺小孩和老者好像那位先生肩上的一副擔子的兩頭，再艱苦他也不肯放下任何一頭的。(深化一筆)　　第二篇，小月的《鯰魚跑了》：　　傍晚，爸爸回來了，喜滋滋的。(輕點一筆)　　他買回了3條活蹦亂跳的鯰魚，說是小販要回家，廉價賣給他的。看見這鮮活的魚，似乎看見了一碗熱騰騰的發著誘人香味的鯰魚湯，哇，真美……(交代一筆)　　晚上，爸爸說：「鯰魚聰明得很，它會不顧一切地設法溜掉，如果不嚴加防範，那鯰魚湯可就喝不成啰!」爸爸把裝魚的桶提進離衛生間很遠的廚房，用一個籃子蓋嚴桶口，再壓上一塊大砧板，還仔細看了看，這才放心地走出廚房。(簡敘一筆)　　第二天大清早，我就聽見爸爸在廚房裡大叫：「鯰魚跑了!」我連忙從床上蹦下來，跑去看。只見籃子、砧板橫躺在地上，桶里空無一魚，兩條正在掙扎的鯰魚已經靠近衛生間。另外一條遍尋不著，大家分析它已經通過衛生間的下水道跑掉了。媽媽埋怨爸爸：「就是你，昨晚說的話都讓鯰魚給聽見了。」「哼，便宜無好貨，咱們一人少吃兩塊鯰魚肉!」爸爸憤憤地說。(巧折一筆)　　我沒有責怪小鯰魚的逃脫，也不像爸爸媽媽那麼想，因為我突然感覺到：拼搏中的生命具有不可遏止的力量!(深化一筆)以上三篇文章，內容上完全沒有雷同的地方，但結構模式卻很相近。除了「穿插一筆」可以靈活地取捨之外，「輕點一筆」、「交代一筆」、「簡敘一筆」、「巧折一筆」、「深化一筆」等「五筆」都得到了運用。於是，它們就呈現出一種文章結構上的規律，向我們展示了一種記敘文的寫作模式。3.3.4學會穿插3.3.4.1穿插人物外貌1、讀下面的方字，說說外貌的不同，並談談外貌描寫的作用。①這時候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹⑵儘力地刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。②好容易到了年末，有一日，母親告訴我，閏土來了，我便飛跑的去看。他正在廚房裡，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈 ③這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手裡提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。 2、讀下面的文字，畫出外貌描寫的句子。然後回答問題媽媽的手　　媽媽的手在變，可媽媽的愛卻不曾改變。　　十多年前，媽媽由一個白衣少女變成了家庭主婦。伴隨著我的成長，母親白嫩、柔軟的雙手不得不接觸各種家務--淘米、洗衣，她默默奉獻、無怨無悔，她的手不再細嫩，而變得有些粗糙、乾澀。　　傍晚，母親陪著我讀書。她將自己的手輕輕搭在我的背上，一會兒，充滿愛意的撫摸我的頭；一會兒，貼貼我的臉。當我生病卧床時，母親用那雙粗糙乾澀的手，在我手臂上塗抹藥膏，將手背放在額頭上感受我的體溫。那雙手並沒有光澤，但每每碰到我，我仍感到無比舒服、溫暖。　　上初中了，學費更多了。父親一個人在外打工，根本不夠維持家用。母親為了讓我能和別的孩子一樣吃好、穿好，她全然不顧及自己，在工地上找了份工作，工地的錢並不容易掙，為此母親付出了許多，她的手被鋼鐵、磚塊劃滿一道道裂痕，「這哪是一個三十多歲母親的手？」我問自己。　　一切的一切迫使我來到工地，我想看看母親究竟做什麼工作。我在碎磚泥土躲閃中來到一個拐彎處，忽然聽到有人叫我小名，我環視了一周，才看到正帶著安全帽的媽媽。她站在一個不斷往外溢水的水坑裡，穿著雨靴，周圍站著幾個背著手的男人，沒有人上去幫助早已汗流浹背的她。我哭了，淚水流得那麼縱然，我跑過去，拉著媽媽的手：「媽媽，你怎麼干這種活兒？」媽媽笑著用那雙滿是裂痕的手輕輕為我抹去眼淚，然後一甩「媽媽不累」。那手是那麼粗糙，扎得我很痛很痛。　　晚上我依偎在母親的懷裡，拉著那雙手，天哪！我根本不敢相信，那大小不一的老斑、凹凸不平的指甲，粗大的骨節和綻起的條條青筋，母親為了我都做了些什麼？我的淚又來了。媽媽的手一天天在變，變得那麼粗糙，這種種的一切都是母親為了我，為了這個家。那手雖粗糙，卻充滿愛和溫暖，那份愛和溫暖不曾消失過。我要帶著這雙手，讓它伴我走過人生的每一站。我要改變這雙手，讓它變得和從前一樣的細嫩、光滑。1、作者總共寫了幾次媽媽的手？分別是在怎樣的狀況下寫的？ 2、你能說說都表現了什麼（表達了什麼）嗎？父親（張楓霞）雖然我是家裡唯一的女孩，然而，父親似乎從來沒有顯出特殊的喜歡來。等到上了初中，看到別人的父親殷殷地關懷女兒，心裡便有了比較，認為我這隻知道春耕秋收的農民父親不懂得什麼叫「愛」。　　小學和初中在父親的不經意間過去了，上學和放學就像他出工和收工一樣，只是順其自然的事。他不關心我的學習亦如我不關心他的收成。學習和收成原本沒有太大的聯繫。　　可是，我考上了縣一中，這就意味著父親的大半個收成都得被我一個人吃掉。母親望著不太年輕的父親幽幽地說：「要不，別讓妮子上了？」父親臉上刀刻似的皺紋忽然生動地一跳：「哪能！兒子娶媳婦花錢比妮子上學花錢多多了，咱們不能太偏心。」就為這一句話，我第一次被感動了。　　在一個驕陽似火的夏日，父親一頭挑著我的行李，一頭挑著一筐桃子送我去上學。我跟在父親身後，望著顫悠悠的扁擔和父親那被扁擔磨成老繭的雙肩，我又一次被感動了。在心裡默默發誓：不學出個樣子來，無顏面對父親。等翻過兩座山，驕陽更加熾烈，找到一塊小樹蔭勸父親休息一會兒。我隨手抓起兩個桃子，還不及放到嘴裡，便被父親劈手奪去，他瞪我一眼說：「這是賣的。有你吃的。」說著從他兜里掏出幾個歪裂的小桃子，在衣服上蹭了蹭遞給我：「這不一樣吃嗎？」停了停又說：「住校可不比在家裡，動一動就得花錢，飯可以吃差點，但一定得吃飽。星期天不要往回跑，家裡也不指著你幹活，錢和乾糧我會給你送去的。」接著他自個笑了：「沒想到俺妮子還挺聰明，比你兩個哥哥強多了。我尋思把桃園好好侍弄侍弄，興許能掙個錢，你要有本事啊，考個大學讓爹光榮光榮。」這是父親對我說得最多的一次，看得出他心裡非常興奮。　　到學校門口，父親讓我一個人進去，他則去賣那筐桃子。等我報到完去城裡找他，父親已經走了。我想，他肯定是餓著肚子走的，翻山越嶺，還得走二十里地啊！　　三年高中，我真的很少回家。父親總是隔三差五地給我送乾糧和桃子，當然都是些歪七裂八賣不出去的小桃子。冬天天短，父親每次來得起個大早，見到我，往往是鬍鬚上結了一層白霜，掏出母親烙的白麵餅，硬梆梆的全是冰棱茬。中午，我們爺倆把餅泡在開水裡，就著父親帶來的鹹菜，吃得有滋有味。夏日，父親捎帶著賣桃，二十里的山路把父親的臉膛晒成了醬紫色。趕到學校已近中午，我把早已晾好的白開水遞過去，父親一口氣就喝一大缸子。父親向來都是當天來當天走，三年里，他走了他原來幾十年走過的路程。我對父親的情和愛也在這三年里變得纏綿與聖潔。　　三年後，我由縣城讀到了省城，甭說父親的大半個收成，就是他的全部收成也難以應付我的高額學費了。父親說：「不要緊，先倒倒借借。不就是四年嗎？我用六年時間，六年不行十年，趕我死之前咋也能把它還清。」我無言，我只是在心裡對父親說：我決不會讓您用六年十年時間去還債，您就等著我慢慢地還您的債吧。　　也和三年前一樣，父親挑著扁擔送我去上學，所不同的是這天不是驕陽似火，而是陰雨霏霏。火車上父親遞給我的桃子又紅又大，我倒有些不習慣，怪他過於奢侈。「你都成大學生了，吃個好桃子，配！」並且不停地催促我快吃。我雙手捧著桃子，一口一口咽下去的卻是父親的心啊！　　安排好住宿已經很晚了，我要送父親到學校的招待所住下，他說什麼也要自己去。他說他怕我回來時找不到自個的宿舍，我知道，那樣父親一夜都不會安心。所以，也只好隨他去了。下過雨後，氣溫驟然下降了許多，再加上一天的顛簸我實在是太累了，躺在床上不一會就進入了甜蜜的夢鄉。忽然，輔導員劉老師把我叫醒，她說，我父親為了省１５元的住宿費，竟然睡在外面的水泥乒乓球台上。此刻，即使是鐵石心腸的人也會被感動。我撲過去，抱住他，哭著求他：「為了我，父親，請您愛惜自己。」宿舍的七姐妹齊刷刷地站在我身後，哽咽著說：「就住在我們宿舍，我們可以兩個人睡一張床。」「可是你們是女生宿舍呀？」劉老師還很年輕，和其他人一樣，眼裡已經含滿了淚水。「那又怕什麼，他是父親。」大家異口同聲地說。　　是啊！他是父親，他是勤勞又拙樸的農民父親。1、作者寫了幾次父親的外貌，分別在什麼情況下寫的？ 2、去掉這些外貌描寫文章也完整，你認為去掉好不好，為什麼？ 3、綜合上面的幾篇文字，總結一下：我們可以在什麼樣的情況下寫人物的外貌？