讀《名師——最受歡迎的特色教學藝術》有感

讀《名師——最受歡迎的特色教學藝術》有感

本周我讀了《名師——最受歡迎的特色教學藝術》一書中幽默是最好的助學劑，作者運用了案例分析的方法，讓我在真實的情景中感受名師的風采，從而使自己受益，通讀全文，收益甚多。書中的幾位老師的特色教學方法我深有同感，

一、 幽默是最好的助學劑（這類教師屬於幽默型教師）

風趣幽默是人生的一大智慧，是令人喜愛的一項藝術，幽默型的教師常常能捕捉到學生的歡樂、驚奇、疑惑等內心活動，用「幽默細胞」來作出決策，此外，幽默型的教師多能控制自己的情緒，不會在學生做「壞」事時動不動就指責、訓斥，甚至惡語相向，在日常課堂教學或批評犯錯誤的學生時，他們能採用輕鬆、詼諧不讓學生反感的語言，因此，他們教授的課程多為學生喜歡，即便進行的是批評教育，但因其具有幽默特點，學生也樂於接受。

二、 施教先要施愛（這類教師屬於博愛型的教師）

沒有愛就沒有教育，做到博愛。博愛型的教師認為「師愛是教育的靈魂」因此，只要是學生，博愛型的教師都會去愛，只要是學生的事情，他們都會去關心。美國教育家內爾一諾丁斯說：「愛是一切成功教育的基石。」沒有愛教育將會失去意義。作為教師要相信只要付出足夠的愛，學生就會用心去接納自己。

三、 教師要學會理解、學會寬容（這類教師屬於寬容型的教師）

俗話說：「金無足赤，人無完人。」孔聖人都說：「人非聖賢，孰能無過。」正處於身心發展時期的學生犯這樣那樣的錯誤，更是「天經地義」的事情了。

那麼，當學生有過錯時，我們應該怎樣對待呢？是視而不見、還是置之不理？或是在大庭廣眾之下批評教育他們呢？這些都不是最佳的方法，最明智的方法就是寬容，寬容的對待每一位學生。

四、 快樂學生最有效（這類教師屬於遊戲型的教師）

在教學過程中適當運用遊戲教學法能夠活躍課堂氣氛，提高課堂效果，激發學生主動去學習，形成競爭意識，真正作到使學生「樂學」 。

五、 課堂要向課本外輻射（這類教師屬於思維發散型的教師）

在教學實踐中，這類教師不會拘泥於課本，不照本宣科，而多會跳出課本讓學生視野大開，學到課本以外的知識或者道理，教師更加要走出課堂，運用各種教學手段來提高課堂效果。

六、 激發學生的好勝心（這類教師屬於競爭型的教師）

「物競天擇，適者生存」。競爭型的教師會時常採用各種方法激發學生的競爭意識，調動學生的學習積極性。競爭式教學的具體方法有1、背誦的競爭2、作文點評競爭3、複習的競爭。

七、 教學生學會感恩（這類教師屬於感恩性教師）

世界的發展、國家的發展不能沒有感恩，如果一個人沒有感恩，那他就失去了做人最起碼的道德，所以我們要大力加強、推廣感恩教育。

八、 我們要拿著放大鏡尋找學生的優點（這類教師屬於欣賞型教師）

蘇聯著名作家車爾尼雪夫斯基說：「人的活動，如果不能受到最尊重的人的鼓舞，就會變得沒有意義，甚至向前的動力也會消失。

不管在學習還是生活中，教師可以算是學生最尊敬的人，可是，學生卻不一定都能得到老師的鼓舞，面對差生、後進生教師認為無藥可救，但是欣賞型的教師往往容易受到學生的尊敬和喜歡。因為他們的言行一直在幫助學生逐步發展自己的優點，幫助他們建立自信，進而享受成功感。因此，我們面對學生的優點要學會欣賞，對於學生的缺點，要學會包容，多用期望和發展的眼光去看他們。

以上這些教師都是用自己的特色教學去吸引學生。我想我們要做的不是模仿這些名師的教學方法，我們應該要向這些名師、有特色的老師學習。積極努力去發掘自己在教學上的特色，用特色去吸引學生.