中國式思維——排斥邏輯
(圖片來自百度搜索)
引言
教了幾年本科生的數理邏輯,從上課的互動中,學生的作業中,感覺到中國人的思維邏輯性差,差在哪裡一直說不清。最近把期末的雜事告一段落,慢慢地將它們琢磨出來,分成六大類。我不知道這些邏輯特色是不是夠全面、夠深刻、夠universal,先寫出來再說,請大方之家批評。
(轉載請與作者聯繫 李斌 gothere@126.com)
六大類缺陷
(1)隨意修改概念的內涵:這個在教學中最為明顯,上節課剛講完「概念」與「事物」的重要區別,學生下次課照舊說「腦子裡有各種事物」,「事物」和「概念」是差不多的東西。在社會上,充斥著「一切社會問題都是體制問題」、「一切社會問題都是人的問題」、「一切社會問題都是道德問題」、「一切社會問題都是XX問題」之類的說法,甚而還有「一切問題都是XX問題」的說法。把XX的內涵無限度地抽象,把XX能涵蓋的範圍不斷擴大,以自圓其說。反之,也有人不斷地縮小概念的內涵,比如「職責」,相互踢皮球。內涵的擴大和縮小甚至偷換,本身問題不大,但中國人習慣性地將它們用於日常生活、工作中,狡辯、脫責,實在令人生厭。
我們所見的「老油條」就是玩弄內涵的高手,他所說的話永遠沒有錯誤,永不把話說死,永遠能圓起來。
(2)因為A所以A:這個在學術界多見於論文的引言,因為要寫XX方面的文章,所以就說XX很重要,至於為什麼重要,並沒有像樣的論證。當然這是個變種「因為要做A,所以A重要」。在社會上,因為XX要上馬,就找出XX很重要的理由作為前提,再說XX必須做。
(3)個案歸納:憑一件事就給別人扣帽子。
(4)無視矛盾,超強辨證。在學術研究中,這個很明顯,在研討某一問題時,國內外往往有很多不同的理論觀點,相互之間差異很大。不少學生讀了,覺得都有道理,然後寫一篇論文,就從N種理論的N種視角對某一具體問題做出辨證地分析,然後覺得通曉了各理論,又解決了具體問題,很是喜悅。可這樣的研究有什麼用?同時承認N種理論,而沒有一點自己的想法,怎麼能算學術研究呢?如果此時國外又出了一種新理論,此同學一定再發一文,從N+1的角度重新審視具體問題。沒錯,科研可以從多角度出發,但全然不顧多角度之間的相容和差異性,無視矛盾的存在,難以有新的理論總結和認識。科學理論的進步,往往就是靠理論與數據的矛盾。
(5)無視真理和原則,追求個人舒服。
「你為什麼遲到?」——答:「還有幾個同學沒來,你怎麼不管?」
「你垃圾怎麼亂扔?」——答:「垃圾箱滿了,大家都隨便扔」
「人類從哪裡來?」——答:「你是不是吃飽撐的,交給歐美去研究行啦,我們先填飽肚子吧」
(6)雜類:「阿Q精神」、「外來的和尚好念經」、「窩裡斗」、「婆婆心理」等等。
我試圖把分類體系搞得好點,結果越發覺得中國人(包括我自己)思維混亂的不是一般二般,最後還是亂七八糟的枚舉。
看看前人研究
這個沒有系統調研,查了宋懷常《中國人的思維危機》,裡面將缺陷歸納為「四化」——表面化、片面化、簡單化、情緒化。然後分六大邏輯缺陷——概念模糊、非集合概念、類比推理、二元思維、以偏概全、錯誤推理。進而批判了九大劣根性——面子第一、窩裡斗、容不得批評、敏感自卑、奴性、不知反省、好罵、神聖化與妖魔化、盲目崇古。該書的批判性很強,用的是傳統邏輯的概念,理論也談不上,但脈絡比較清晰,催人反思。
十年前讀列維的《原始思維》,覺得自己的思維頗具原始特性,也許這是人類的基本思維特性,具象的推理,語境推知符號的意義,都具備一定的普世性。
維特根斯坦的家族相似性可以說明,「概念模糊」、「集合性質」的中國人的思維也是正常的人類思維。
最近重讀Lakoff的《我們賴以生存的隱喻》,人類思維的基礎模式是隱喻,所以「類比推理」並不能算是中國人的缺陷。
回到原點
既然中國人的思維模式與人類思維沒什麼不同,那麼,中國人的思維缺陷到底在哪兒呢?想了一圈又一圈,繞出一個詭異的結論「中國人不願意遵照邏輯進行思維去尋找什麼真理,生存利益最大化驅使著中國人的思維,實用主義排斥邏輯,為自身利益找手段,為自身行為找借口,為自身錯誤找掩護,為攻擊對手找武器」,「為啥要邏輯啊,邏輯對生存沒有好處」。棋藝再高,手藝再好,「邏輯止於技藝,無關生命」。「欲加之罪,何患無辭!」
這到底是什麼國度的什麼民眾的什麼思維,只用簡單的思維,而無求真求善的心情,是群體意識還是個人意識,一個人能逃脫這種群體思維模式么?為什麼會產生這樣的群體意識?為什麼「兩小兒問日」的精神無法貫穿於古今?那「兩小兒」後來怎麼樣了?他們的問題久久得不到回答,久久又沒有自己思考,久久地被同化為群體意識。
感謝古希臘的先賢,你們在尋求真知的道路上走了那麼遠,思想傳播到哪裡,哪裡就生根發芽,造就璀璨的富於理性精神的文化。從古希臘到羅馬的希臘化,再到阿拉伯世界譯介後的大繁榮,而後回傳至歐洲造就文藝復興、啟蒙運動,再至中國五四的兩位先生。願古希臘的求真之心,在中國也能紮下根。
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