中國「狼爸」的藤條教育

　　教育的話題總是歷久彌新。當第一代獨生子女在含苞待放時，曾有人說中國的父母們是世界上最溺愛孩子的家長，可到了今年，最出名的華人家長竟然是兩位以狠毒而著稱的「虎狼」父母——年初有美籍華裔「虎媽」蔡美兒，因為對孩子的魔鬼訓練掀起了一場中美教育理念的大討論；臨近年終，有賴於一種質地堅韌、彈性極佳的藤本植物，香港商人「狼爸」蕭百佑幸運地躋身「成功父母」行列。

　　他的長子蕭堯和長女蕭君在2009年分別被北京大學國際關係學院和法學院錄取。今年夏天，二女兒蕭簫緊隨其後，成為了哥哥姐姐的校友。最小的三女兒蕭冰目前正讀高二，她有古箏特長，目標是同樣位於首都的中央音樂學院。

　　蕭百佑備受爭議的教子經《所以，北大兄妹》於今年6月出版，受「美國虎媽」蔡美兒的啟發，他自稱「中國狼爸」。在書中，實現「一門三北大」的奧秘簡單而清晰：「古人很聰明，發明出藤條，打到身上對皮膚的刺激很大，但不傷筋骨。」在快速促成孩子懂事和成長方面，蕭百佑覺得藤條具有「十分重大的現實意義和深遠的歷史意義」。

1中國「狼爸」的家規

　　一、不許看電視，除非是早晚餐時間的新聞節目，或者節假日每天一小時的動畫片時間。

　　二、不許自由上網，四兄妹只有在需要查詢網路資料或者需要上QQ與同學交流學習時，在父親允許下才能開啟電腦，並且使用時一定有家長盯在旁邊。

　　三、不允許隨便喝可樂，堅決不能養成孩子想喝什麼就能喝什麼的習慣。

　　四、不能隨便打開冰箱門，沒有想吃零食就能吃的權利。培養孩子的服從性，「服從父母就是硬道理」。

　　五、不能吹空調，孩子們如果天天待在空調房裡，只會越來越懶散，這麼做為了培養孩子堅忍不拔的意志力。

　　六、強調對孩子們的社交控制，不允許在校外與其他同學接觸，如果去同學家串門，必須寫一份申請書，包括該同學的成績、在班內擔任的職務、同學家長的姓名和電話、去同學家做什麼、待多久、同行的同學有哪些、成績如何，最後還必須班主任簽字。

　　四個孩子中的三個被北京大學錄取，在「狼爸」蕭百佑眼中，「打孩子」不僅是家庭教育中不可缺少的環節，而且是「最精彩的一個部分」，儘管遭到眾多專家、學者的尖銳質疑，不過「狼爸」毫不示弱，堅稱自己是「全天下最好的父親」。

　　質疑1　是否在倡導「奴性教育」？

　　南京師範大學副教授朱強：蕭百佑用「打」的體罰方式，讓孩子懂得服從。培養出來的很可能是「羊子」、「羊女」，本質是一種「奴性教育」。

　　「狼爸」：孩子在年幼時，不需要獨立的思考，只要學會服從家長就能成長。「在我看來，在0至12歲孩子的性格中，動物性佔主要成分，很多行為都是無意識下進行的，所以要用雞毛撣子給他立規矩。」

　　質疑2　如此家教，孩子怎能快樂？

　　「南京市十佳家長」、作家張姬雯：「狼爸」蕭百佑定下了「嚴苛」的家規，在「狼爸」蕭百佑的管理下，孩子不可能有一個快樂的童年。

　　「狼爸」：孩子對於快樂或痛苦，並沒有本質上的認識。孩子對快樂或痛苦的認識是建立在與其他孩子對比的基礎上：別人不能玩，自己能玩，就快樂；反之，則痛苦。所以，孩子並不真正理解什麼是快樂。

　　質疑3　要關注孩子內心

　　南京一中特級教師黃侃：「狼爸」的三個孩子考上北大，但他們的內心世界並不一定如外表那麼光鮮靚麗，他們心裡也許比較壓抑、痛苦。我希望「狼爸」蕭百佑能與孩子多溝通，了解孩子的感情，避免悲劇重演。

　　「狼爸」回應：自己並非像外界所描述的那麼「冷血」，他之所以動手打孩子，完全是出於對子女的愛。但他表示會反思自己的家教方式，在日後會與孩子做更多的溝通。

3「虎媽」「狼爸」的做法是否可行

　　事實上，當「三個孩子上北大」便被視作教育的成功，本身其實就是狹隘的教育成功觀，至於相關經驗被不加取捨地奉若教子聖經，則更是功利化對於教育本質的蒙蔽。無論如何，撇開考上大學能不能被用來考核教育成敗不論，孩子「上北大」頂多只能說教子符合了北大的標準，但是不是適合孩子本人，又是否有助於孩子的自我實現，其實都還不得而知。這個時候便急於給「狼爸」的雞毛撣貼上「成功教子術」的標籤，顯然還有些為時過早。

　　某種程度上，真要說「狼爸式」教育有什麼可取之處的話，更多在於他對於子女教育的思考與付出，當一位父親可以「為了教育年幼的孩子，幾乎放棄了工作」，相比被過分強調的「打」字，為父者對於子女教育的這份用心與責任，或許才至為關鍵，也最為厚重。

　　應該承認，中國傳統教育理念中的確不乏刻板與過於嚴苛之處，很多時候，中國教育的這些理念與方式，也的確要對國人的想像力與創造力遭扼殺承擔一定的責任。但完全拋棄甚至背離中國傳統教育理念，其實也有從一個極端走向另一個極端之嫌，中國傳統教育理念是不是真的就一無是處，是不是就沒有值得汲取的教育智慧，答案其實同樣是否定的。

　　分析一下「虎媽」與「狼爸」理念的共同點，有兩點耐人尋味。一是兩人教育背景良好，二是兩人本身都是懲罰教育的感受者。那麼，為何在接受了良好高等教育後，他們仍青睞懲罰式教育？恐怕與他們的成長經歷不無關係。「虎媽」從小處處被父母嚴格要求，「狼爸」更是在母親的棍棒下成長的--拿不到滿分，差1分打10下；說謊，打到嘴巴出血為止……雖然成長過程中不乏血淚，但兩人也確實獲得了世人眼裡的成功。

　　當然，在「狼爸」「虎媽」的眼中，孩子的快樂與否並不重要，成不成功才是關鍵。從這個角度而言，「狼爸」「虎媽」只是眾多中國家長的縮影。所以，當「狼爸式」的教育竟然能把孩子紛紛送進北大，對於中國家長們的震撼效應，自然不難想見。

　　太多的家長望子成龍，太少的家長在意孩子的童年是否快樂、身心是否同樣健康成長。所以，孩子就像是家長的道具，除了學習、應試，生活中沒有別的主題。正因如此，在眾多專家尖銳批評「狼爸」時，不少網友力挺其觀念，原因只是他培養了三個考上北大的兒女。更有30多位家長已經把孩子交給「狼爸」嚴加管教，期盼自己的孩子也能金榜題名。

　　不知道這些家長有沒有想過，自己的價值觀是否過於世俗而單一？畢竟，孩子的個性、喜好和夢想是多元的。父母如果將自己的意志強加給孩子，讓孩子按照指定的成長道路前行，即便是走上了一條人人稱羨的金光大道，也未必是孩子想要的。

　　其實，打沒打過孩子不是最關鍵的，教育的方式可以多種多樣，賞識教育也罷，懲罰教育也罷，各有其長短。重要的是，家長應該意識到，對孩子的愛和尊重，循循善誘地走入孩子的心，讓孩子擁有自由的思想和獨立的人格，才是成功的教育。

　　與其我們糾結於「中國狼爸」的育子方式有何不妥，不如反思一下整個社會的境況。

　　在目前通行的應試教育「大旗」之下，是不怎麼講究學生們全面發展的，而且檢驗教育和教學成果的主要指標或唯一指標也是分數，以及分數這一唯一衡量標準之下的「進名校、上北大」，而後就是與應試教育相結合的「只有名校或一流學校」畢業生，才能更好的找到工作、實現成功價值。這正是時下應試教育判定學生成功和教育是否成功的「路線圖」。在這樣的成才「路線圖」之下，家長們往往別無選擇。所以，「中國狼爸」的出現，與該家庭教育的傳統有關，但更與應試教育之下的成才模式和評價機制密切相關。

　　也就是說，看似「狼爸」式教育只是個例，但特殊的個例之後透露出來的卻是應試教育之弊端。如果沒有一個被教育和部分公眾普遍認可的「上北大就算成功」的認知，又何來「狼爸」在教育「四個孩子三個上北大」之後的自豪？又何來看到「狼爸」教育孩子「成功」之後，全國各地有30多個孩子被父母送到蕭百佑家中，利用寒暑假，接受「狼爸式」教育的跟風？

　　不從根本上革除應試教育之弊端，不從根本上變應試教育為素質教育，「狼爸」式教育孩子的方式就不可避免。在應試教育的「指揮棒」下，還會有一個又一個「狼爸」前赴後繼。在應試教育的機制之下，「狼爸」們無心顧忌什麼孩子的人格、尊嚴和平等，在一個錯位的教育成功成才觀念之下，「狼爸」們只會看重結果而過程已不重要，他更不屑於顧忌這個違背教育規律的「棍棒教育」是否己經或潛在給孩子帶來傷害。「狼爸」的悲哀在於恰逢一個尚未完全轉軌的教育模式，更悲哀的在於「狼爸」們對於已經弊病叢生的教育機制缺乏必要的「抗爭」。

　　「狼爸」式教育和「狼爸」式教育指導下的「棍棒伺待」，具有很大的教育「迷惑」性，在「狼爸」們棍棒交加的教育模式之下，在短暫的「成功」快感誘惑之下，迷失的何止「狼爸」一人？