單親家庭學生的教育策略

淺談單親家庭學生的教育

文|誰主沉浮

一、單親家庭的定義

所謂單親家庭，一般是指孩子的父母其中一方因死亡或離異，孩子只跟隨其父（或母）生活，或孩子的父母均已死亡，孩子隨其祖父（或祖母和其他親屬）生活，稱為單親。

二、單親家庭子女教育現狀

單親家庭的學生，有相當比例的身心發展不夠健康，存在某些問題，比如性格急躁或內向，還會影響學業成績。這些學生在集體中容易與他人比較，產生失落感和自卑感，形成一種無形的心理壓力。如果再有個別同學說些歧視的話，這種壓力會加劇，於是給學生帶來性格和學業上的問題。父母離異給子女帶來的後果是嚴重的，我們必須對單親家庭學生的教育問題予以高度重視，如果不對他們進行教育幫助，聽之任之，任其發展，無論現在或將來都會對社會產生負面影響。

第一，因缺乏應有的溫暖、幸福而出現一些心理障礙。多數單親家庭學生由於自卑，感到抬不起頭，喜歡獨處，不願意和同學交往，少言寡語，膽小怕事，整天生活在一個孤獨的「城堡」里。在集體活動中，他們的行為表現為無組織、無紀律，想幹什麼就幹什麼，愛說謊話，對集體漠不關心。在與同學交往時，情緒不穩定，喜怒無常，常為一些小事和同學爭吵。在跟長輩接觸時，逆反心理嚴重，對老師的表揚和批評麻木不仁，缺乏集體榮譽感。在心理上，單親家庭的學生心靈深處常感到孤單。

第二，因缺乏必需的激勵教育而導致學業荒廢。從古到今，學習是很艱苦的，而愛玩又是青少年的天性，所以在學習過程中少不了家長不斷的督促和激勵。而單親家庭的子女卻缺乏必要的激勵，所以往往貪玩，對學習不感興趣。還有一些單親子女的生活都沒有得到很好的照顧，飲食不太正常，衣物沒人清洗，生病時沒人照顧，就更談不上好好學習了。

第三，因缺乏必要的管束而變得放任、散漫。因為不少的單親家庭不關心對子女的教育，灌輸給孩子一些不正確的思想和行為；或者是撒手不管；或將孩子交由祖父祖母隔代撫養，放棄教育管理孩子的責任。由於缺少管教，有相當單親子女在閑暇獨處時常常感到無聊，採用消極被動的方式打發時光：打遊戲機，泡網吧，看武俠小說，忘記自己的作業，甚至逃學。還有的從小養成驕橫的習氣，事事處理以自我為中心，心目中沒有父母、老師、同學，法紀觀念淡薄。個別的由於擇友不良，沾染不良習氣，容易走上違法亂紀的道路。

第四，因缺乏應有的母愛、父愛而喜歡交異性朋友。他們在生活中得不到應有的關愛，尤其是母愛，就覺得精神上很空虛、無聊。在這種情況下，他們一旦得到異性同學的關心，就覺得很溫暖、很幸福，所以在課餘就常常在一起玩。時間長了容易出現早戀現象，尤其是女生。

第五，因隔代教育過於溺愛而貪圖安逸享樂。有些單親家庭的子女或孤兒被寄養在祖父祖母家或外祖父外祖母家裡，老人們往往在生活上給予無微不至的關懷，而在思想、學習上缺乏嚴格的要求，這樣孩子們往往自己嬌慣自己，怕吃苦，貪圖安逸，學校布置的作業不能按時完成。老人的教誨成了「耳旁風」，不良習慣便越來越多。

三、單親家庭子女自我教育和自我管理對策

作為學校教育工作者，應當怎樣理解、關心和教育單親子女學生呢？如何幫助他們進行自我教育和自我管理呢？我有以下幾點體會：

1、調查分析造成單親家庭的原因和現狀，「對症下藥」，尋找這類學生的需求點。

造成單親家庭的原因是多方面的，不同的變故，對孩子的刺激是不同的，這些不同的心理障礙，正是影響孩子健康成長的根源。因此，教育單親子女，就要分析解決生活、學習中存在的困難，這是關鍵。我們首先從了解情況入手，根據不同變故，分析孩子出現的心理障礙，進行疏導，使他們具有健全的心態，正確面對現實。

由於家庭變故，孩子的父母或監護人，往往在教育過程中，時常出現這樣那樣的缺陷，或過於嚴厲，或過於溺愛，或簡單粗暴，或放任自流。鑒於此，我對這類孩子的品行進行長期觀察，及時引導，端正不良行為習慣，加強與家庭的聯繫，說服家長對子女多關心，不放任，少粗暴，教育他們不與社會上品行不端的人交往，避免外在的「感染」。

人都有需求，這是人們思想上和心理上的共同特點。所以抓住了需求點也就抓住了孩子心靈上的關節點。單親家庭孩子最缺少的是親情，他們的需求點無外乎有：需求家庭的溫暖，需求成功的喜悅，需求別人的理解同情等。教育者要適時抓住孩子的需求點，在班級和家庭中創設親情氛圍，用親情和集體的溫暖撫慰他們心靈的創傷，給他們以親切的關懷，使他們感受到親情般的愛憐和溫暖。　　

2、喚醒自尊，點亮學生心中的「燈」，抓住閃光點。

自尊、信心和勇氣是學生努力改正缺點積極向上的動力，是人的心靈中最敏感的角落，尊重是情感交流的鑰匙，因而，應從尊重和愛護學生出發，教育這類學生，更應是幫助，幫助發掘他們身上的優點，及時發現進步之處，不用「笨」、「壞」、「什麼東西」等字眼再次刺傷他們，多給他們提供表現「自我」的機會，培養自我觀念的形成，喚醒孩子們的自尊，鼓勵振作起來，自強不息。有了信心，就有了希望。

閃光點即一個人的長處和優點。抓住人的優點和長處來肯定、鼓勵、表揚，哪怕是一點點，都能有效地打消人的自卑感，喚起人的進取心。每個人都有閃光點，單親家庭的孩子也不例外，當他們在學習上有創造性見解時，家長和教師則要格外誇獎和給予肯定。對單親家庭孩子應該多鼓勵，少指責；多溫情，少冷漠。　　

3、創設環境，傾注愛心，發現興趣點。

①開展手拉手、心連心活動，解決單親學生的經濟困難，讓他們充分體會到「大家庭」的溫暖，鼓勵學生多與他們交往，談心，激發學習的興趣，提高學習的熱情，在學習中形成關心和愛護他們的風氣。②加強行為養成教育，彌補家庭教育的不足。在班級管理中，我曾結合《中學生日常行為規範》和德育積分加減分準則，細化到學生日常的行為習慣，要求人人做到，克服懶散的習慣，講究生活的秩序和規則。讓所有同學都生活在一個井然有序的集體中，開展批評與自我批評，通過良好的班風實現「環境育人」。

興趣是做事情的基礎和前提條件。每個人都有自己的興趣愛好。只有充分展示自己的興趣、特長，才能培養和樹立自信心。單親家庭孩子恰恰在展示自己興趣特長方面存在問題。如果我們不能及時發現並予以發展，就會失去教育轉化使其成才的機會。孩子的自信心，緊張度，特別是孩子對所學知識的興趣都會影響知識的遷移。因此，教師和家長必須善於發現並及時引導孩子的興趣，並適時地把這一興趣遷移到有利於孩子身心發展的軌道上來。這樣才能產生較好的教育教學效果。

4、作好計劃，持之以恆。

可建立「一日生活制度」，幫助學生計劃好每一天的生活，讓學生從早到晚，活動有規律，學習有節奏，生活充實，情緒穩定、愉快。這樣，他們就會感到每天都有收穫，經常處於成功之中。在執行「一日生活制度」的過程中，學生們步學會認識自已、戰勝自已，做生活的強者。要引導學生經常觀察和解剖自己，使自己拭目以待言行始終在自己的支配之下，每日每時接受自己的檢查。要建立學生寫周記、日記和觀察筆記的制度，引導學生經常觀察社會，觀察別人，觀察自己，養成嚴於要求自己，嚴格解剖自己，善於吸收他人長處，勇於自我批評的習慣。

5、不斷克服挫折點，時時反省自已。

人生在世不可能一帆風順，不可能沒有挫折。對挫折如果處理得好，就可能成為孩子進步的新起點、前進的新動力；處理得不好，則會變為思想上的下滑點、倒退點。單親家庭孩子身上的挫折點很多，不僅表現在父母的離異與死亡上，在生活、交友等方面也有挫折。為此，教師和家長必須抓住這一思想轉變的關節點，及時地進行勸慰、開導。　

（本文作者原創投稿，首發作者的博客）