中班語言活動「小蚱蜢學跳高」說課稿

中班語言活動「小蚱蜢學跳高」說課稿

李彩芳

一、說教材

1．教材分析：

《小蚱蜢學跳高》是一篇充滿童趣的兒歌，語言符合幼兒朗誦特點：內容淺顯易懂、精練有趣、形象生動、琅琅上口。幼兒一聽就明白很容易理解。不需要老師過多的解釋，這樣孩子在接受它時不用刻意去記憶，就能背誦下來。孩子從中獲得了成就感，學習自然就有了積極性。另外小蚱蜢是孩子們比較熟悉和喜歡的小動物，在日常活動中我們也曾經玩過有關小蚱蜢的遊戲，孩子們的積極性都比較高。考慮到孩子的學習特點和認知規律我選擇了此教材，《綱要》中強調：一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助於拓展幼兒的經驗和視野，基於以上對教材的分析和根據我班幼兒的年齡特徵及實際情況，我確定以下目標：

1．樂意參加兒歌表演活動。

2．能用蹬、跳等動作表現兒歌內容。

3．了解小蚱蜢的行動方式，體驗兒歌的趣味性。

活動重點：

用自己的身體動作表現兒歌內容。

活動難點：

用彈和翹表現小蚱蜢的行動。

活動準備：

紙偶25個，狗尾草25條，圖片一張

二、說教法

《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。因此我主要採用了以下教學法：

1．示範法。

幼兒喜歡模仿並且他們的模仿能力很強，在日常生活中我就發現許多孩子模仿老師的動作、口吻，可以說惟妙惟肖，所以在本次活動中我就採取了示範法，讓孩子們模仿老師的表情、動作、語氣來學習兒歌。

2．遊戲法。

整個活動我們就是以遊戲的方式開展的，寓教育於遊戲中，讓孩子們輕鬆、愉快的環境中學習。

3．此外我還採用了提問法、表演法、常識激勵法等對活動加以整合，讓幼兒獲得對特徵的理解，達到科學性、健康性、愉悅性、藝術性的和諧統一。

三、說學法

以幼兒為主體，創造環境和遊戲讓幼兒主動的參加到活動中來，在遊戲中學會兒歌。

四、說教學程序

活動過程為：激起興趣——體驗表現兒歌情緒——朗誦表演兒歌——總結。

（一）遊戲導入，激發興趣

「興趣是最好的老師」活動一開始我就以「請來小客人」遊戲引發幼兒的興趣，孩子本來對遊戲就有極大的興趣，再加上對小蚱蜢的興趣，相信他們會被深深的吸引，很快進入了遊戲角色。

（二）欣賞兒歌、表演，幫助幼兒體驗、表現兒歌的情緒

在這個環節我讓孩子們在情景表演中分段來學習兒歌，以跟隨兒歌情節發展來引導孩子，孩子們容易進入角色，對小蚱蜢的一切都非常感興趣，不用刻意的去記憶，學起來也非常輕鬆，從而跟著老師的引導順利的進入下個環節。

（三）朗誦表演兒歌

這一環節主要是讓孩子們來朗誦表演兒歌，對剛才所學的做個鞏固，讓孩子們自由選擇紙偶和狗尾草來表演兒歌，對兒歌進行一次複習鞏固和自由演繹，所以他們又會興緻勃勃的表演起來，從而達到鞏固的效果。

（四）總結

簡短的幾句話對孩子的表演進行肯定，給予他們自信，讓他們體驗成功的感覺。