論重點班存在的意義

首先說一下本人，現在已經是一名醫學狗，在一所省級一流大學，全國二流大學中求學。今晚是看了一篇關於重點班的文章，引起了我的一些認同或者是早就想發泄的感慨。

我小學學習一直是名列前茅，可我長得比較胖，而且從小媽媽就喜歡給我留那種男孩子似的短頭髮，所以很醜，我也很自卑，我不如別人長得漂亮，學習可能是我唯一值得驕傲的事情。初中我考入了市裡的重點初中，進入初中我沒有一絲懈怠，總是第一個到教室，最後一個離開教室（畢竟，人丑要多讀書），當時支撐我的是我的父母，他們都是樸實的農民。終於功夫不負有心人，初一的時候我還排在五六名，初二、初三我就一直排在第一。那時候，我是肯定有把握進入重點高中的。就在中考前的大約一個月，教育局突然下了個通知，要舉行直升考試（就是通過了這個考試，就被選入了重點高中的重點班，班主任當時就說這些人以後都是要衝擊清華北大的）。整個級部只有前200名才有資格參加這個考試，當時我就參加了，其實處於一種不服輸的感覺，我拼了命的進了重點班。

進了這個班，家裡人都認為大學肯定沒問題（確實，整個班的一本率是百分之百）。以前看不起我的那些人都閉上了嘴，父母也很自豪高興。那時候，我也很自豪，全村就我一個人考上了重點。開學的前幾天，我就開始焦慮，心中的自卑感膨脹到要爆炸，畢竟班裡都是全市的精英，那可都是大神，數學分分鐘150,149。其實，就是害怕，害怕自己不再是最好最優秀的。帶著這種情緒，我就開學了。剛開學同學、老師、班主任都很好（畢竟大家還不熟，不摸底細）班主任很一視同仁，覺得每個同學都是潛力股。可是，在第一次月考以後，事情就開始變化了，這次考試班主任還是很高興的，不是因為班裡整體成績好，而是因為班裡的前五名就是年級里的前五名，簡直完勝另一個重點班。這五個人也自然而然的變成了班主任的心頭肉，當然能如他眼的還有那些他看好的潛力股，就是有機會考到級部前幾的。對其他同學，你只要不主動找他談話，他不會幫你分析成績，不會問你為什麼會考不好，不會在意你成績的起落。這種差別待遇，讓我從小一直存在的自尊心深受打擊。所以，我變得很浮躁很著急，很想回到班級的中心位置，這也導致我的成績一直不見起色。到了高三，理科直升班以為人太多被分成兩個班，我換了一個班主任，也是我高中最感激、最尊重的老師。她能看見我的努力、看見我在學習中奮鬥掙扎，她會關心我，會把我和那些大神放在同一水平上，在她眼裡，只有努力的學生，沒有成績好的學生。也正是她，高三才成了我高中最難忘的一年。這一年，在新班主任的鼓勵和關心下，我取得了我從高中以來從未取得的成績。我甚至殺進了級部前15名。最後的高考成績我算是正常發揮吧，應該是沒達到老師的理想成績。

好了，這就是我在重點班的高中生活。

現在，我就想說說重點班對我的意義。我甚至是我當時班裡的很多同學都說，要是當初我沒考上重點班，或許，我會發展的比現在更好。其實，重點班老師都是全年級甚至全校最好最有經驗的老師，他們的教學水平確實是一流的。但重點班只適合小班制，最多不超過30個人，而且既然能進入重點班，那肯定是曾經很優秀的學生，他們都有很強的自尊，都曾經是老師的心頭肉。所以，重點班的班主任和老師最重要的其實不是教學水平，而是他們能否照顧到所有學生的想法和情緒，能否根據不同水平的學生採取不同的教育方法。有人會說，一個班這麼多人，老師怎麼能照顧過來？所以，重點班一定要小班制，而不是通過考試劃拉一群學生，卻用他們來襯托那些大神。其實，學校和老師開重點班的目的只是為了能多考幾個清華北大的 學生，來增大學校的名氣；這也是社會上的一種風氣，評價一所學校的標準就是考了幾個清華北大，考了幾個985,211；可是，對於普通的學生和家庭，大多數人的目標難道不是達一本線嗎？難道是考清華北大嗎？在我看來，一所高中的教學質量關鍵是看它的一本達線率，是看它向社會輸送了多少高質量人才，而不是看它培養了幾個清華北大學生。

總之，既然決定要開設重點班，就要顧及班裡的每一個人，把每一個人都培養成重點人才。

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