中國孩子到底幾歲開始學英語才正確？（家教筆記）

對這個問題，網上各種「專家」說法不一，其中2種代表性的觀點如下：

0-3歲是母語形成關鍵期，盡量避免第二種語言干擾；

3-6歲是母語發展鞏固期，還是母語優先；

另一邊家長的2種代表性觀點又是這樣的：

越早讓孩子學外語，孩子記得越牢；

我們就是因為自己英語不行吃了很多虧，當然要讓孩子早點開始學英語了

聽來聽去都不知道聽誰的了，你是不是有這樣的感覺？

今天我想就這個問題，用之前的語言教育經驗結合自己孩子的實例給大家做個參考：

孩子生活的環境里是什麼樣的語言，他就本能接受什麼語言。

舉個例子：

漢語語系裡翹舌音和前後鼻音的發音，在英語里是沒有的。如果一個嬰兒1歲以前生活在西方國家，那麼TA對捲舌和平舌的感知勢必就會缺少，等TA長大後學習漢語時也會在發音上需要很長時間糾正。

對比：

日語的發音里沒有/r/和/l/的區分，韓語的發音沒有/f/的音節，而英語中是有的。如果一個日本或韓國的嬰兒在1歲以前沒聽過英語，到了2-3歲他就無法區別「read」和「lead」的區別。

（類似的還有：rag/lag；rake/lake等）這個等下次講自然拼讀法實例的時候細說

因為工作關係，我曾經和不同國家的學生、老師接觸了6、7年，其中以韓國人居多。其實除了中國人以外，韓國也有大量人移民到美國。這其中有一些孩子是出生後不久就隨父母移民，有一些是學齡後再移民，也有一些是成人後移民的。我發現，這些人的英語水平與其移民到美國的年齡有一定關係。

後來有一個教語言學的教授驗證了我的發現：他說，只有在7歲以前移民的那些人語感與土生土長的當地人相差無幾。大部分7歲以後移民到美國（或其他國家）的人，其語感與其移民時的年齡成一定反比。

舉個例子：

一些海外名校海歸，這些人英語看上去都已經非常不錯，但仔細聽就會發現：中式英語味殘留。

這是因為我們習慣了用漢語語法組織語言後，先翻譯再重新組織語法語序，這個中間就需要時間。即使在美國生活多年的人，說英語的時候也還是會受一些中文影響。

第三、同時接觸兩種語言會不會造成語遲

人們通常認為，學說兩種語言的小孩在語言系統上發展得會慢一些，因為他們可能會混淆兩種語言。

我就這個疑問請教過很多語言老師，所有人給我的意見都是：從小接觸兩種語言的孩子，只是更擅長同時分辨這兩種不同的語言，並不會造成所謂的「語言混淆」。相反，處理兩種語言需要更多的腦力，反而有利於孩子智力水平發展。

典型案例

我的孩子1歲半了還只會說爸爸媽媽，家裡人已經擔心孩子「語遲」讓我更加不敢給孩子過早做雙語啟蒙了。

我的親身經歷

我的兒子跟您孩子一樣。1歲半的時候還只會說爸爸媽媽，家裡人從1歲開始一直說孩子語言發育有問題讓我帶去就醫。後來我找到可能會導致孩子「語遲」的幾個原因：

①過早讓孩子接觸電子產品，並且每天給孩子看手機/看電視的時間過長

②家裡氛圍有不和諧的地方，尤其是有語言暴力的情況，破壞了孩子的安全感

③家裡人多而雜，這個人說普通話、那個人說上海話，時不時還冒幾句方言

④對孩子有過於寵溺的表現，孩子用手一指就幫孩子拿東西、猜著哄著給東西

⑤孩子想要表達的時間沒到，家裡人因為比較而著急焦慮，這種情緒影響孩子

最後一點就是，如果真的擔心也可以去醫院做檢查。但是我可以告訴你們：

醫生絕對沒有你自己了解你的孩子，並且會說最壞的情況。如果總帶著懷疑情緒，你的孩子沒病也會給折騰出點問題。

小子最近快滿4周歲。中文故事可以講非常完整的，也會自己陳述他對故事的理解。睡前故事已經從我講變成了他講。但這一切的效果都是在積累到一定時間後，突然會冒出來的。

我等到了，相信很多家長都會等到。所以不用擔心孩子哪一方面比別人差，而是要相信全面教育終有一天會有收穫。

很多媽媽都有這樣的共鳴：孩子好了是媽媽應該做的，孩子有任何不夠好都是媽媽的責任。對此，我個人的做法是不理睬，積極樂觀地去照你自己的方法養孩子！

第四、學外語還有利培養孩子的自控力

原因是這樣的：學雙語的孩子在說一種語言的時候，需要抑制另一種語言的干擾。而「自控力」就是抑制現時干擾，將注意力集中在要實現的目標上。

這個結論也是經過2年多的實踐、家庭教育矛盾的鬥爭意外收穫的。對大部分男孩子來說，一般好動、難以安靜下來坐定下來。但是我們家小子能放能收，專註力和想像力儘可能地保留了下來。

如果你問我：你們家小子雙語啟蒙做得怎麼樣？

我只能這樣回答你：我從來不刻意想要小子學英語，或者進行什麼雙語啟蒙。誤打誤撞的雙語啟蒙

上文里我說過家裡人給孩子看電腦的問題，有一部分也因為小子自己要聽英語兒歌。我發現他對英語的語感遠遠強於母語，也就沒有攔著他，讓他自由發展。所以就給老人找了一些英語原版的兒歌、動畫存在電視播放記錄里，心想著總好過讓孩子跟著老人整體在家裡聽一些柏萬青、看一些肥皂劇和電視購物要好吧。

所以當時自己心裡也是有賭氣的成分。每天總是聽到家裡人說自己孩子不正常，做媽媽的心裡什麼滋味啊~~~首要任務孩子先快樂了，他才願意表達啊！誰知道就這樣變成了磨耳朵的一個自然過程了。

3歲以後，小子對英語產生更多的興趣。於是有時候我隨口跟他唱唱英語兒歌，有時候也隨口用英語跟他對話。但是我遵循一個情景原則和重複原則：

①在過生日的時候唱生日歌，在過新年的時候唱新年歌。不會拿孩子當表演的工具，拉到外面人面前就讓他表演；

②孩子重複聽一首英語兒歌時不打斷他，直到他完全理解並記憶；

③隔一段時間幫孩子溫習聽過的英語兒歌；

④在家裡和孩子說一些簡單的口語對話；

⑤將英語單詞放在遊戲里跟孩子玩；

至於小子的英語辭彙量我沒刻意計算過，大約估計他可以唱20首簡單的情景英語兒歌；

顏色、數字、動物、水果、最簡單的交通工具和部分形狀的單詞他都可以中英語互譯；

句型方面現在可以說」It』s …」 「This is …」 「 I want…」 「I like…」 「I』m four」

這個倒是要歸功於公司，自從今年六一兒童節公司福利免費用了多納學英語的軟體後，小子更是一發不可收拾、自己每天要求聽英語。我給他聽，同時也不忽視母語的發音糾正，類似r/l和前後鼻音的發音以及語法結構的表達都隨時幫他糾正。

關於多納這個英語學習軟體，我就不做過多的介紹和說明了，想試用的自己到APP里去下載「多納學英語」即可。不過不是我們公司內部員工的，沒法免費獲得所有課程的解鎖。要麼是自己做任務換金幣，要麼是充值換金幣。幾十塊錢的事情。

對於利用電子化產品給孩子學英語方面，個人只有一點建議：對於學齡前的孩子，一定要你跟著孩子一起聽、一起說；學齡後的孩子，光聽說還不夠，一定要增加閱讀量、鼓勵孩子寫。

不過，電子產品始終不能代替面對面的互動！如果你只是扔一個平板電腦讓孩子自己看自己聽自己玩，就算他記住幾個單詞，更多的也只是因為為了純玩。缺少親子互動的雙語啟蒙，絕對是做不好的！

這個星期開始，我開始陸續教小子自然拼讀了。有關自然拼讀法的基本概念，大家網上都能查到我就不多說了。

運用到實際的教學過程中，理論絕對不夠。所以我就給大家舉幾個例子，用大白話來形容「自然拼讀」就是重複、押韻、替換（感覺像學古詩，又感覺像玩繞口令）

"I can jump."said Frog.

"I can. I can."

"I can jump."said Rabbit.

"I can. I can."

"I can jump."said Kangaroo.

"I can. I can."

We can jump. We can!

肯定句完全理解和記憶以後，再進一步到疑問句和否定句：

Cat can jump up.

Can cat?

Cat can not jump up.

Now cat can!

在主謂賓單句講完以後，再慢慢講到複句：

Boys like to play ball games.

A boy likes to play a ball.

英語和漢語里最容易混淆的有時候不是複雜的句子，而是最基本的語法：單複數、他和她的區別使用等，是很多號稱英語大咖的人都會犯的錯誤。

而這種所謂的「低級錯誤」往往就是最初英語啟蒙時，沒有用「英英思考」而是用了「漢英或英韓思考」導致的。英語啟蒙的重要性可見一斑！

看到這裡，很多家長還是不知道該怎麼給孩子做好英語啟蒙。一則是自己了解的不夠，二來是對教育資源的選擇不知所措。

我只能說，你給孩子提供怎樣的選擇，TA今後的人生就會有怎樣的發展。父母不會英語但孩子英語很好的也不少，不用妄自菲薄，但是一定要多鼓勵孩子去看、去聽、去思考。買一些有益英語啟蒙的讀本，跟孩子一起學英語吧。一起學的好處是：彼此鼓勵、彼此成長、彼此尊重。

最後，我總結一句：

雙語啟蒙的四要素：興趣、語感、環境、堅持！

原文出自微信公眾號：K-12EDUCATION

個人原創，轉載請務必聯繫授權，謝謝。

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