為什麼中國父母行為上無法無天，思想上卻縮手縮腳？

近日，河南一小學老師的「辭職信」火了，寫信的是一名小學四年級的班主任，此前，這位老師把學生在校默寫古詩的，成績和照片發到了家長群里，引發了部分家長的不滿。

老師在家長群里進行道歉後，又決心要辭去老師一職，隨後，網路上被該老師的辭職信刷屏了！

其實這起事件較真來說，老師這邊的也是有錯的，畢竟沒有考慮到個別家長的感受，但老師負責任地把默寫成績發在家長群里（是家長群，不是學生群），是想讓家長們了解自家孩子的學習情況和學校表現，方法是錯的，目的是好的。

無論好成績還是壞成績，這都是孩子的真實情況。可有些家長卻偏偏過度解讀，認為這是對自家孩子（落後生）的歧視和不尊重。

正如一位網友的評論，一針見血：這不是傷了孩子的自尊，而是傷了家長的自尊吧！

一位資深的班主任曾說：「家長與學校配合得越好，教育越會成功。我可以非常負責任的說，凡是家長不與學校配合的，結果都是悲劇，這在我的教育經歷中無一例外。」

孩子走進學校，老師對他的影響非常大。被老師重視的孩子，成績更優秀，自信心更強。而一旦被老師忽略，孩子不僅會成績下降，出現自卑情緒，在人際交往上也容易有障礙，有些敏感的孩子甚至還可能會自暴自棄。

老師對孩子的態度，並不僅僅取決於孩子，某種程度來說，甚至受家長影響更大一些。

所以很多時候，不是老師想放棄孩子，而是被家長們逼得放棄孩子。

這年頭，老師難當啊！

家長們自己捨不得也懶得管教自己的孩子，也不給老師管教孩子的權利，還動不動就維權：

1.作業多了，孩子負擔重，投訴；作業少了，老師不負責，投訴。

2.磕了碰了，是照顧不周，投訴；與同學有矛盾，是管理不當，投訴。

3.管教嚴了，是針對、惡毒，投訴；放任不管，是沒責任心，投訴。

現在的孩子真的是磕不得，碰不得，說不得，打不得，罵不得。這樣過分溺愛真的好嗎？

記得我小時候，老師是很神聖的，從來就沒看過哪個家長這樣對待老師，一般挨罵挨揍都是熊孩子啊！

而這個情況在國外明顯沒有那麼嚴重，比如在聯合國21個國家教育索引中，排名世界第一的美國。美國父母不喜歡溺愛孩子，更多的是讓他們獨立獨立動手能力，創新思維。

不溺愛孩子是美國家長教育的精髓。

1.美國父母教育孩子的方式

1)美國父母眼中的掌控

要想知道美國父母不溺愛孩子的原因，首先要搞清他們所謂的掌控是什麼？

掌控並不是指父母要掌控孩子的一切，美國父母所指的掌控是教會孩子對周圍環境產生影響力和控制力。這樣有助於孩子的獨立成長，讓他們學到更多的知識，有更多的機會面對自己周圍所發生的或正在發生的問題。

當問題發生時，孩子不只是被動地接受或是無助地哭泣，而是將問題掌控在自己能處理的範圍之內，化被動為主動，想辦法解決問題，並取得最終的勝利。

2)美國父母眼中的責任

美國父母所指的責任是，要孩子在有責任感的同時必須參加到實際的具體事件之中去，有參與感與使命感，而不是嘴上說說而已。

雖然這樣孩子可能會受到傷害，但他們不會因為害怕和逃避責任。

3)美國父母眼中的挑戰

在美國父母眼中的挑戰，不是光指孩子要敢於挑戰父母的權威，還要有挑戰困難的勇氣、挑戰生活的智慧、挑戰未來的信心。

孩子遇到問題是正常的，如果此時父母站出來幫助他們，他們就會失去挑戰的信心和勇氣，也就是說父母站出來幫助孩子實際上就是剝奪了孩子挑戰生存的機會。

因此，美國人的父母才不會溺愛孩子，他們會讓孩子有挑戰生活的信心和挑戰未來的勇氣，而不是躲在父母背後做一隻跟屁蟲。

2.美國老師教育孩子的方式

1)有趣的上課方式

美國教育給我留下最深刻印象的，是它，實在太有趣了。比如，美國老師，可以毫不講究「師道尊嚴」。

朋友女兒到美國的時候只有三歲，當時她既不會說，也聽不懂哪怕一丁點兒英文。於是，幼兒園老師在整整一年的時間裡，就想盡辦法讓她熟悉英文，開口說話。後來，老師每天都專門和她一起做各種遊戲，設置場景進行表演。比如，當天的遊戲名就叫《寵物和主人》。

為了讓孩子開口說話，不惜學著小狗在地上亂爬，美國老師簡直是太拼了！更加難得的是，這所幼兒園，根本不是收費昂貴的貴族幼兒園，而只是一所「經濟適用型」的普通教會幼兒園！

2)逆天的動手能力

到美國沒幾年，感覺孩子們的動手能力和自理能力「蹭蹭蹭」地往上漲。

我朋友的孩子，小學三年級，數學課上的是「模擬救災」，老師根據一次真實的事件設計了任務場景：颶風襲擊海上小島，島上5個小鎮中的居民需要緊急救援。

為了完成任務，孩子們必須分工合作，計算城鎮間的距離，統計倉庫里物資的儲備，找出最佳路徑，指揮直升機在最短的時間內向災民發放最多的物資，它把數學和生活結合在了一起，讓數學變成了一項真正實用的技能。

3)財商教育從小做起

咱們中國人有個傳統：羞於談錢。可美國人從小就和孩子坦白錢的用處，錢的好處，早早就開始教他們的孩子如何賺錢。

最初級的，剛開始學習數數，老師就會教孩子們認錢和數錢。

等孩子再大一些，比如說三年級，就開始用各種方法傳授孩子們「生意經」。

4)尊重成長規律

在美國小學就讀一年級，每個星期發一次作業，要求每天做一頁，一般15分鐘，最多半個小時的時間，就把作業全部寫完了；二年級也就比一年級多個15分鐘的作業量。

剩下來的一項學習任務，就是保證每天20分鐘以上的閱讀，這個任務孩子非常喜歡，經常一讀就是整整一兩個小時。

美國小學下午3點作業就放學了，除去作業和閱讀時間，孩子們有大把大把的時間在室外運動和奔跑。

尊重孩子的成長規律，不給孩子增加任何無謂的負擔，美國孩子用最小的代價，獲得了最多成長的機會。

當然啦，美國老師公布成績的時候，上面不會有學生的姓名出現，而只會出現一系列的數字。

通常情況下，同學們是不會知道彼此的ID號碼的。因此，你在查公布的成績表的時候，你必須拿出你的ID卡來找一下前排那個數字。這個ID並不是學號，是你入學時，就給你的一個私人信息的數字。

3.美國教育的優勢

1)美國極其看重學生「創造力」的培養，告訴學生學習是自己的事，要自己去想學什麼東西，怎麼學，因而他們會主動思考去獲取知識，而不是被填鴨式地灌輸。

2)課堂鼓勵自由發言，氣氛活躍。在美國，一個班的人數不會超過30人，孩子在課上發言的機會多，課堂形式也比較靈活。

3)學生每年在校只有1000個小時左右。上學時間短、課業負擔少，讓他們有更多的時間做自己感興趣的事，並能學習自己安排時間。

4)考試目的在於尋找自身存在的不足，查漏補缺，以利於今後的發展，而不是只為了淘汰。

美國教育貫徹以學生為中心的教育理念和教學方法，教學過程中重視學生個人能力的培養，讓學生更具創造力和動手能力，強調讓學生享有發揮自身潛能的機會，這是目前國內教育難以達到的。

有人是這麼評價中國和美國的教育：

一個是溫室的花朵，一個是自然的種子！

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