西幼家長：幼小銜接要理性(1)

西幼家長：幼小銜接要理性(1)西幼集團巳往26年的觀察與思考《金》報第470期頭版西幼建園21年的時候，西小也建校11年了。應該說，這裡對孩子們從幼到小的轉折還是略知一二的。今天就把這20年的切身感知與家長們略做交流，但願能夠通過家園校的共同努力，對孩子們順利完成幼小過渡有所幫助。 首先，西幼曾經遇到過幾位較為西化的年輕家長。他們很不認同西幼「遊戲互學，玩具練功」之類的育兒模式。對這裡毎年12個大型主題校園文化活動亦頗有微詞。尤其是對本園「五大領域」(國家學前教育發展綱要倡導的：健康、語言、社會、科學、藝術)興趣引導所涉及的早期文化啟蒙，更其固執的予以排斥。為什麼呢？其一，特信服西方的某種「天性」說，認定孩子學前的唯一樂趣就是「玩」。不管幼兒園用任何方式給孩子教任何知識，都一定是違背孩子天性的。其二，特信服某些專家的「拔苗助長」之說。認定孩子只要在幼兒園觸碰了識字、加減法或單詞之類的東西，那就肯定會造成日後的厭學。問題是，同樣一個「玩」字，你有你的理解，西幼有西幼的套路。孰拙孰巧，還該讓更多孩子的成長履歷說話。有的家長確實任由自己的孩子無拘無束、無憂無慮地玩夠了學前的整整3年，確實沒學過識字，沒碰過算術，總之，對小學的一切都絕對的保持著茫然無知的狀態，結果呢？這樣的孩子從進入小學的那天起，自然就排在了同學們的後面。為了早一天跟上教學進度，就必須把人家輕鬆玩耍的時間，全部耗在煩惱的課外補習過程。到了這個時候，這些家長的說法呢？很簡單：自己的孩子既要在幼兒園玩夠3年；又要在小學超過別的孩子。否則，就是小學的某某老師沒水平。 限於版面，本文該告一段落了。下一期我們將探討孩子們適應小學生活的話題。為什麼要強調理性呢？因為，感性的因素不能完全替代差異性的理性決擇。孩子們幼小階段的轉換，確實需要家長對其前因後果的深思熟慮，
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