柳暗花明又一村之思維定勢

06-23

柳暗花明又一村之思維定勢

小明的爸爸有三個兒子，老大叫大樂，老二叫二樂，那麼老三叫什麼？

你的答案是什麼，三樂、小樂還是小明？

在很多時候，我們原有的經驗讓我們想當然。但你有沒有想過這樣的「想當然」可能是你學習、工作和生活中最大的桎梏。

有家公司準備招聘既懂業務又頭腦靈活、看問題全面的總經理助理一名，人事經理在斟酌挑選後，近30人有幸被通知參加了筆試。

試卷上試題是這樣寫的：

綜合能力測試題（限時兩分鐘答完），請認真閱讀試卷。

1．在試卷的左上角寫上姓名；

2．寫出三種熱帶植物的名稱；

3．寫出三座中國歷史文化名城；

4．寫出三座外國歷史文化名城；

……

不少考生眼睛匆忙掃了掃試卷，馬上就動筆「沙沙沙」地在試卷上寫起來，考場上的空氣緊張地幾乎已經凝固。

一分鐘、兩分鐘，時間到！除了有四五個人在規定的時間之內答完起身交試卷外，絕大多數人都忙著在試卷上答題。此時人事經理宣布考試結束，未按時交卷這一律淘汰。考場上頓時炸開了鍋，考生紛紛抱怨，而此時人事經理只是面帶微笑地說：「請諸位再仔細看看試題。」

眾人仔細觀看，只見後面的試題是這樣寫的:

14．寫出三句常用歇後語；

15．如果閣下看完了題目，請只做一題。

真是讓人哭笑不得！一般情況下，我們考試時每一題都要做，而我們也都是按先後順序來答題的，這就是我們的思維定勢。

這樣的定勢在我們的教學中也經常遇到，教師的教和學生的學似乎都按著一定的規律和模式在運轉，這樣的規律和模式即是所謂的「常規」。而正是這樣的常規讓我們的思維更加定勢化。因此，教師應當創設能夠提供自由思維的情景，引導和培養學生從不同的角度進行思考，突破思維定勢。