各年級學生的學習指導

各年級學生的學習指導

1--2年級：

一二年級是基礎教育時期，也是孩子成長的重要時期。孩子成人後的許多道德、情感、觀念都在這一時期養成，所以這一時期也是很重要的培養期。

1、學習興趣的培養：要從這個年齡段的孩子的好奇心入手，讓其學會自我動手去探索未知世界，並從其興趣去引導，對其作對的事和努力所做到的事要給予讚賞和鼓勵。

2、良好學習習慣的培養：在一二年級必須養成四大學習習慣：專心聽講，認真閱讀，工整書寫，獨立完成作業。

【注】專心聽講：學生對於問及是否上課注意聽講了，第一反應就是抵觸，作為學管師應注意方法方式，例如今天上課學了什麼？做有意思的是什麼？老師上課怎麼樣？如果孩子總是什麼都不能說出個所以然來的話，那我們就要注意了，孩子有思想開小差的習慣。認真閱讀：告訴家長要讓孩子在家養成每天閱讀半個小時以上的習慣。有了閱讀習慣，對將來高年級閱讀課本，預習功課就會感覺是一件很輕鬆的事了，也為孩子將來自學打下了良好的基礎。工整書寫：有的孩子說話很流利，但寫字很慢、很潦草，如果老師生字多一點的話，完成練習就會感到很吃力，到了中高年級就有可能對作文產生厭煩感。這是思考力、想像力、文字表現力不足的緣故。由於這個年齡段的孩子容易接受暗示的影響，老師和家長可以從寫話本著手，讓其知道作業就得是工整的，只有工整的作業才能得到老師和家長的誇獎，讓其在自然中形成工整書寫的好習慣。按時獨立完成作業：除了數量還要注重質量的完成，對孩子完成作業的時間效率問題老師和家長要重視，最重要的就是要教孩子給自己提出學習內容的數量和質量的要求，一坐到書桌前就要進入適度緊張的學習狀態。我們還要關注孩子是否有不懂就問，在學習中找問題的習慣。如果沒有，我們應該引導孩子去養成獨立思考和善於提問的習慣。這對孩子的創造性思維和將來進一步學習都很重要。

家長必修:

1、要讓家長嘗試培養學生靜心地坐下來，以活潑的思維代替活潑的行動。提醒家長這些有意識的訓練一定要在鼓勵和表揚中進行。

2、明確告訴孩子，自上學期就要努力學會自己的事情自己做，放學回家必須獨立思考完成作業後才能玩耍。養成預習明天上課內容的習慣，自覺認真檢查作業的習慣，發現錯誤一定要勇於自我承擔和自覺處理。

3、鍛煉孩子做事有條理的習慣。

4、鍛煉孩子時間觀念，一切要以表去做。

5、最重要的就是保護孩子熱愛學習的情趣。

家長注意:(學管師需要和家長說的)

1、不要當著孩子的面評說老師的過錯或作業上有什麼問題。很容易就造成挑撥孩子與老師之間的關係，讓孩子對老師逐步疏遠起來。不利於將來老師培養孩子習慣的養成。

2、不要坐在孩子旁邊監視其寫作業。

3、一些家長發現學生作業有差錯或不會做時，會馬上給孩子指出來，這樣很容易妨礙孩子獨立思維能力的發展，進而形成對家長的思維依賴。

4、家長不可替寫作業，這樣會對孩子自我責任承擔和自我學習意識造成很不利的影響。

3--4年級:

三四年級是小學低年級向高年級的過渡期，在這時期里學校教育的內容和方式發生了一些明顯得變化，使得孩子在學習方面出現分化現象。這一時期的學生是我們需要關切，鼓勵和幫助的。

分化現象:

原因：孩子個性更為獨立，自身心理有了變化。

學習內容複雜化:動腦筋的內容多了，直觀簡單的少了。

被動學習轉向了主動學習體現，學習成績分化:剛入學90分很容易得到，到了3年級以上難度加大，成績下降。

學習能力分化:一個學習之餘做感興趣的事情的孩子和一個只讀懂書上東西的孩子，他們的學習能力在三年級開始體現出差異性。

紀律分化:學習好，認真聽講，成績優秀；學習差了，跟不上，搗亂，遲到，曠課。

解決辦法：

1、培養自主學習的習慣。（寫成長日記，自查自省）

2、放大孩子的優點。（表揚要具體，不要寬泛。賞識孩子聰明不如賞識他努力）

3、糾正不良習慣。（讓榜樣的力量幫助孩子改正不良習慣；用好習慣取代壞習慣：例如：每天記5個單詞；作業自檢；計時作業或考試等）

4、家長要把良好的情緒傳遞給孩子。

5、關注孩子情緒情感的細微變化，並讓孩子學會接人帶物。

5--6年級:

這個階段是小升初的重要階段。也是心理成熟的少年期(注意力、記憶力和思維能力有明顯提高)。

注重學習方法和學生自身品質的培養:

1、提高孩子的自我認識水平。

2、根據孩子的學習能力和學習風格實施個性化教育。

3、注重培養孩子的學習方法和學習品質。

家長需配合:

1、加強社會實踐活動。

2、經常與孩子平等的交談與討論問題。(談話的方式有漫談式，調查式和批評式。一切從教育的需要和效果出發，一定要注意時間地點和場合以及講話的方法方式、語調。)

3、確定一定的家規，保持家庭教育的一致性。

初中

初中1--2年級:

初中是孩子人生的第二站，一個嶄新階段的開始。在這個階段學生不但要會學習，還要會考試，為初三中考做好準備。

初中生常見的學習方法七大問題:

1、聽課和筆記抓不住要領，效率不高。

2、死記硬背，不消化理解。

3、不懂不愛問，有問題不及時請教老師，同學。

4、不看課本，不複習就做作業。

5、忽視基礎和基本訓練，偏重鑽難題。

6、不重視理論聯繫實際

7、自學方法差。

影響孩子學習方法的因素:

1、對學習方法的重要性認識不足。

2、對各科學系特點認識不足。我們應當幫助學生了解各階段，各學科的特點，使他們能及時調整自己的學習方法。作為班主任應及時和學生個科任課老師溝通，為學生制定各階段，各學科的學習計劃，目標及指南。

3、對自身的狀況和條件認識不足，對自己目前的學習狀況沒有客觀，清醒的認識；對自己的個性特點認識不清。

4、缺乏學習動力。

5、沒有堅強毅力和恆心。

6、缺乏好老師的指導。

孩子應具備的六種有效學習方法:

制定合理的學習計劃。

必要的課前預習

聽好45分鐘課

孩子不認真聽講有三個原因：

<1>根本聽不懂。(有的是前邊學的基礎太差，跟不上進度；有的是預習不認真。前一種清況應給孩子補課並加強預習，後一種情況主要是加強預習。)

<2>自制力差

<3>缺乏學習興趣

及時糾正錯題(建立錯題本，讓學生學會分析，自檢。也可以另老師有的放矢的為其輔導。)

做讀書筆記和摘要(1記下書名，作者；2採摘生字，新句及佳句；3記錄主要人物和主要內容；4在書上批註；5列提綱；6寫讀後感。)

具備多種思維方法(發展思維能力是進行方法指導的一項重要內容，交給學生思維方法除了讓他們學會將所學知識進行分類，比較，分析，綜合，歸納等一些邏輯思維的基本方法外，還應重視求異思維、發散思維、辯證思維方法的培養。)

家長需配合老師做到的:

<1>必須要有耐心，情緒穩定。

<2>父母應該和孩子進行誠懇溝通。

<3>家長要從不同渠道了解學生的學習生活情況。

<4>當孩子遇到困難時關心他、支持他。

<5>要有正確的獎懲標準。

<6>要有正確的分數觀。

<7>要有正確的成敗觀。

初三年級:

初三可以說是一個決定學生一生的分水嶺。學管師和家長要在學習方法和心理上對學生多做輔導。尤其和絕大多數學生都要面對一月一大考，半月以小考的衝刺訓練。因疲於應付很容易產生厭煩情緒，記憶力大打折扣。如何在考試前增強記憶力是學生，家長最關心的。

具體幫助學生的辦法:

1、集中精神，排除雜念。

2、學生制定明確的複習計劃，使孩子有條理地進行複習。(首先以科為單位，按照單元劃分出若干塊重點並制定相應的目標，接著按照科目主次，比重高低等將時間合理的分配，進行有計劃、有目標的複習。)

3、以課本為主，模擬為輔，系統複習。

4、對課本複習內容要分清主次。

5、查缺補漏，讓學生學會自省。

6、耐心反覆多次複習。

7、強行記憶，自我加工。

家長注意:

家長要做到「四要」、「五不要」。

四要:

1、家長情緒要穩定。

2、要告訴孩子儘力就好。

3、要搞好飲食衛生。

4、要檢查督促。

五不要:

1、不要定考試目標。

2、不要時刻提醒考生目標。例:你想考的是某某重點呦，要是不努力你就考不上呦!等等。

3、不要在學生參加考試時，問詢考試結果。

4、不要送孩子到考場。

5、父母不要爭論觀點不一致的問題。

高中

高中1--2年級:

高中教育是個分水嶺，前承九年義務教育，後啟高等教育，是孩子世界觀，人生觀成的重要時期。更為關鍵的是，孩子三年後將面臨高考這一人生重大轉折。在這三年里我們和家長為學生應該做的不僅僅是關注學生的學習，更要幫助他們合理規劃高中三年的生活。

學習方法:

學生已經進入成人期了，對事物有自己的看法和處理事情的辦法。對待14年的學習已經有了一套最適合自己成績提高的辦法，學管師需要做的就是幫助其規範學習方法，監督學生在日校和百思達對知識的吸收率，並落實每個知識點。

高中3年級:

學生和家長最大的壓力就是高考。我們所能做的事歸納起來有兩件:協助遠離考試焦慮，幫助提高學習成績。

遠離考試焦慮:考試焦慮的學生大部分會感到不同程度的學習困難，記憶力下降，精神難以集中，注意力易於分散，思維似乎停滯。生理上則容易疲倦，失眠，多汗，厭食，心跳加速，頭腦混亂，甚至是神經衰弱。

辦法:

自我暗示法。

睡眠消除法。適當的充足的睡眠有利於消除大腦疲勞。也是克服考試焦慮情緒的有效辦法。

運動消除法。

興趣消除法。

情緒宣洩法。情緒宣洩是緩解壓力，保持心理平衡的重要手段。

遊戲轉移法。

食療法。

音樂療法。

根據不同類型的學生採取不同的學習策略

1、一貫領跑型(尖子生):其奮鬥目標直指國家級重點院校，這樣的學生具有良好的學習習慣，領悟和運用知識的能力明顯強於其他學生，並且沒有明顯的偏科現象，成績穩定。但他們存在習慣於為自己定過高的目標，只顧自己複習不認真上複習課，不注重基礎知識的記憶。

學習策略:

<1>注重基礎知識。

<2>作文一定要有創新，最好是內容的創新而不是形式的創新。<3>文綜要對社會重、熱點問題的關注需要日積月累，每天要堅持看時事新聞和時事報刊，有必要的話要進行剪輯記錄。在訓練答題時，要注意靈活和創新。

<4>理綜要確立系統觀念，注意各知識點與其他學科知識的交叉，尖子生還要能在實驗中靈活運用以學過的自然科學理論，實驗方法和儀器，要能設計簡單的實驗方案並處理相關的實驗問題，並通過分析和比較選擇解決問題的最佳方案。

2、後程發力型(中游水平):其目標是衝擊一類本。這些學生一般有自主學習的要求，學習比較踏實，成績有很大的提高空間。但這類學生往往偏科現象比較嚴重，善於死記硬背，靈活運用知識的能力不強。

學習策略:

<1>注意「瘸腿」學科，在高三一整年裡要拋開興趣的因素，狠補薄弱的科目。中等生一般將瘸腿科目補好，成績就能有大幅提高。不要做偏、難、怪題。中等生要放棄那些難度係數很高的題，了解那些不是為自己準備的。

<2>要利用好高考四輪複習法：

第一輪：基礎複習階段，圍繞教材進行對基礎知識的全面梳理，形成完整嚴密的知識網路。

第二輪：專題複習階段（即複習方法的指導），注重知識的系統性、全面性，在最短的時間內整合所學知識。

第三輪：綜合複習階段（即考察綜合能力），高考前的反覆實戰演習，旨在加強考生應用知識解決問題的綜合能力。

第四輪：強化記憶階段（即增前考試信心，也是高考前的短暫休整階段），只需考生對高考中必須硬性記憶的進行反覆複習，以增強考試信心

3、奮起直追型（成績較低）：這些學生一般沒有養成良好的學習習慣，存有放棄高考的心理。如果這些學生能夠跟著老師認真完成高三一整年的複習計劃，樹立足夠的信心，完全可以上三本或專科學校，甚至衝擊二本。

學習策略：

<1>要讓學生改變學習態度，經常問老師問題，改變老師對自己的一貫看法，增加老師對自己的關注度。盯緊自己在各種考試中的錯題；練習時，一定要保證基礎題全對。增加永久性記憶部分。每門功課的複習時間不要太零碎，控制在2小時。從自己的學習基礎出發，安排預習。

<2>作文要養成分段和寫夠字數的習慣，每3--5天寫一篇。數學要研究模擬題和高考題發現自己的得分點。英語做閱讀時要訓練自己通過認得的單詞猜測文章所見問題的能力，一般情況下文章的主題句在首句，結論在末段。

<3>文綜以考綱為準，對基礎知識逐一過關，多種方式複習，達到「記死」的程度。適當關注課本上的重點事實資料，學會用書本知識解釋社會現象。培養用圖的習慣，特別是掌握比例尺，方向，圖例和註記得使用方法。

<4>理綜在實驗時，要訓練自己理解試驗原理，試驗目的及要求，了解器材，用具。掌握試驗的方法步驟。

叮囑家長:

<1>對高三第一學期期末考試成績不要過分在意，第一學期是概念積累，整理階段，分數可能會出現一些波動。

<2>必須保證學生吃好早飯，確保學習效率。

<3>要幫助孩子避免出現早退、遲到的現象。

<4>要幫助孩子避免學習到深夜。

<5>周末時間的合理，有效利用很重要。

<6>要信賴學校的教育系統，有問題及時與學管師溝通，在短期內解決。

<7>給孩子鼓勵與支持，堅持不懈的學生才會達到預期目標。

<8>家長要理解高考複習中主體是學生，最累的是學生，要保持適當的彈性。對學生提出超出能力範圍的要求，就會變成不必要的壓力，也會變成其自暴自棄的原因。

<9>營造寬鬆、和睦、安靜的家庭氛圍。

<10>與孩子就高考志願的選擇多進行溝通，在此過程中要給予充分的信賴和鼓勵。同時，要理解高考目標必須合理可行，否則適得其反。