化大力氣幫助學生養成勤於積累的習慣（三）

06-23

三、培養積累習慣的途徑和方法

學生養成良好的習慣往往需要有一個不斷戰勝其自身弱點的長期而艱苦的過程，為此教師幫助學生就需要有科學的途徑和方法。在中學語文教學中化大力氣幫助學生養成勤於積累習慣的途徑和方法主要有以下幾方面：

1.提高認識

語文積累習慣的養成許多是在無監督情況下進行的，所以思想上的高度認識就顯得尤為重要。語文是「慢功」，成效往往要很長時間才能顯示出來，這一特點在語文積累方面特別明顯。中學生不比小學生，行為方式的獨立性更強。因此，提高思想認識，激發學習內驅力當成為語文積累習慣培養最終成功的決定性因素。為此，我們要充分利用閱讀教學、作文教學、課外講座和校內媒體（黑板報、廣播）等多種渠道教育學生，使他們對語文積累的必要性和意義有足夠的認識。

2.明確方法

語文積累，也要進行必要的學法指導，否則，最終會因難以操作而「泡湯」。我們可以利用多種途徑向學生傳授幾種常用方法：（1）誦讀法。指導學生經常誦讀名家名篇，賞鑒體味個中聲調、節奏和韻味等。（2）略讀法。指導學生根據需要和興趣，定向泛讀課外書刊。古人所謂「讀書破萬卷，下筆如有神」、「勞於讀書，逸於作文」等，主要是指定向略讀。現代信息社會，這種定向略讀更有其培養閱讀能力的獨立價值。略讀法指導，葉聖陶先生有專章介紹，其中有兩點特別重要：一要定向，即有目標、有計劃的，而非消遣性的；二要每天閱讀，閑時多讀，忙時少讀，但不能不讀。（3）筆記法。這是最有效的積累方法。讀書札記、觀察筆記、詞句摘記等都可以寫，內容無須規定得太死，可任憑學生的需要和興趣，但教師指導必不可少，一要規定一定的量，二要定時檢查，突出的可拿來展覽。（4）練筆法。這一點杭州特級教師陸鑒三老師的「有計劃多寫論」是很有指導價值的。常言道：拳不離手，曲不離口，作文亦然。（5）評點法。毛澤東讀書喜歡評點，這也是一種很好的積累法。葉聖陶先生主張，條件許可，要鼓勵學生多買書。自己的書，可以圈，可以批，查用起來也方便。（6）整理法。定期讓學生整理語文知識點，盡量課內列表整理。筆者在教學實踐體會到，知識點整理對學生積累習慣的養成極有幫助。語文積累方法還有很多，關鍵都在一個「勤」字。

3.嚴格要求

「嚴師出高徒」，「教不嚴，師之惰」，都講一個「嚴」字。葉聖陶先生曾批評某些學生寫文章不認真，他進而指出：「從這上頭可以看出學生學習態度不認真，這應該由老師負責，老師沒有用種種辦法養成學生認真的習慣。」（《葉聖陶語文教育論集》145頁）同樣，學生沒有積累習慣，也應該由老師負責。老師應該想方設法對學生的語文積累作定期的布置和檢查。筆記要交流，練筆要過目，學生的語文積累情況要進行必要的監控。惟其如此，才能在嚴格地歷練中養成良好的習慣。

4.留出空間

教師不能事事包辦，要大膽放手，留出讓學生獨立思考和表現自己思考力的空間；教會學生方法，留出讓學生自己複習的時間。總之，要留出足夠的時間、空間讓學生自己去積累語文知能。筆者教高中第三冊小說單元時，曾嘗試讓學生以《母親》、《葯》、《夜》中的母親形象為內容，自擬標題，自選角度，撰寫比較文學小論文。四人一組，一人執筆。結果學生積極性非常高，大多寫出了質量相當高的小論文。其中有一篇從歷史背景、文化習慣、群眾覺悟程度等多個角度透闢獨到地分析了三位母親性格差異形成的依據。班內小論文交流會後，反響強烈。一位家長告訴筆者，說看了這篇文章，真不敢相信這是出自高中生之手。這種自找參考資料解決問題的過程其實就是一種培養語言積累習慣的過程。

不要總拿繁多的練習捲去壓學生。現在練習卷以選擇題、簡答題居多，拿來訓練應試技巧是必要的，但它把知識體系弄得支離破碎，對建立完整的知能結構是不利的，對培養積累習慣更加不利，因為它畢竟是考試手段，而不是主要的學習手段。以辭彙積累為例，讓學生做大量的選擇題和收集、整理（歸類、比較），兩者相比，效果孰好，不言自明。近幾年來，筆者從不採用題海戰術，可所教班每次考試（高考、會考）成績，幾乎均居全市同年級第一。如此說來，即使從應試角度而言，題海戰術也不可取。

5.營造氛圍

習慣的養成，環境十分重要。為營造氛圍，筆者曾從這幾個方面下過功夫：（1）利用家長會，向家長宣傳語文積累的重要性，請家長幫助督促學生。（2）樹立正面榜樣，讓學生交流經驗，展示語文積累的物質成果，如練筆本、札記本、知識點歸類表等等，（3）自己參與，以身作則，讓學生觀看教師的讀書筆記。

語文積累習慣培養的途徑和方法還有很多，以上只是筆者的粗淺體會，望能拋磚引玉，在葉聖陶語文教育思想的指引下，將這一方面的研究進一步引向深入。

抄錄後記：

本文是1994年為紀念葉聖陶先生誕辰100周年而撰寫的教學論文（原載呂正之先生主編的《光輝照耀著滔滔長河——紀念葉聖陶施壓100周年論文集》，語文出版社，1997年6月，書號：ISBN7-80126-271-9/H.59）敝帚自珍收藏至今，抄出來以紀念葉聖陶先生誕辰兩個甲子。20年過去了，現在看來，當時的認識固然實在，但畢竟不夠成熟，為了忠於原文，茲在內容上未作修改，只是對個別明顯不當的文字略作改動，以方便閱讀。

葉聖陶先生的語文教育思想，像燈塔一直照耀著我們幾代語文老師健康成長，奮勇前行。《葉聖陶語文教育論集》（上下兩冊，中央教育科學研究所編，教育科學出版社1980年8月出版），至今讀來，心有戚戚焉，對我們在高中語文教學改革中的問題解決，很有指導意義。茲與同仁共勉。