鑒賞詩歌的表達技巧之表達方式

鑒賞詩歌的表達技巧之表達方式

一、教學目標

1﹒了解並掌握詩歌鑒賞中常用的表達方式及其特點。

2﹒了解描寫、抒情兩種表達方式常見的題型及解題策略。

3﹒通過練習提高有關表達方式類詩歌鑒賞題的解題能力。

二、教學過程

一）知識歸整

表達方式主要有記敘、描寫、議論、抒情和說明，其中在詩歌創作中用到的主要是記敘、描寫、議論、抒情，尤其是描寫和抒情，用得最為普遍。

1﹒描寫

描寫是用生動形象的語言對人物、事件、環境所作的具體描繪和刻畫。例如：杜甫《漫成一首》「江月去人只數尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。」詩歌從水中月景寫起，生動地描寫了白鷺曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘，船尾大魚躍出水面而發出撥剌的響聲，一動一靜構成了江上月夜寧靜的美景。

從藝術手法的角度看，描寫的藝術特點主要有以下四個方面。

一是動靜關係，即通過動景和靜景，或動態與靜態兩個方面來立體地寫景。包括兩點，①動靜結合，例如：《絕句二首（其一）》（杜甫） 遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 ②以動襯靜，例如：《鳥鳴澗》（王維）人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。

再例：

二是虛實關係，實寫即從正面直接寫眼前現實之人、景或物，虛寫即從通過想像、聯想從側面來寫人、景或物。也包括兩點，①虛寫實，如李煜的《望江南》：「多少恨，昨夜夢魂中。還似舊時游上苑，車如流水馬如龍，花月正春風。」從表面看（特別是後三句），這首詞寫的是對往昔繁華的眷戀，但實際是表達夢醒後其處境無限凄涼。作者通篇不對當前處境作正面描寫，而是通過這場繁華生活的夢境進行有力的反襯。夢境越是繁華熱鬧，夢醒後的悲哀便越是濃重；對舊日繁華的眷戀越深，今日處境越凄涼。②虛實結合，如白居易《邯鄲冬至夜思家》：「邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。」前兩句寫詩人眼前思家的實景，後兩句通過想像家人坐到深夜思念遠行在外的詩人來表達詩人對家人的思念，前後虛實結合，把詩人的濃烈的思家之情表現的極為真切。

再例：

三是描寫角度，即從視覺、聽覺、嗅覺等感覺器官來寫景，最常見的有兩點，① 繪形、繪聲、繪色，例如：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。又如：漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。②色彩映襯，例如：綠樹村邊合，青山郭外斜。此外還有從不同的空間和時間角度來描寫。

再例：

四是描寫技巧，描寫的常用技巧包括五點：

①工筆，它原是國畫的一種畫法，用筆工整，注重細部的描繪（區別於「寫意」），用在詩歌鑒賞里是指用文字細緻描繪景物。例如杜甫《絕句》：「黃四娘家花滿蹊，千朵萬壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。」工筆一般指描寫景物，與此相關的細節描寫通常是描寫人物。

再例：

②白描，也是中國畫技法名，單用墨色線條勾描形象而不施彩色的畫法。在詩歌創作中，主要指用樸素簡煉的文字描摹形象。例如「方宅十餘畝，草屋八九間。榆柳蔭後檐，桃李羅前堂。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。」詩人寫自己家的田園居所，對這裡的方宅、草屋、榆柳、桃李，都是墨線勾勒，不著顏色，但清晰的形象卻展現在人們的面前。

再例：

③渲染，是指從多方面、多角度來形容和描繪。如錢起的《暮春回故山草堂》：「谷口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。」詩的前兩句，重在表現「春殘」（或暮春時節凋零空寂的氣氛）。詩中用「稀」、「盡」、「飛」三字渲染出春光已逝的情景。

再例：

④烘托，是指從側面對所寫內容進行描繪。如韋應物的《賦得暮雨送李胄》：「楚江微雨里，建業暮鍾時。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。海門深不見，浦樹含遠滋。」除首句提到「微雨」以外下面都沒有直接寫雨，而是通過別的事物把雨寫出來：船上的布帆變得重了，鳥飛得不那麼輕巧了，天灰濛濛的一片，遠出都看不真切，而江邊的樹卻顯得十分滋潤。

再例：杜甫《江畔獨步尋花》：「黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。」

⑤細節描寫，指對人物進行細緻入微的描繪或刻畫。包括人物的語言、肖像、動作、神態、心理等細節描寫。如趙師秀《約客》「黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花」，詩中通過細節描寫細緻入微地表現了詩人內心焦躁、期望、孤寂、失落的情感。又如李清照的《點絳唇》下闋：「見有人來，襪剗金釵溜，和羞走。倚門回首，卻把青梅嗅。」寫少女盪完鞦韆，怕人看見，急忙中金釵也滑脫了，也來不及穿鞋，只好讓襪子貼著地，含羞逃跑。又以門遮掩自己的嬌羞之狀，用青梅掩住自己的臉，只露出那雙含情脈脈的眼，回頭偷偷看。詞人善於抓住具有特徵的細節勾勒藝術形象，生動而形象地勾出了少女含情脈脈的情態。

再例：張籍《秋思》：「洛陽城裡見秋風，欲作家書意萬重，復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。」

2﹒抒情

抒情是表達作者強烈的愛憎、好惡、喜怒、哀樂等主觀感情的一種表達方式。分直接抒情和間接抒情。

1）直接抒情，又叫直抒胸臆，就是詩人在其詩作中以第一人稱「我」為抒情主體，袒露襟懷，不假掩飾地抒發激情、快意或愁緒的一種文章筆法。比如《茅屋為秋風所破歌》的結尾：「嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足。」就直截了當地抒發了詩人甘願為天下貧寒的知識分子的幸福而犧牲自己的高尚情操。又如陳子昂《登幽州台歌》：「前不見古人，後不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。」詩句開門見山，直敘登上高台後「前不見古人,後不見來者」的愴涼意境，這意境引發了詩人感時傷事的情懷，想著天地悠悠之大，而人之渺小，不禁「獨愴然而涕下」。

再例：如李清照《一剪梅》：「一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。」直接表達了自己的愁情。

2）間接抒情，指詩人通過借寫景或史事來間接地表達自己的情感，主有要以下幾種。

①借景抒情。王國維說：「一切景語皆情語。」詩人對某種景象有所感觸時，把自身所要抒發的感情、表達的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發，這種抒情方式就叫借景抒情。在我國古代詩歌中，松、竹、梅、菊、柳、山石、溪流、沙漠、古道、邊關、落日、夜月、清風、細雨、微草等等，都是詩人常常藉以抒情的對象。姜夔《次石湖書扇韻》：「橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。」詩的前兩句，描繪了一幅山環水繞，村閣隱然，浮萍泛綠，藕花飄香的恬靜優雅的隱居風光圖。詩人藉此景抒發了對范成大的情誼和讚美。又如李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：「故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。」後兩句通過寫碧藍的天空和茫茫的江水，藉此抒發了對友人綿綿不盡的情誼。

②寓情於景或融情於景。這種方式將感情融會在特定的自然景物或生活場景中，借對比自然景物或場景的描摹刻畫來抒發感情，是一種間接而含蓄的抒情方式。比如杜甫的「好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲」，寫景之中包含著對春雨的喜悅之情；杜甫《春望》：「國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心」，則於寫景中融入了詩人對國家的憂慮和對家人的思念之情。

　　註：有人把情景交融也看作是一種抒情方式，其實這是指抒情的效果。有的詩先借景抒情，再直抒胸臆，就可以說是情景交融，如崔顥《黃鶴樓》：「昔人已乘黃鶴去，此地空餘黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白雲千載空悠悠。睛川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是? 煙波江上使人愁。」頸聯借景抒情，尾聯直抒胸臆，從而達到了情景交融的效果。有的詩寓情於景或融情於景，也可以說是情景交融，如宋祁的「紅杏枝頭春意鬧」、張先的「雲破月來花弄影」、李煜《相見歡》「無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋」等。

③借物詠懷、托物言志和托物寓理。就是通過對特定事物的描寫，表達自己的情懷、志趣或哲理。這裡的情懷、志趣和道理是指廣義的情感。如王昌齡《芙蓉樓送辛漸》「寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。」借一片冰心，抒發了自己堅守高潔品行的情感。又如陸遊《卜運算元?詠梅》：「驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。」作者托物言志，以梅花自喻，表現了自己孤高正直的氣節。再如朱熹的《觀書有感》："半畝方塘一鑒開，天光雲影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。」借源頭活水闡發了人要不斷學習的道理。

再例：蘇軾《題西林壁》：「橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。」說明陷在裡面不能跳出來的，往往被各種現象所迷惑，看不到事件的真相。

蘇軾《惠崇春江晚景》第二句「春江水暖鴨先知」，生動的寫出了—個很普遍的客觀真理：由於鴨子喜歡游水覓食，故而能最先體會到春天的來臨，水溫的上升。他告訴我們：只有經常和某種事物相接觸，也最熟悉它的人，才能最敏銳的發現它的任何細微的變化。

朱熹的《觀書有感》：「昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦—毛輕。向來枉費推移力，此日中流自在行。」寫讀書開始時很費力，後來工夫到了，讀起來就很容易。

④借用典故抒情達意。即在詩歌中援引史實，使用典故。古詩很講究用典，這既可使詩歌語言精練，又可增加內容的豐富性，增加表達的生動性和含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果，增強作品的表現力和感染力。比如辛棄疾在《永遇樂?京口北固亭懷古》中成功地運用了五個典故：孫權、劉裕、劉義隆、佛狸、廉頗。這些典故都是京口這地方的歷史掌故，詩人藉助這些歷史事實含蓄自然而又充分地表達了自己要求抗擊外敵、收復失地的思想感情。

⑤詠史抒懷或借古諷今。即指詩人以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材，借登高望遠、詠嘆史實、懷念古迹來達到感慨興衰、寄託哀思、託古諷今等目的。如李白《越中覽古》：「越王勾踐破吳歸， 戰士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。」將昔時的繁盛和今日的凄涼，通過具體的景物作了鮮明的對比，感嘆人事的變化、盛衰的無常。

3﹒議論

就是對人和事物的好壞、是非、價值、特點、作用等進行分析評論，以表明自己的觀點和看法。

詩歌中的議論往往要求精闢、形象化，並與敘述、描寫、抒情緊密結合。例如元稹《菊花》：「秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。」詩的後兩句，點出喜愛菊花的原因和對菊花歷盡風霜而後凋的堅貞品格的讚美。又如文天祥的《過零丁洋》尾聯兩句：「人生自古誰無死，留取丹心照汗青。」通過議論，高度概括了詩人的愛國熱情和崇高的民族氣節，表現了詩人以死報國的決心，充滿著人生哲理。

再例：李清照《絕句》：「生當作人傑，死亦為鬼雄。」

朱熹《觀書有感》：「問渠那得清如許，為有源頭活水來。」

4﹒記敘

也叫敘述，即對人物的活動以及事件的發生、發展經過進行直接介紹和交代。記敘的方法有順敘、倒敘、插敘、補敘等。記敘的表達方式在唐以前的敘事詩中用的較多，比如《木蘭詩》、《孔雀東南飛》等。唐以後的詩詞中用的不是太多，但也有。如辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》：「千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌台，風流總被雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記,烽火揚州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鴉社鼓！憑誰問:廉頗老矣，尚能飯否？」主要運用敘述來回顧了歷史。

再例：蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》：「故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。」

賈島《尋隱者不遇》：「松下問童子，言師採藥去。只在此山中，雲深不知處。」

二）真題展示

1﹒【2009·江西卷】14．閱讀下面兩首詩，然後回答問題。（6分）

喜外弟盧綸見宿　　司空曙

靜夜四無鄰，荒居舊業貧。 雨中黃葉樹，燈下白頭人。

以我獨沉久，愧君相見頻。 平生自有分，況是蔡家親。

【注】蔡家親：表親

問題：（2）前人認為全詩動人之處在「雨中黃葉樹，燈下白頭人」兩句，請從情景關係的角度分析其獨到之處。（4）

【答案】以悲景寫哀情；不著悲字而悲情自現（或寓情於景，不直接寫情，而將情完全寄予在景物中）。

譯詩：居住在荒僻的地方，周圍沒有鄰居，夜晚特別安靜。原來的家業喪失殆盡，家徒四壁。在雨中，枯黃的樹葉飄零，燈下有我白髮老人。因我長久地孤獨沉淪，有愧於君的多次看望。平素就有情分，何況還有表親呢？

2﹒【2009·上海卷】(四)閱讀下面的詩歌。完成第14－16題。(8分)

早興白居易

晨光出照屋樑明，初打開門鼓一聲。犬上階眠知地濕，鳥臨窗語報天晴。

半銷宿酒頭仍重，新脫冬衣體乍輕。睡覺①心空思想盡，近來鄉夢不多成。

【注】①覺：醒。

⒗詩人善於從細微處表現生活情趣，請從這一角度賞析畫線句。 (4分)

【參考答案】「新脫冬衣」以動作暗示季節更替；「體乍輕」寫出猛然間的輕鬆感受；「乍輕」呼應「新脫」，描寫入微，抒發了詩人切身感受到春天到來的喜悅之情。（一點1分，語言1分）

3﹒【2007·江蘇】12、閱讀下面一首宋詞，然後回答問題。(8分)

鷓鴣天·送人　　辛棄疾

　　唱徹《陽關》淚未乾，功名餘事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨雲埋一半山。

今古恨，幾千般，只應離合是悲歡？江頭未是風波惡，別有人間行路難！

（1）「浮天水送無窮樹，帶雨雲埋一半山」蘊含了什麼樣的思想感情?運用了哪種表現手法?

【答案】（１）翹首遠望，依依不捨的惜別之情；路途艱險，祝福平安的關切之情；山高水長，前程迷茫的鬱悶之情。借景抒情或寓情於景．

4﹒【2007·遼寧】15．閱讀下面兩首古詩，然後回答問題。(8分)

秋夜獨坐(節選)夜 深

唐·王維宋·周弼

獨坐悲雙鬢，空堂欲二更。虛堂人靜不聞更，獨坐書床對夜燈。

雨中山果落，燈下草蟲鳴。門外不知春雪霽，半峰殘月一溪冰。

(1)兩詩中均寫了夜景，又有所不同。請具體說明。(4分)

【答案】(1)王詩寫的是「秋夜」，寫了山中果落、燈前蟲鳴的景象；(1分)周詩寫的是「春夜」，寫了春雪初停、殘月掛山、溪水成冰的景象。(1分)王詩描寫的是動景，(1分)周詩描寫的是靜景。(1分)

5﹒2011（安徽卷）閱讀下面這首詩，完成8~9題。

琅琊溪①[宋]歐陽修

空山雪消溪水漲，遊客渡溪橫古槎②。不知溪源來遠近，但見流出山中花。

[注] ①此詩寫於作者被貶滁州（今安徽省境內）期間。琅琊溪在滁州狼牙山。②槎（chá）：這裡指拼扎而成的簡易木橋。

問題：9.請從虛實結合的角度對詩中三、四兩句進行賞析。（4分）

答案：實寫山花隨溪水流出景象；虛寫山中春意及溪源之遠，溪流的曲折。虛實結合，激發了讀者的想像，豐富了畫面的內涵。

6﹒2011（天津卷）閱讀下面的詩，按要求作答。（8分）

驟雨【宋】華岳

牛尾烏雲潑濃墨，牛頭風雨翩車軸。怒濤頃刻卷沙灘，十萬軍聲吼鳴瀑。

牧童家住溪西曲，侵早騎牛牧溪北。慌忙冒雨急渡溪，雨勢驟晴山又綠。

——據文淵閣《四庫全書》

問題：（1）第三、四句中「卷」「吼」兩個詞有什麼表達效果？請結合詩句簡析。（2分）

答案：「卷」從視覺角度，寫出了驟雨襲來時的迅猛態勢，「吼」從聽覺角度，寫出驟雨聲勢之大。

三）命題探究及解題對策

1﹒命題方式

2﹒答題策略

四）實戰演練

1﹒讀下面的一首詞，按要求回答。

南鄉子 [唐?李珣]

煙漠漠，雨凄凄，岸花零落鷓鴣啼。遠客扁舟臨野渡，思鄉處，潮退水平春色暮。

問：詞的上闋主要運用了什麼藝術手法？請簡要分析。

答：借景抒情，用煙、雨、落花以及鷓鴣的叫聲來渲染出思鄉之情。

2﹒閱讀下面一首唐詩，完成下面兩個小題。

聽蜀僧濬彈琴李白

蜀僧抱綠綺(l)，西下峨眉峰。為我一揮手,，如聽萬壑松。

客心洗流水(2)，餘響入霜鍾(3)。不覺碧山暮,，秋雲暗幾重。

[注](l)綠綺：古代著名的琴。(2)流水，《列子·湯問》：「伯牙善鼓琴，鍾子期善聽。」伯牙鼓琴，志在高山，鍾子期曰：『善哉,峨峨兮若泰山！』志在流水，鍾子期曰：『洋洋兮若江河!』伯牙所念，鍾子期必得之。」(3)霜鍾：《山海經·中山經》》：「豐山……有九鍾焉,是知鐘鳴。」郭璞註：「霜降則鐘鳴，故言知也。」

問：本詩題為《聽蜀僧濬彈琴》，在聽琴的描寫上有何特點？試加以簡析。

答：主要運用了側面描寫。這首詩寫聽琴，並沒有著重寫彈奏技巧和琴聲，而是把重點放在描寫聽者的感受上，從側面表現音樂的高妙。

3﹒閱讀下面一首宋詞，完成後面問題。

鷓鴣天 蘇軾

林斷山明竹隱牆，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時時見，照水紅蕖細細香。

村舍外，古城旁，杖藜徐步轉斜陽。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。

註：這首詞為蘇軾貶謫黃州時所作。

問：詞的上片劃線句，詩人從哪些角度來描寫景物?寫出了景物的什麼特點?(6分)

答：(1)寫景的角度：從視覺、聽覺、嗅覺的角度來寫景；遠近結合(由遠而近)；仰看俯察。(3分)描寫了夏末秋初雨後村舍周圍的景色，既開闊深邃，又清幽淡雅，充滿野趣。(3分)

4﹒閱讀下面三首關於項羽的詩，完成問題。

題烏江亭 （杜牧）

勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒。江東子弟多才俊，捲土重來未可知。

烏江亭 （王安石）

百戰疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。江東子弟今雖在，肯與君王卷土來？

烏 江 （李清照）

生當作人傑，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。

問：這三首詩詠的都是西楚霸王項羽，但對項羽評價的角度並不一樣，他們的角度和觀點分別是什麼？

答案：第一首是從兵家用兵的角度來評價的，認為勝敗乃兵家常事，只要忍辱負重、重整旗鼓，定能東山再起。第二首是從民心向背的角度來評價的，民心和形勢決定了戰爭的勝負，歷史的規律不可違背。第三首是從節操（氣節）角度來評價的，認為人要講求氣節，活著要干一番轟轟烈烈的事業，死了也要氣壯山河。

五）我來命題

題李凝幽居（賈島）

閑居少鄰並，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

過橋分野色，移石動雲根。暫去還來此，幽期不負言。

註：李凝是一個隱士

問：「僧敲月下門」句與名句「鳥鳴山更幽」有異曲同工之妙，它們在表現手法上有什麼共同特點？

答：以動襯靜。