幼兒德育應直面人性弱點

06-23

幼兒教育是啟蒙教育，對於一個人的成長至關重要，其中的品德教育更是重中之重。當前，我國適齡幼小兒童普遍進入幼兒園接受「國標模式」教育，還有一小部分進入學館或專業培訓機構接受特色教育，但是無論哪種形式，無一不將「一切為了孩子」作為共同宗旨，無一不將德智雙修作為辦學基本原則。可是，幼兒德育過程中的一些小事，值得我們深思。

呵護接力感人，莫忘預防嬌慣

剛過8﹕00點，一位母親送兒子到學校上學，孩子4歲左右的樣子很機靈，可不知為什麼就是不肯進校門，母親只好蹲下身子耐心的給他做工作，但見孩子不依不饒絲毫沒有罷休的意思，母親大概甘拜下風，突然從包里拿出一個棒棒糖塞到孩子的手裡，孩子似乎滿意了，但還是不情願的慢慢走向校門，一邊走一邊回頭提醒媽媽：「下午早來接我。」母親滿口答應。孩子進了校門急著吃糖，可怎麼也剝不開糖紙，走遠的母親似乎看到了這一幕，自言自語的說：「學校是怎麼教的，連糖都扒不開。」老師無言以對，取過孩子手中的糖幫忙剝了起來。

嬌慣是人性的嚴重弱點，在此提醒家長及老師應統一認識，守住教育底線，呵護孩子本毋庸置疑，但千萬別忘了預防嬌慣。

尊師重教行禮，莫忘靜心虔誠

學生來到學校向老師行問候禮，或直接問好、或鞠躬加問好，非常有必要，它體現的是學生對老師的尊重、老師對學生的接納以及彼此的情感的美好交流。絕大部分學校在孩子早上入學時間，老師都站在校門口列隊迎接，且與孩子相互行禮。這是一個非常特殊和微妙的過程，只要細心一點你會發現，很多孩子在向老師問好或行鞠躬禮時頭不抬眼不睜，一副心不在焉的樣子；有的老師姿態也不夠端莊，雙方明顯缺少眼神與情感的交流，讓人覺得形式大於實質。

行禮本是靜心之事，虔誠之舉，理應莊重為之。尊師重教從娃娃抓起，也別忘了從自身做起從細節抓起。

園長親自上陣，莫忘師資培養

9﹕10是小朋友們集體做操的時間，隨著音樂慢慢響起，大中小班的學生陸續在老師的帶領下進入操場指定的位置。因人員沒有到齊，各班級小朋友大都在原地手舞足蹈、歡呼雀躍，童真童趣一覽無餘。可就在這種歡樂的場面下，有一個班級的兩個小朋友不知為什麼突然打起來了，連哭帶鬧，領隊老師似乎措手不及，一方面要招呼調度其他小朋友準備好馬上要做操，一方面出現打鬧的情況又不能不管，這時細心的園長發現了老師的尷尬，立即將鬧別捏的孩子領到一邊，三言兩語就將問題解決了。

園長是一位30出頭已婚女性，看得出她在教育孩子方面有豐富的經驗；而那位臨事而迷的老師，她不足20歲！對於幼兒教師太年輕缺少教育經驗一事，園長坦誠的說：「這是普遍存在的現象，我們早已認識到這個問題的嚴重性，正通過內培外培及優勝劣汰的措施積極改善這種局面。」

幼兒德育事關民族精神和國家未來，應直面人性弱點，廣播真善美的種子，收穫沉甸甸的的希望。