NLP親子關係教育第二講

我們在第一講的時候，留下了一道課後作業：就是招聘一位代替自己的家長，我現在想要了解一下，當各位爸爸媽媽們在做出一個希望能幫助孩子達到其目標的家長招聘要求時的感受是什麼呢？ 你寫下的要求，你自己能做到么？這樣的要求標準能招得到么？

請各位家長們發表自己的感受，然後，我們再進行下面的內容：

討論時間，部分內容截取：

家長：我覺得可能招不到，按我的要求我是找不到這樣的人的，除了我自己。

教練：意思是你自己完全做到了對嗎？記住：不是找人來代替你，而是找一個人來代替你的工作而已。

很好，我們的這個招聘其實就是對你自己的要求。我們通過這樣的一種方式來讓大家了解到，要讓孩子達到父母所希望的目標，家長本身是很重要的。而且需要不斷的提升自己，改變自己來和孩子共同的成長。

接下來，請已上交作業的爸爸媽媽們進行下一項作業，這份作業是現在立即做的，就是我已經發到群共享中的親子關係現狀問卷。

現在請各位爸爸媽媽到群共享中下載填寫，時間二十分鐘，這份問卷會幫你了解到你們親子關係的現狀和所存在的問題，以及你將要提升的方向。四張紙的內容全部都要填寫，其中第一頁只填寫你認為句子後面的A欄中打勾就可以了。已經填寫的朋友現在可以分享一下你填寫的時候的感受。

討論時間，部分內容截取：

家長：有些事情我填的時候不敢確定，那是不是孩子真正喜歡或者討厭的。

教練：不敢肯定，那就是不一定了。意思就是那是你以為的，但並非是孩子真正喜歡或者討厭的，這正是我們這份問卷的作用。記住：不是你認為的，而是確認的。我們親子關係的大多數問題就源自於很多時候，父母自以為很了解孩子的需求，其實那不過是你自己想出來的而已。

教練：現在，你知道不知道都沒有關係，因為現在測試的是你的現狀，讓你知道你將在以後的生活中在哪些方面需要做些事。

好了，我們繼續下面的內容，沒有填完的朋友，可以在課後填寫。

我們從第一講開始，到接下來的這一部份內容，基本上都是分享關於親子關係中的一些信念問題。不知道大家還記得我們的課程結構么？

我們的課程結構是：信念、溝通技巧、情緒管理技巧、技巧融合。

因此，我們前面這一部分的內容都會是從信念入手。因為，只有當我們的觀念接受了一些正確的信念後，技巧才可能用得著。技巧就如工具，而信念則是你是否願意使用這些工具。

因而要想我們的親子關係有所改善。首先，我們得看到親子關係的改善是有可能的。所以，這一部份的內容我們會把焦點放在父母們的思維的改變上。因為所有說話、態度、情緒的改變都是思維的改變而產生的。

請各位父母留意：我們在課程中無意於說服任何一位父母，我們只會引導大家留意到一些新的可能性。然後，我們會分享給大家很多的溝通技巧、情緒管理技巧，讓大家去把這些可能性變為現實，去把這些可能性做出來。

請所有的爸爸媽媽們記住：

1. 你想改變的親子關係是你的，而不是別人的，所以，需要做事的是你自己。

2. 只要你願意改變，我就會支持到大家，當然，所有的人都會支持到你。

只要你願意做，我們就保證：

第一、我們的所有技巧你都能做得到的。

第二、我們所有的技巧都是能做出效果的。

因此，我現在需要問大家幾個問題：

1. 請問在親子關係中：「有道理」和「有效果」你會選擇哪一個呢？

2. 請用一句不超過十五個字的話來告訴我：對於你的親子關係你想要什麼樣的效果呢？

好了，我接著講了，很多朋友都說了很多想要親子關係的效果了。不過，在這裡我要請剛才的爸爸媽媽們留意一下，請問：剛才你所說的這個效果，也就是目標是你的一廂情願呢？還是和孩子商量過的呢？

討論時間，部分內容截取：

家長：無話不談，大家都能快樂。

教練：孩子有權利不和你說他不想告訴你的事情，因此這個目標就是不可能達到的。因此，請各位爸爸媽媽，今天在課後，去思考一個問題：對於你的親子關係，你到底想達到一個什麼樣的效果？

教練：你要她只准飯後玩半個小時，她不幹，和你頂嘴，算不算和諧呢？

家長：最終能聽進父母的話。

教練：這還是要控制孩子，孩子未必答應的。

家長：我還是覺得每個階段想要的都會不一樣。

教練：是的，每一個位父母的標準都不樣，因此這個目標是你自己需要去慢慢思考然後定下來的。

接下來呢，我會讓大家繼續做一個選擇：（三者只能選二者的話，請各位父母選擇）

1、孩子快樂開心的成長，並且不斷的取得獨立的能力

2、你與孩子的關係親密愉快

3、你對孩子的說話和行為很有道理

在剛才我問：「有效果」和「有道理」的選擇的時候，我知道是有些爸爸媽媽是選擇了有道理的。

大家還記得我們之前學過的關於：溝通的意義取決於對方的回應，說得多麼的有道理沒有意義，對方收到你想表達的意思，並做出你所期望的回應，才有意義，有效果比有道理更重要麼？當你做任何一件事情時只要做到了有效果，有沒有道理，這個問題我想所有的朋友都不難想到的。

因此，在上面的三選二的問題中，當我們做到了一二的時候，有沒有三根本就都 不重要了。在系統平衡的前提下，只要有效果，是可以不擇手段的。

例：你要求你的女兒必須學習鋼琴，這是你的一個目標。她不學，你就用木棍侍候，同樣也達到了效果。不過呢，你沒有遵守系統平衡。

請各位已經填完問卷的朋友們拿出你們的卷子，還要新的功課要做。

請大家打開剛才問卷的第一頁，剛才你們填寫了A欄，那是你們對現狀的看法，現在呢你們要填寫B欄。那是請你看看，在這些當中，自己能夠做得到的，請在B欄里打上勾，三分鐘時間。

時間到，我們繼續。我現在調查一下，有哪些爸爸媽媽前兩次的選項不一樣的，意思就是說：第一次對孩子的要求選得多，第二次自己能做到的少的家長們請舉手！

接下來，只要有一個是AB都勾了的請舉手。意思就是比如說：7. 要求孩子做到，自己也做到。

通過AB欄的選擇我們可以看出，有些父母覺得自己具備了很多的能力，要求孩子做到的，自己都已經做到了。而有一些父母是自己沒有做到的，卻要求孩子必須做到。

接下來，我要問大家一些問題，請問大家有沒有一些你爸爸做得到的事情，而你做不到的呢？

如果爸爸因為他能做到，而堅持讓你必須做到，你會有什麼感覺呢？是不是感覺很辛苦、不舒服、有壓力呢？所以，因為你能做到就要求孩子做到，他會有什麼感覺呢？或者你都不能做到，你就要求孩子做到，他會有些什麼感覺呢？

接下來，我給大家分享一個故事。

故事：

有一隻蟹媽媽教一隻小蟹學走路，蟹媽媽給孩子講了很多：打直走路是如何的瀟洒，如何的姿勢優美，如何的有形出眾。但小蟹無論怎樣嘗試、怎麼努力都不行，蟹媽媽失望的地說：哎呀，你怎麼這麼笨啊！怎麼說你都不會。小蟹聽完媽媽的話就說：媽，如果你都可以像你說的那樣，打直走路那麼瀟洒、那麼有形、那麼優美的話，我一定聽你的話，一定努力的繼續學下去。於是，蟹媽媽就示範給小蟹看，結果怎麼做都是打橫了走。