怎樣朗讀好寓言、童話、故事

怎樣朗讀好寓言、童話、故事

寓言的朗讀要領

寓言的特點是語言含蓄，生動活潑，篇幅短小，情節緊湊，富於浪漫誇張，人或物的個性形象鮮明；感情外露明顯，是非特點突出，說理具體深刻。有的寓言諷刺意義很濃。朗讀寓言，必須仔細分析寓言中每個字詞的含義，人物的個性心理，故事的情節及其蘊含的哲理。人物的個性心理是通過故事中人物的言行表現出來的，寓言的哲理是通過故事中角色的愚行窘態表現出來的，要想使聽者從寓言中得到正確的觀點，悟出深刻的道理，就必須在朗讀中把握住寓言情感色彩的前提下，對表現故事中角色的愚行窘態的內容通過恰當的語調、否定的語氣，做淋漓盡致地表現，此種表現展示不好，故事的哲理外現就會含糊不清。例如第六冊《南轅北轍》中坐在車上的那個人所說的話：「沒關係，我的馬跑得筷子。」「沒關係，我的車夫是好把式！」「沒關係，我帶的盤纏多。」這些話是車夫自以為是、剛愎任性的語言表現，要讀得既形象又誇張，但要力忌誇張過分，達到既形象生動、又恰到好處即可。具體來說，文中的三個「沒關係」要用降語調讀，其中的「沒」字要重讀，以表現車夫的愚昧自信的神態，三個「沒關係」後邊的內容要用弱力度、低語音、快讀，以形象車夫不聽別人指教、自信十足的神態，並且，句尾都要使用重拖音，以表達對這些內容否定的情感。需要指出的是，儘管這是在表現車夫肯定的語氣，但是作者的情感是對車夫的肯定語言持否定的態度，所以，在朗讀時絕對不能用強力度去讀，如果用強力度讀的話，將違背寓意的情感，產生對車夫所說的話的贊同效果，失去了否定的作用。文章末尾：「楚國在南邊，他硬要往北走。他的馬越好，趕車的本領越大，盤纏帶得越多，離楚國也就越遠了。」這是闡明道理、肯定結論，要用高語音，慢語速讀，以使鄭重強調的語氣影響更深刻。

童話的朗讀要領

童話的朗讀，要體現兒童口吻，喚起兒童新奇的情趣，以便使兒童的思維和情感順利地進入到童話故事之中去，在新奇的興趣中長知識受教育。為此，要從以下三個方面做好努力：

一、要努力適合兒童幼稚好奇的心理狀態

例：第四冊《小蝌蚪找媽媽》中「池塘里有一群小蝌蚪，大腦袋，灰黑色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去。」這一段對小蝌蚪群體嬌態的描述，迎合著兒童對小蝌蚪新奇、好玩的情趣。朗讀時要語音親切豐厚，語氣新奇諧趣。具體地說，「大腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴」三個短語的朗讀速度要逐個加快。這樣，不僅可以使兒童聽者對小蝌蚪有一個完整系統的形象，還可以使他們感受到小蝌蚪嫵媚多姿、新奇有意思。自然地沉浸到喜聞樂聽的情趣之中去。

二、要體現不同角色說話的音色特點

例：「媽媽，給我吃，給我吃！」（第四冊《黃鸝和山雀》）此段內容中小黃鸝對老黃鸝所說的話，讀音要細而高，以形象小黃鸝的小；讀的速度要快，以形象小黃鸝急切要食的神態。對於小黃鸝與山雀所說的話：「山雀阿姨，您怎麼吃樹皮呀？」要用細而高的語音讀，以表現小黃鸝幼稚、短見、多奇的特點。對於老黃鸝所說的話：「這是卷葉蟲。這種害蟲真狡猾。它吐出比，把嫩葉捲起來，自己躲在裡面吃葉肉。」和山雀所說的：「孩子，你們不知道。這不是樹皮，是梨椿象。它們專門偷吃果汗，壞透了！」讀音要低而混厚，速度要慢一點兒，以形象「長輩人」坦誠穩重，識多見廣，和聲善氣。這種靈活恰當的語音變換，可以使文章中角色的個性明朗，給兒童的感受真切、新奇、深刻，使之越聽越愛聽。

三、要確定好褒貶對象，恰當地表現立場情感

不管是故事童話，還是寓言童話，在內容中都有是非、愛憎的對立情感，要想把這些對立的情感表達清楚，朗讀時必須首先把握住褒貶的對象，然後再針對褒貶對象確立褒貶語氣。褒貶語氣的種種表現，是立場情感表達的主要依託。

例1、孔雀很美麗，可是很驕傲。只要看到誰長得漂亮，他就抖動羽毛，展開尾巴，炫耀自己的美麗。

有一天，孔雀昂著頭，挺著胸脯，拖著美麗的長尾巴，沿著湖邊散步。樹上的花喜鵲很有禮貌地向他點頭問好，他理也不理。（第四冊《驕傲的孔雀》）。

例中作者對孔雀的驕傲是鄙視唾棄的，所以，對其要使用貶斥的語氣：文中「很驕傲」是對孔雀品行不佳的強調，要用重讀慢語速表現：「他就抖動羽毛，展開尾巴，炫耀自己的美麗」要用低語音弱力度較快語速讀出貶意語氣。「很有禮貌」要用高音重讀，以示花喜鵲禮貌的坦誠和鄭重：「理都不理」要用低音快讀，以表現孔雀的淡漠無禮。如果用高音重讀的話，將會產生讚美的口氣，情感立場就顛倒了。

例2、狼非常想吃小羊，就故意找碴兒，說：「你把我喝的水弄髒了！你安的什麼心？」

小羊吃了一驚，溫和地說：「我怎麼會把您喝的水弄髒呢？您站在上游，水是從您那兒流到我這兒來的，不是從我這兒流到您那麼去的」（第四冊《狼和小羊》）

這段內容充滿著對對狼的蠻橫無理的憎恨和對小羊溫柔可愛的同情。朗讀時，對狼蠻橫無理的話不能繪聲繪色地讀，必須用帶有否定色彩的佯音讀。即，力度要弱，語音要低。如果用強力度、高語音讀的話，就會在客觀上起著宣傳讚揚「狼氣勢洶洶」的效果。那樣的話，憎惡的語氣就一點也不會有了。但，語氣又能落重，並且用升語調，否則的話，狼指問的口吻、強橫的情態就表現不出來；對於小羊的語言，要用平力度慢語速讀，以形象小羊的據理力爭、弱不畏強。只有這樣調配，狼「強暴蠻橫」的嘴臉，小羊「弱小理辯」的形象才能鮮明地表現出來。

故事的朗讀要領

故事朗讀要注意以下四點：

第一，要把敘述事情發展的內容（敘述）與記載人物語言的內容（記言）使用不同的音高表現。一般來說，敘述的內容，讀音宜低，記言的內容讀音宜高。例：楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了一個五尺來高的洞。晏子來到楚國，楚王叫人把城門關了，讓晏子從這個洞鑽進去。晏子看了看，對接待的人說：「這是個狗洞，不是城門，只有訪問狗國，才從洞進去。我在這兒等一會兒。你們先去問個明白，楚國到底是個什麼樣的國家？」接待的人立刻把晏子的話傳給了楚王，楚王只好吩咐大開城門，把晏子迎接進去。（第九冊《晏子使楚》）。例中畫「——」線的內容從讀音上應該高於未畫線的內容，並且力度要強，藉以展現晏子維護個人和國家尊嚴的軒昂氣質。

第二，不同人物的語言，朗讀時，要根據具體情況，恰當地用高低音將它們區分開來，以便於讓人清楚地意識到哪是甲說，哪是乙說的，或者誰是正面人物，誰是反面人物。例：晏子見了楚王。楚王對他瞅了一眼，冷笑一聲說：「難道齊國沒有人了嗎？」晏子嚴肅地說「這是什麼話？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒都把袖子舉起來，就能夠連成一片去；大夥都甩一把汗，就能夠下一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳肩碰著腳跟。大王怎麼說齊國沒人呢？」楚王說：「既然有這麼多人，為什麼打發你來呢？」晏子裝作很為難的樣子，說：「您這一問，我實在不好回答。撒個謊吧，怕犯了欺君之罪；說實話吧，又怕大王生氣。」楚王說：「實話實說，我不生氣。」晏子拱了拱手說：「弊國有個規矩：訪問在上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來了。」說著，他故意笑了笑。楚王也只好陪著笑（第九冊《晏子使楚》）。

這段內容的讀音高低配置要有兩方面考慮：一方面要使楚王的語言與晏子的語言讓人聽起來涇渭分明，另一方面，要讓人聽了以後，感情到褒貶對象各是誰。這節內容的讀音高低配置辦法是不言而喻的。我們知道，晏子是作者褒揚的正面人物，楚王是作者貶斥的反面人物。為此，必須從讀音氣勢上令晏子佔據上風。這就決定了對晏子的語言必須使用鋒利的高語音朗讀，楚王的話只能用低鈍的佯音朗讀。

第三，要根據故事情節，靈活調變朗讀的語速。平靜、平鋪直敘的內容要用中語速讀；情節緊張的內容要快讀；沉緩情節的內容要慢讀。例：董存瑞看看四周，這座橋有一人多高，兩邊是光滑的斜坡。炸藥包放在哪呢？他兩次把炸藥包放在橋沿上，兩次都滑了下來。要是把炸藥包放在河床上，又炸不毀暗堡。就在這時候，嘹亮的衝鋒號吹響了，驚天動地的喊殺聲由遠而近。在這萬分緊急的關頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導火索。導火索哧哧地冒著折煙、閃著火花。火光照亮了他那鋼鑄一般的臉。一秒鐘、兩秒鐘……他像巨人一樣挺立著，兩眼放射著堅毅的光芒。

例中未標線的內容，是對董存瑞炸碉堡的環境形勢和戰鬥形勢的平靜敘述，所以，宜用中語速讀；文中標「——」的內容，是董存瑞在緊要關頭炸碉堡緊張情節的描寫。這部分內容的每一句話，必須都讀得緊湊、快捷。只有這樣，才能烘托出董存瑞炸碉堡的果敢、堅決。文中標「~~~~」的內容，既反映了董存瑞隨著時間的推移踏入英雄行列緊張而又莊嚴的氣氛，又反映了作者對將要不幸離去的英雄拘留不成、痛苦難耐的心情。這部分內容，情節是沉緩的，所以，宜用慢語速配讀。

第四，要調配好各種朗讀的語氣因素，使內容讀得恰如其分，情切意軒。例：一天，楚王安排酒席招待晏子。正當他們吃得很高興的時候，有兩個武士押著一個囚犯，從堂下走過去。楚王看見了，問他們：「那個囚犯犯的是什麼罪？他是哪裡人？」武士回答說：「犯了盜竊罪，是齊國人。」楚王笑嘻嘻地對晏子說：「齊國人怎麼這樣沒出息，幹這種事情？」楚國的大臣們聽了，都得意洋洋地笑起來，他們以為這一下晏子可丟了臉了。哪知晏子面不改色，他站起來說：「大王怎麼不知道哇？淮南的柑桔，又大又甜。可是這種桔樹一種到淮北，就只能結又小又苦的枳，還不是因為水土不服嗎？同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業，好好地勞動，一到楚國，就做起賊來了，也許是兩國的水土不同吧。」……

上邊這段故事中，作者的情感意圖在於褒揚晏子大智大勇、能言善辯。故事中的楚王僅是為突出晏子「天才外交才能」的一個反面陪襯，是被貶斥的對象。所以，從整體上要始終表現出對褒揚和對楚王貶斥的情感調式。這種情感調式是由恰當調解語氣的有關因素來實現的。具體來說，文中楚王的語言「齊國人怎麼這樣沒出息，幹這種事情？」宜用慢語速和伴音表現，這樣可以表現對楚王的語言持否定的口氣；文中的過渡語言「他們以為這一下晏子可丟了臉了」從情感作用看是為下一句做服務、襯托的伏筆，宜用慢語速、弱力度、降語調讀。以此來披露群臣奉承、得意的心理狀態；「哪知晏子面不改色」句，要在「哪知」後邊停頓一下，這樣能引起聽者對「晏子面不改色」的注意，對「面不改色」要用高語音重讀。這就從語氣上同上句相照應，醒目地突出了「晏子的精神」與楚國群臣得意預料相反；另外，對晏子聽說的「大王怎麼不知道哇？」使用慢語速反語調，以展現其既含蓄又警示的口氣。「淮南的柑桔，又大又甜。可是這種桔樹一種到淮北，就只能結又小又苦的枳」。要讀得緊湊、迅捷、利落。這樣，可以烘托晏子理由充沛，靈牙利齒，毫不妥協的豪邁形象：「還不是因為水土不同嗎？」要用慢語速、升語調讀，這樣可以增加反問的氣勢，造成「此觀點正確無疑」的口氣。另外，對文中的「安居、好好」與「盜賊」要照應著分別重讀。重讀「安居、好好」以突出齊國人「本質是好的」肯定口氣。重讀「盜賊」，以突出齊國人「到壞國（楚國）才變壞」的肯定口氣。「是兩國的水土不同吧。」宜用降語調、弱力度、慢語速。這樣，不僅可以展示晏子推理確鑿、力逼楚王閉口認輸的氣勢，而且可以展示晏子對楚王的鄙視，使晏子對楚王「尖刻嘲諷」的色彩更鮮明。

附：（一）寓言童話的朗讀練習

狐假虎威（第四冊第25課）

在茂密的森林裡，有一隻老虎正在尋找食物。一隻狐狸從身邊竄過。老虎撲過去，把狐狸逮住了。（用平語音、平語調、中語速讀）

狡猾的狐狸眼珠子骨碌一轉，扯著嗓子對考老虎說：「你敢吃我？」 （讀出強橫威嚇口氣）

「為什麼不敢」老虎一愣。 （問話要快讀）

「老天爺派我來管理你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺的命令。我看你有多大的膽子。」要用佯音讀，語音不要太高，力度不要太強，語速要慢，語氣要重，帶「.」句子要重讀。達到既表現狐狸裝腔作勢、不可一世的樣子，又流露出對狐狸奸詐的否定態度）

老虎被蒙住了，鬆開了爪子。

狐狸搖了搖尾巴，說：「我帶著你到百獸面前走一趟，讓你看看我的威風。」（語速要快，帶「.」的詞要重讀，以顯示狐狸假腥腥、神氣十足的樣子。）

狐狸和老虎，一前一後，朝森林深處走去。狐狸|神氣活現，搖頭擺尾；老虎|半信半疑，東張西望。 （即狐狸和老虎各異心態以及各異的神態要對應用相反的語調讀）

森林裡的野豬啦， 小鹿啦， 斑馬啦， 兔子啦，

看見狐狸大搖大擺地走過來，跟往常很不一樣，都很納悶。再往狐狸身後一看，呀！一隻大老虎。大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。（帶「＿＿」的詞要快讀，以襯托百獸的心慌情態。

「兇惡的老虎受騙了， （要慢讀，帶「。」的詞要輕讀，以表現遺憾的口氣。）狡猾的狐狸是借著老虎的威風把百獸嚇跑的。 （帶點的詞重讀，以強化突出中心）

（二）故事童話的朗讀練習

寒號鳥（第六冊）

山腳下有一堵石崖，崖上有一道縫，寒號鳥就把這道縫當作自己的窩。石崖前面有一條河，河邊有一棵大楊樹，大楊樹上住著喜鵲。寒號鳥和喜鵲面對面住著，成了鄰居。

幾陣秋風，樹葉落盡，冬天快要到了。

有一天，天氣晴朗。喜鵲一早飛出去東尋西找，銜回來一些枯枝，就忙著壘巢準備過冬。寒號鳥卻整天飛出去玩，累了回來睡覺。

以上這些內容都是平鋪直敘，朗讀宜用平語音、中語速，中力度讀，帶點兒的詞是突出寒號鳥與喜鵲比鄰而居，但是在行為上卻迥然不同的詞，要用重讀來表現。

喜鵲說：「寒號鳥，別睡覺，大好晴天，趕快壘巢。」（帶點的詞要重讀，速度要慢一點兒，表現出親切、關心口吻。）

寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫裡對喜鵲說：「傻喜鵲，不要吵，太陽暖和，正好睡覺。」（要用佯音讀，帶點的詞要重讀，以顯示寒號鳥「不耐煩」、「自以為是」的神態。）

冬天說到就到，刺骨的寒風呼呼地刮著。喜鵲住在溫暖的窩裡。崖縫裡冷得厲害，寒號鳥凍得直打哆嗦，悲哀地說：

「哆羅羅，哆羅羅，

寒風凍死我，明天就壘窩。」（寒號鳥說的話要用顫音讀，以顯現其酷寒情況下的可憐醜態。）

第二天清早，風停了，太陽暖烘烘的，好像又是春天了。喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥說：

「趁天晴，快壘巢，

現在懶惰，將來糟糕。」 （喜鵲的話要快語速，高語音，升語調讀，以示喜鵲心情的急切中肯，同時襯托形勢刻不容緩）。

寒號鳥還是不聽勸告。伸伸懶腰，回答說：「傻喜鵲，真羅嗦，

太陽暖和，得過且過。」（「傻喜鵲，真羅嗦」要用佯音，較弱的力度快讀，以表現寒號鳥心不耐煩申斥別人的口氣。「太陽暖和，得過且過」要讀得慢一點兒，力度弱一點，以表現寒號鳥無憂無慮、洋洋自得的樣子。）

寒冬臘月，大雪紛飛，漫山遍野一片白色。

北風像獅子那樣狂吼，河裡的水結了冰，崖縫裡冷得像冰窖。（這段景象描寫要讀得慢一點兒，以渲染寒號鳥處境的嚴酷。）就在這嚴寒的夜裡，喜鵲在溫暖的窩裡熟睡，寒號鳥卻發出最後的哀號：

「哆羅羅，哆羅羅，

寒風凍死我，明天就壘窩。」（用顫音讀。）

天亮了，太陽普照大地。 （用平力度讀）喜鵲在枝頭呼喚鄰居寒號鳥，（中音快讀）但是寒號鳥沒有應聲。

（用低語音，弱力度，慢語速讀，以造成悲慘的氣氛。）可憐的寒號鳥在半夜裡凍死了。 （要用高語音，強力度，快語速讀，以給人一種咎由自取，不足嘆息的感受）