如何管理班級

班級管理並無定法，每個人都有自己的管理模式，下面我主要講一下我的一些做法，講得不到之處敬請在座的各位批評指正。）一、 通過軍訓培養學生有令則行，有禁則止的優良作風。軍隊是一個大熔爐，可以造就和改變一個人，雖然我們的軍訓只有十幾天，但作為班主任決不能放棄這個大好時機。首先讓學生懂得服從是軍人的天職，學生就是要通過軍訓培養遵守紀律的良好習慣，因此在10多天的軍訓生活中，不論是操課、就餐還是就寢。時時處處事事要求學生學會服從命令，聽從指揮，服從領導，服從教官，服從班主任，團結互助，嚴守紀律，做到令行禁止，養成良好作風。為今後的學習和工作打下良好的紀律基礎和保障。二、 班幹部隊伍建設班主任工作是一項繁瑣、費時的工作，如何管理好班級和學生，一支素質高能力強的班幹部隊伍將是班主任工作的得力助手。為此，我利用軍訓時間認真閱讀學生檔案，通過軍訓的各項活動，仔細觀察學生的行為表現。而後利用自薦和競爭方式選拔出工作能力強且具有強烈的責任感的同學作為班委，而後對每一位班委單獨進行談話，分析當前形勢，及社會上的用人原則等激勵他們不僅要做好本職工作而且還要把學習成績搞上去。力爭在三年的高中學習生活中，班級管理能力與學習成績雙豐收。三、 嚴格制度要使班級一帆風順的前進，必須依賴於健全的規章制度，沒有健全的規章制度會使班級管理無章可循，缺乏說服力。為此，學期開始，我根據全班實際情況，依照學校規章制度和中學生守則制定了輔助性的細則。如：「宿舍舍長負責制」、「室內班長負責制」、「成績獎勵，成績進步幅度獎勵」等細則。通過這些細則的學習讓學生知道什麼是應該做的，什麼是不應該做的，並且在執行規章制度時，發動大家來互相檢查、監督。樹立遵守紀律的典型，形成以遵守紀律為榮，以違反紀律為恥的良好班風。在日常生活中，班主任和班幹部，有規必循，有章必依，執規必嚴，違章必究。對於違規違章的學生無論學習成績的高與低，也不論是班幹部還是一般學生，都一視同仁，決不偏袒。四、 學習方法指導在初中學習很好，中考成績也很靠前，為什麼到了高中後成績會下降，甚至下降到很靠後呢？原因主要有兩方面：一是不適應高中的學習方法。因為高中許多學科的難度一下子提高，特別是女生在這方面更加不適應。二是考進了高中想想還有三年，想輕鬆一下再說。對於第一種情況，在學法指導時，首先給學生制定奮鬥目標，同時要注意學生的心理，根據「跳一跳能摘桃」來設定目標。為此，我深入學生了解學生的心理需要，個性特長和實際能力，不同層次的學生有不同的心理需求。後進生渴望擁有表現的機會，優秀生希望在奮鬥中聽到成功的喜訊，中等生盼望自己的點滴進步能引起老師的關注。對性格內向的學生宜多鼓勵，對性格外向的學生宜多鞭策。對於第二種情況，要善於觀察，及時做好個人思想工作，使其儘快恢復狀態，投入到學習中去。另外，在學習指導中要貫穿：信、望、愛、學、思、恆六個字。「信」（信心、自信、信念）、「望」（希望、期望、志向）、「愛」（擁有同情心，擁有正義感，這是個人的安身立命之本）、「學」（學習，首先是繼承，尤其是基礎教育階段，是為人生打基礎階段）、「思」（學會思考，不死學）、「恆」（恆心，「貴有恆」，最怕「一日曝，十日寒」）從而使學生在學習上有足夠的動力去堅持學習，達到自己的目標，在學習上形成良性循環。五、 與學生融為一體，做好深入細緻的思想工作德育工作始終是班主任工作的核心，而且學生的思想工作也確實比較難做，像男女生交往這個問題就很令人頭疼。為此，在班集體活動中，適當注意男女生搭配，生活、學習上注意引導男女互相幫助。這樣多增加男女接觸機會，使男女和諧相處，優勢互補，發展真誠的友誼，有利於他們消除心理煩惱和對異性的神秘感，防止學生走入早戀的誤區，並告訴他們，男女之間的交往很正常，大家可以建立起良好的友誼。另外做學生的思想工作還要利用好周記與學生評語這個思想交流的陣地。例如：有一次在翻看學生周記時了解到該生有厭學情緒。我就儘快地找那位同學談話，幫助他走出思想誤區，放下思想包袱，輕輕鬆鬆地投入到自己的學習中去。再比如，期中考試結束後，讓每位同學寫出考試總結，分析各門功課的成功之處、失敗之處，從中得到什麼經驗教訓。同學們個個都總結的很詳細，試卷分析也很透徹，而且也都寫出了下一步的目標與計劃。我利用大休時間仔細閱讀了每份總結，給每人寫出了恰到好處的評語。評語中給予鼓勵、支持、信心及肯定。家長會上將學生的總結髮給家長，各位家長看到自己孩子的總結及老師的評語後，都做到了心中有數。為了做好學生的思想工作，還要與學生融為一體，半年來，我每天早上5：40起床和學生一起跑早操，每天晚上都下學生寢室，利用一切可能的時間與學生談學習以外的事，拉近與學生的距離，加深師生之間的感情交流，從而獲得了學生的理解與幫助。六、 奮鬥有目標，前進有方向一個良好的班集體，首先要目標明確。集體中的每個成員都要有時刻為實現目標而努力奮鬥的信念。因此，開學伊始，我就給班級提出長遠目標，在各項活動中勇爭年級第一，成為年級優秀班集體。從此大家就為這個目標做著不懈的努力。從新生軍訓開始，大家刻苦訓練，互相取長補短，在軍訓結束時贏得了團體總分第一名和內務管理第二名並被評為雙文明排和優勝排。大家享受到了經過自己刻苦努力做到成功後的喜悅，大家也在爭第一中互相拉近了距離，增加了友誼。就這樣在不同的階段，根據學校班級的實際，我又不失時機地提出了更具體的管理小目標，通過目標管理來形成班集體。比如，每周每月的班級量化考核成績及時向學生彙報，仔細研究分析每次的得失分情況，找出不足，及時改掉，力爭周周、月月都取得較好的成績。實踐證明這樣做還是有成效的，我們高一、三班的量化考核成績是9月份高中部第二名，10月、11月、12月均第一名。整個學期的班級量化考核成績列高中部第一名，為此，我班被推薦為處級優秀班集體。另外，針對中考的佼佼者的實際，在期中、期末考試前，提出「力爭更好的成績向父母彙報」的目標，然後動員全班同學分析，對學習成績好、中、差都落實了為實現班級總目標的個人任務，而且分宿舍、個人展開比賽。由於目標明確，個人任務具體，調動了全班同學學習積極性。成績好的同學放棄了休息時間給成績差的補課，成績差的同學虛心向老師、同學請教。整個班級出現了人人為實現班級學習目標而奮鬥的熱潮。由於同學們的努力，期中、期末考試我們班總評都是年級第一，尤其期中考試有四個單科成績名列年級第一

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