茅屋為秋風所破歌--公開課優秀教案

??????茅屋為秋風所破歌--公開課優秀教案2017-02-28 4頁 4.5分用APP查看《茅屋為秋風所破歌》教案教學目標:1、把握詩歌的韻律和節奏,朗誦詩歌並理解詩歌的內容。2、品析詩歌語言,體會杜甫詩歌沉鬱頓挫的語言風格,培養學生對古詩文語言 初步的鑒賞能力。3、感受杜甫憂國憂民的思想以及「吾廬獨破受凍死亦足」的博大胸懷。教學重點:反覆吟誦,把握詩歌內容,理解詩人情感,並把這種理解反饋到誦讀中 教學難點:對詩人憂國憂民思想的理解教學流程:一、導入 (2" )背古詩《春望》導入課題, (PPT 出示課題)二、詩歌學法指導 (1" )問:學習古詩我們該從哪幾個方面入手呢?1、析詩題 2、知作者 3、想畫面(故事) 4、品語言 5、悟情感三、分析詩題、簡介作者1、簡介作者2、解析詩題:(板書課題)(1)「為」的讀音, (2) 「為 -----所」被動句式(3)歌行體歌行體,它的特點是不講究格律,任由詩人創作興緻所至,抒發感情,句數多少 不限,可以說是句式整齊的「自由體」詩。3. 檢查預習;四、初讀,知內容。過渡:帶著這些猜測,讓我們來讀這首詩——1、師範讀,生畫出朗讀節奏,並注意把握重音和停頓2、學生試讀:(正音,糾正朗讀中的問題)思考:你讀到了什麼,請用簡潔的語言概括(秋風破屋的不幸)你能不能用幾個詞或短句概括詩人都遭遇了那些不幸嗎?例 :秋風破茅屋指導歸納:秋風破茅屋 群童抱茅去 喪亂長夜苦五、默讀,想畫面。 (配樂)過渡:很好。那麼大家能把剛才概括的內容描述出來嗎?例:八月,秋已深了,狂風怒吼,把我草屋上的幾層茅草都捲走了。茅草飄飛,飛過江去,散落在江邊上,其中飛得高的茅草,掛在高高的枝頭,飛得 低的茅草,飄飄悠悠,落在深塘的水邊。南村邊上的一群頑童,欺負我年老體弱,竟忍心這樣當面做「賊」 ,公開地抱著散 落在地的茅草,溜進竹林里去。我喊得唇焦口乾也沒有效果,只好回來靠著手杖獨自嘆息。一會兒,風停了,烏雲像墨一樣黑,秋天的天空烏雲密布,天也漸近黃昏,黑了下 來。蓋了多年的被子,又硬又冷,像鐵一樣,嬌慣的兒子因為睡相不好,把被裡都蹬破 了。因為屋漏,床上沒有一塊乾燥的地方,而雨水還像麻線一樣不斷流。哪裡能得到千萬間高大的房屋, 普遍地遮蔽天下貧寒的讀書人, 讓他們都喜笑顏開, 而高大的房屋在狂風暴雨中也不會傾倒,安穩得像山一樣。啊! 什麼時候, 我的眼前能一下子出現這樣高大的房屋, 我自己即使茅屋被狂風吹 破,被凍死了也心滿意足!?1、請在詩中分別找出寫景記事部分和直抒胸臆部分。並分別用四字詞語概括四段 的內容。 秋風破屋 — 群童盜茅— 破屋漏雨— 企盼廣廈2、想想每一詩節中蘊涵著詩人什麼樣的感情?你能用含「痛」的二字詞語分別概 括嗎?這感情的表達又有什麼聯繫和變化?痛惜——痛心——痛苦 ——痛憂情感升華,由記敘一家之苦到大抒憂國憂民之情六、自讀,品語言。過渡:之所以能在我們的大腦里浮現出一個個畫面, 那是因為詩中那些生動傳神的 詞,然我們一起來欣賞他們——第一節賞析:1、作者用哪個詞語來描寫秋風?怒號)2、為什麼用「怒號」而不用「猛烈」或是「兇猛」等詞語呢?(「怒號」說明風之大,風之猛烈和無情。同時,它運用了擬人的手法。 )3、 「卷」和「吹」相比較,在描寫風之猛烈上哪個詞更好?「卷」字好。即形象又有力度。4、後面的動詞還有哪些?其用法有什麼好處?還有:「飛」——「灑」——「掛」——「飄轉」——「沉」等動詞。刻畫了茅草 飛揚的動感場面。 )第二節賞析:1、 落在地上的茅草拾回來還是可以修理茅屋的。 可是被一群頑童抱跑了, 詩人著急了。 他說:「南村群童欺我老無力」 , 可是當時杜甫寫作此詩的時候才 49歲啊, 為什麼用了 一個「老」字呢?是不是用得不正確呢?(詩人飽經戰亂之苦,是未老先衰、心力憔悴啊。 )2、群童為何抱茅?本身也是苦孩子,用茅草蓋屋或拿回家當柴燒,也許是調皮。也許還有更深層的原因 -----譬如:社會現實, 杜甫與其說是生孩子的氣,到不如說是生社會的氣,動亂的社會 造成人民貧困、災難。 )3、「歸來倚仗自嘆息」 ,他嘆息什麼?(一嘆自己命苦,茅屋被風吹破。接下來的日子怎麼過?二嘆周圍的人苦,還有很多像自己一樣的窮苦人;三嘆戰亂給人民造成的痛苦。 )第二課時第三節賞析:1、茅屋被風吹破之後,最怕什麼?(下雨)2、文中的哪兩個句子表現了作者的這種痛苦難眠的心情?(自經喪亂少睡眠,長夜沾濕何由徹)第四節賞析:1、漫漫長夜,作者無法入眠,他在想什麼?安得廣廈千萬間??吾廬受凍死亦足 )2. 由此可見, 杜甫是一個怎樣的人? 杜甫一向關心人民疾苦 , 他的詩素有 「詩史」 之稱 , 但為什麼在這首詩中他卻一反常態 , 只寫自己的個人遭遇 ? 談談你的理解。詩人以小見大 , 推己及人,希冀「廣廈千萬間」 ,使「天下寒士俱歡顏」 ,表達了詩人關 心民生疾苦、憂國憂民的深沉情感。七、品讀,悟情感。 (憂國憂民、以天下為己任的博大胸懷)過渡:這些詞語,生動形象的寫出了作者所遭遇的不幸,那麼,作者寫這些不幸遭遇 的目的是什麼呢?讓我們結合背景來體會詩人的情感——1. 由此可見, 杜甫是一個怎樣的人? 杜甫一向關心人民疾苦 , 他的詩素有 「詩史」 之稱 , 但為什麼在這首詩中他卻一反常態 , 只寫自己的個人遭遇 ? 談談你的理解。詩人以小見大 , 推己及人,希冀「廣廈千萬間」 ,使「天下寒士俱歡顏」 ,表達了詩人關 心民生疾苦、憂國憂民的深沉情感。小結:全詩描寫詩人飽經離亂、 困苦凄涼的生活, 體現要讓天下寒士得到歡樂的情懷, 由己及人,感人至深。特別是最後一段集中表現了詩人憂國憂民的崇高思想境界。時情景,你想到些什麼?(—— 引導理解「吾廬獨破受凍死亦足」 )八、 「杜甫很忙」之我見。一度時期,人們很喜歡看穿越劇,也嚮往穿越。因此就有人想起了「詩聖」杜甫, 現在的杜甫在忙什麼呢,請看——「杜甫很忙」(一分為二看問題:放鬆,調侃,對傳統文化的捍衛。 )1、看漫畫,說看法2、填詩句:九、小結(記一記)窮年憂黎元,嘆息腸內熱。 —— 杜甫《自京赴奉先詠懷五百字》(一年到頭,都為老百姓發愁、嘆息,想到他們的苦難,心裡象火燒似的焦急。 ) 欲為聖明除弊事,肯將衰朽惜殘年 ___韓愈僵卧孤村不自哀,尚思為國戍輪台 —— 陸遊我自橫刀向天笑,去留肝膽兩崑崙 —— 譚嗣同先天下之憂而憂,後天下之樂而樂 —— 范仲淹十:課 堂 練 習
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