做了40年的老師，當了30多年的班主任，20句掏心窩的話

作者：杜君英，1975年參加工作，一直從事中小學語文教學工作。

教育孩子是一門學問，是一門值得所有家長「活到老，學到老」的學問。對於中學生孩子的家長而言，每個人都不得不面對兩個非常棘手的問題，一個是青春期孩子的叛逆問題，另一個是孩子成績的分化問題。兩個問題同樣重要，同樣令人頭痛，同樣需要家長學著去解決。

做了40年的老師，當了30多年的班主任，接觸了1000多個形形色色的孩子以及他們的家長，我總有一種想給家有中學生的父母說點什麼的衝動，不吐不快，遂有此文。

一、關於品德

對於人格的完善和道德品質的優良，不管是家長還是老師，都應該首先關注。

正確的世界觀、價值觀，愛國情懷和集體意識，社會公德和責任感，良好的學習態度和學習習慣，創新精神，積極向上的生活態度，自尊、自信、自律、自強，應對困難和挫折的能力，團結協作，尊重他人，甘於付出——這些，都比分數要重要得多。

如果孩子在以上任何一個方面有問題，哪怕是有一點問題，即使他分數再高，那也不值得驕傲。這是我們教育孩子的基礎原則。

二、關於分數

越想讓孩子獲得理想的分數，就越別死抓住具體的分數不放。對於孩子來說，經歷一次複習考試，儼然戰士在硝煙瀰漫的現場上打了一次衝鋒，已是身心俱疲，此時，他們需要的是物質和精神上的安慰，而決不是簡單的居高臨下的訓斥。

我的建議是，在孩子們結束考試的那一天晚上或者中午，一進門你們就對他說：走，我們去下館子，想吃什麼，說，你辛苦了，我們也跟著你沾沾光。

卷子拿回來，飯後，父母都坐下來，鋪開，一一分析，讓孩子說錯的原因是什麼，你們要說的話，只有一句即可——比我強多了，我相信，你下次定會有進步，同時，用手摸摸孩子的頭，或者他的肩膀。

三、關於專註

每一個家長都希望自己的孩子成績優秀，孩子的考試分數甚至已經成為決定家庭幸福指數的重要指標，豈不知，學生取得優秀成績所依賴的，除了天分，更多的是自控力、專註力和強烈的求知慾。

那些「學霸」們，上課，作業，自習時全神貫注，他們也從不在學習以外的事情分心，比如玩手機，比如早戀。相反，那些手機不離手、聽到窗外有一點異動就東張西望、蝴蝶來了捉蝴蝶、蜻蜓來了捉蜻蜓的同學，他們的考試分數絕不會排到前面。

家長應該自己觀察，再向老師了解，自己的孩子是否學習不夠專註，如果是，那可別指著老師，你們自己得下些功夫了。

四、上課發言

上課是否積極舉手發言，對於成績的影響很大。一般說來，每個舉手的同學，在舉手之前，都是對老師提出的問題進行了積極的思考，並且有了答案（儘管這個答案不一定完全正確）。

在舉手等待老師提問的時間，他仍然在思考，如果老師問到自己，應該如何回答，而一旦發言，就又得到了一次表達訓練的機會。可以確定的是，沒有準備發言的同學，從一定程度上，放棄了對於每個人來說都很寶貴的機會。

至於沒有進行認真而縝密的思考就舉手爭取發言的同學，那是「鬧騰」，不在此例。

五、關於困難

培養孩子克服困難的堅強意志，不但是取得優異成績的精神基礎，對於漫長的一生來說，更是至關重要。學習猶如爬山，既很辛苦，還不定遇到什麼溝坎，沒有堅強的意志，是很難觀賞到頂峰的無限風光的。

一節課下來，往往有似是而非的問題困擾著孩子們，好像有些懂了，其實並不盡然。對此，那些意志堅強的孩子，往往表現出不弄懂決不罷休的盡頭。

有一個女生，數學沒有考好，她拿了一盒粉筆上房，在用磚鋪頂的四間屋頂上，寫了整整一房頂。我們可以從她身上表現出來的堅強意志來判斷，考出理想的分數，當然是指日可待了。

如果自己的孩子一遇到難題就放過，那你們可要動動腦筋，看看怎麼讓孩子也堅強起來，否則，跟他要分數，就是一句空話。

六、關於與老師的溝通

每個包括成績優秀在內，各方面均表現良好的學生，他們的家長都與老師保持著健康而良好的溝通。他們從內心裡尊重老師，當然也尊重老師的勞動，但不用物質去玷污教育的神聖。

老師如果收了你們的禮，在面對你們的孩子的時候，會左右為難下不了手；孩子如果知道你們給老師行賄，他們不但把你們看小了，更重要的是，曾經很美麗的老師，在他們心中威信會一落千丈——賄賂老師，是一件很愚蠢的事情。

如果，真的尊重老師，每一個家長都會想出純凈健康的與老師溝通的方式。

七、關於「比」

許多的家長，在看到孩子試卷上的分數以後，會情不自禁訓斥，看看人家某某，小學時候，你們考試的分數不差上下，怎麼現在你就這樣了呢？

殊不知，這樣的攀比，對孩子自信心的打擊是非常沉重的，久而久之，他們會產生自卑感，真的認為自己什麼也不行了。從這個意義上說，如果你的孩子真的不優秀了，那也是你們一手造成的。

還好，孩子還小，倘若他們針鋒相對說，看看跟你們年紀差不多的隔壁的叔叔，人家都是副局長了，你們怎麼還是個工人呢？

所以，什麼時候都不要拿自己孩子的短處與別人孩子的長處相比。再拿到試卷看到分數的時候，不妨這樣說，不錯，比我小時候強多了，我們相信你下次會做得更好。

八、關於家長會

中學階段，各學校每學期都要召開一到兩次（有的學校甚至召開三四次）家長會。我奉勸大家，屆時，別以忙為借口輕易請假缺席，也許你覺得，怎麼那麼事，你們給孩子上課就好了，折騰我們家長幹什麼？

實際上，不是的，它很重要，重要到如果你不到會，可能要影響到你的孩子的進步！

我這樣說，可不是小題大做聳人聽聞：你不到會，會在老師的意識中留下你不大重視孩子的印象——這可不是一件美妙的事情。

會上，老師會傳達很多信息，除了溝通學習成績和狀態以外，還要宣布有關規章，比如，不能帶手機進校，別帶太多零錢等等不一而足。事實證明，孩子在學校出現的問題，往往是家長沒有與學校老師密切配合的結果。

九、關於孩子犯錯

學校是孩子學習的地方，也是他們犯錯誤的地方。這裡，我要強調的是，當自己孩子的錯誤觸犯了學校的規定，老師打來了電話，作為家長應持的態度，只能是——配合，積極地配合！

可別首先站在孩子的立場上說學校老師的不是，那既顯示出你少有涵養沒有素質，更重要的是，會給孩子以遇事不檢討自己，只遷怒他人的誘導，這，會讓他在後來的人生旅途上坎坷重重。切切！

如果你肯，倒是可以學學我小時候做父親的做法，只要聽說孩子被老師打了，不問青紅皂白，拎過來先揍一頓，再領著孩子去跟老師道歉。

十、關於班幹部

我不是一次聽家長們說過，為了讓孩子集中精力學習，不同意他們去擔任班幹部。此話聽起來在理論上沒有問題，一心一意學習以獲得高分，會有什麼錯呢？實際上，從我帶的那麼多學生來看，學習成績優秀，同時，又是班幹部者佔了多數，甚至，成績好本身，就是擔任班幹部的一個重要條件。

在他任職的過程中，其組織協調能力、語言表達能力、處理複雜事情的能力，都會得到提高，這，在後來的人生旅途上，可要比分數重要得多。值得注意的是，在各種能力得到鍛煉的同時，成績不會受到負面影響，反而因為責任感的提升，促進了成績的提高。

十一、關於排名

月考、期中、期末，甚至周測和單科競賽，學校都會按照成績從高到低進行排名，開家長會的時候，每人都會領到一張帶有自己孩子總分和單科名次的成績單。我能想像到那一刻大家的複雜心情，我更想說的是，同一個班級，孩子之間的競爭，歸根到底是家長綜合素質和付出心力的競爭。

學霸不是隨隨便便可以練成的，除去基因遺傳因素，排名靠前的孩子的家長，他們的付出也排到了前面，用心營造的和諧的家庭環境、與孩子良好的溝通，表率的作用、耐心而細緻的指導等等，在你在麻將桌上鏖戰的時候，人家早就走在了前面。

當人們說這個孩子和那個孩子的不同的時候，其實主要是指這個家長和那個家長的不同。同在一個班級，教是一樣的教。如果你沒有按照老師的要求去做，沒有盡到做家長的責任，你孩子的排名自然不高。

十二、關於青春期

進入初中，也就意味著他進入了青春期。我曾斷言，一家人加起來，也干不過一個青春期的孩子，因為，這個階段，是孩子成長過程中的一個特殊階段，類似於大人的更年期。

青春期的核心觀點是——理解，在此基礎上跟孩子平等交流，以欣賞的眼光看待孩子，即使他做得不好，成績與你的要求有距離，你也先壓下別責備（他本人更清楚他做得不好）。

如果能像朋友那樣坐下來聊聊最好不過，在聊的過程中，講講自己小時候的事情，春風化雨般對其進行感染，適時引導，方可達到目的，反之，他會與你背道而馳。

十三、關於是否上藝術班

到了初中三年級進行過中考第一次模擬考試以後，總分350分左右的孩子，面臨著人生第一個比較重大的選擇——是讀普高還是上美高或者音高。

我要告訴各位，如果孩子確實喜歡美術和音樂，具備一定的基礎，而且，家庭的經濟條件不錯，那麼，選擇學藝術倒是一個不錯的選擇，走此路，可以不參加學考，相對來說，對文化分要求較低，只要專業過關，還是可以走一個不錯的學校（本一，或者本二）。

但是，如果孩子就是因為成績差，並沒有藝術細胞，只是為了躲避，躲避學考，圖個輕鬆，那我告訴大家，別由著孩子，請「軟硬兼施」，想辦法讓他學習才是正道。

十四、關於手機

孩子上學要不要帶手機，說起來也是個事，帶吧，怕因為玩手機耽誤學習；不帶吧，又怕不能及時聯繫到孩子，心裡惦記。

我的意見：不帶！

我見多了因為手機而耽誤正事的事例了。孩子們玩手機可比我們成年人靈巧多了，網上的那些內容比課本里課堂上老師講授的內容富有吸引力，手機在哪裡，他們的心就在哪裡，哪裡還顧得上老師講了些什麼留了些什麼作業呢？

可以很客觀地說，手機定會或多或少地影響到孩子的學習，對於自制力較低的孩子來說，其負面影響就更大一些。

當孩子還沒有中學畢業，愛他，就別給他手機！

十五、關於零花錢

孩子上學，帶不帶零花錢，帶多少零花錢，也許是許多家長沒有過多想過的一個不值得一提的問題，實際上卻很值得一說。

學生上學是基本不需要錢的，學費、書本費，家長早交過了，住宿生的食宿費也交過了，上學、吃飯、睡覺不花錢了，那零花錢還有什麼用處呢？其用途不外乎買零食，同學生日買禮物，買遊戲卡等。

唉，垃圾食品會影響身體健康，小孩子過生日會滋長他們的虛榮和攀比之心，遊戲又會泯滅上進之心——孩子手裡的零錢百害而無一利。

我的衷告是，走讀生兜里有5塊即可，以備修理自行車損壞之需，住宿生除了買車票的錢以外，再給10元，是用來一旦汽車拋錨買面吃。如果你是車接車送，那就一分不給。

十六、關於是否上輔導班

上不上輔導班，一要看成績是否「瘸腿」，二要看本人是否有心理需求。這裡，我要強調的是，如果確定要上，怎樣選擇輔導班。一般的輔導班都有接待人員，就像是酒店的前台，形象好不說，還嘴甜得讓你直想與之攀個親戚。

大家可要長個心眼，不要在乎他們怎麼說，也不要看他們的裝修多豪華，標語多漂亮，承諾多誠懇，就問：誰給孩子上課？是哪所學校的老師？帶快班還是帶普通班？多大歲數了？

之後，你在對以上信息進行側面核實以確定真假。如果他們回答，我們有專職老師，那你就趕緊「拜拜」，所謂「專職老師」，很可能是找不到工作的待業青年。

十七、關於是否住宿

我也曾撰文《不贊成小學生寄宿》，對是否住宿態度是明確的，這不贊成取決於我曾經的一段經歷。在我看來，小學生是不能長時間（哪怕是只有一個禮拜）離開父母的，因為他們從感情上還沒有斷奶——讓一個沒有斷奶的孩子一周兩周甚至更長時間見不到父母，特別是母親，那是非常殘忍的。

到了初中，住宿是可以考慮的，而如果仍舊有條件可以不寄宿，我還是建議不住宿。

那種借口沒有時間管孩子而把他們送去寄宿圖清閑的家長，是應該譴責的。

十八、關於旅遊

我曾不止一次告訴家長，建議你們在假期帶孩子到處走一走。旅遊的意義也許不是幾句話可以說得清楚，但至少，我們得明白，它可以增加我們的人生閱歷，可以增加與大自然接觸的機會，可以對生活節奏進行調節，可以對緊張的學習以緩衝，讀萬卷書，還要走萬里路嘛。

我本人在退休以前，是沒有走過多少地方的，不是不想，是沒有那個時間。現在，時間充裕些了，去了青島、平遙、內蒙和太行山裡，不知是怎麼回事，那幾個地方就像是已經裝在了我的心裡，說起它們，我不再是朦朧，這樣的感覺可不是寫篇遊記所能解釋清楚的。

所以，我也希望大家能帶孩子走走，一年兩個地方即可。旅遊的意義，日後定會在孩子身上體現出來。

十九、關於「閑書」

上學，可不僅僅是做題，也不僅僅是只讀語文、歷史、政治、地理、生物那幾本書。一個人精神長相，是需要大量的課外閱讀做基礎的，沒有課外閱讀的語文一定營養不良。

對於一周後就要進行的月考來說，讀《紅樓夢》是沒有多大用處，因為老師早就明確了考試範圍，其中不包含《紅樓夢》，但從較長遠來看，比如高考，有與沒有大量閱讀的同學，將會有明顯區別：

前者，遊刃有餘；後者，捉襟見肘——這是被無數事實所證明了的，如果大家方便，可找到曹文軒的那本《低下頭來數星星》看看，就會更加認同我的觀點。注意：請按照孩子自己的興趣去選擇閱讀材料。

二十、關於表率

我爺爺說話很少，老人家還在世時，有次我對我奶奶說，我一天說的話比我爺爺一年都多。他老人家只做該他做的事情，幾乎沒有做不好的：編梅花絡，揚場，搖樓，犁地，織布，脫坯等等，凡是他上手的事情，沒有做不好的。於是，每每說到「表率」一詞，我就想到爺爺。

做家長（也包括做老師），就應該像我爺爺那樣，先把自己該做的事情做好。當你認真而專註地做好自己的事情，其實，就是給自己的孩子進行教育，只是採取的方式是做，而不是說而已——許多時候，做，要比說，作用更大。

如果你要求自己的孩子考到前十，那就先想想，自己在單位或者企業的業績，是不是也排到了前十；

如果你要求自己的孩子去寫作業，那就先看看自己在做什麼，是想看書呢，還是想去打麻將；

如果你發現了自己的孩子不尊重老師，與同學不太友好，那就先想想自己是不是孝敬父母尊敬領導，與兄弟姐妹和同事的關係是不是和諧，好嗎？

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