為什麼很少聽說閱讀障礙?因為在中國統稱為「笨」

每個大人都曾經是小孩，

只是他們忘了自己曾經是小孩。

——「小王子」

觀媽最近愛上了阿米爾汗，所以花了一個周末，惡補了他所有電影。其中最令我印象最深刻的，是《地球上的星星》。

故事的男主角伊夏，是一個八歲的孩子。

他身上有著熊孩子的一切特質：調皮搗蛋，愛打架，上課不專心聽講，有時還翹課，永遠考試不及格。

要放在中國家長眼裡，肯定這麼想：這小孩也太皮了，得好好揍一頓！

但伊夏不是一個簡單的熊孩子。

他的腦袋裡充滿了奇思妙想：在他看來，所有的字母和數字，都在歡快地跳舞。而且他對小狗、風箏、魚、泥巴等世界萬物充滿好奇。甚至做一道簡單的數學題，他都能想到土星上去。

但因為考試總是不及格，無法順利升學的伊夏被送去了寄宿學校，一個專治各種問題孩子的學校。

不過事與願違，寄宿學校沒有讓他愛上學習。相反的是，當初調皮開朗的小男孩，慢慢變得沉默寡言起來。

直到尼克的出現，拯救了這個孩子。

尼克是一位美術老師，但他完全沒有老師的樣子：將自己打扮成聖誕老人，又是吹笛子，又是唱歌，又是跳舞，把課堂的氣氛弄得非常愉快。

當然他沒有忽略掉伊夏這個沉默的怪小孩。通過查看孩子的作業，和同學交談，尼克發現伊夏之所以一直沒法好好學習，是因為他有閱讀障礙。

尼克決定去訪問伊夏的父母。在伊夏的家裡，他發現，這個孩子有著驚人的畫畫天分。

然後，老師告訴孩子家長，伊夏小朋友之所以不會認字，不會寫字，既不是因為他笨，也不是因為他懶，而是因為他有閱讀障礙。

結果孩子的爸爸很生氣：「你是說，我兒子是智障嗎？」

老師：「你這個人真奇怪。你仔細看他的畫，這是想像力豐富的精明的腦袋，遠比你我更有才華！」

然後父親不以為意地說：「這有什麼好處？」

老師：「你為什麼想要好處？」

父親：「不然我要什麼？他會怎樣？怎麼跟別人競爭？要我養他一輩子嗎？」

老師忍了一分鐘，然後說：

伊夏是幸運的，因為他碰到了好老師。尼克真正懂孩子，並幫助他慢慢去尋找自己的天分。

在鏡子里看是這樣的：

接下來，老師對伊夏採取了個別針對性的輔導，通過圖形連接、字母連線、路徑追蹤等方式，幫助他克服閱讀障礙。

最後尼克還舉辦了一個面向全校師生的畫畫比賽，讓大家和伊夏自己看到這個天才小孩兒的畫畫天分。大大的笑容，陽光的少年。

1. 在中國有多少這樣的孩子？

知乎上，有人提問：為什麼在中國很少聽說閱讀障礙？

有人回答：「在中國，我們把各種障礙症統一稱作笨」。

「讀書讀得太慢了」，「這麼點東西你都背不下來」，「是不是智商低啊」，「肯定是偷懶了，怎麼人家學得會，你學不會」……從小到大，我們肯定在身邊聽過這種話。大人們都把學習不好，歸結到「懶」或者「笨」上。

但有誰知道閱讀障礙症呢？在中國，有閱讀障礙的人不在少數，可他們迫於外界環境的壓力，只能自己默默克服。

其實，閱讀障礙是學習困難的一種表現，癥狀的嚴重程度因人而異，比如：

有人看到字會跳舞

有人看到字會眩暈

有人只能看鏡面字

甚至還有人會看不見字

值得注意的一個細節是，這些願意分享自己經歷的閱讀障礙者，絕大部分都有著較高的學歷，要不就是去國外留過學。

那更多有著閱讀障礙的孩子，可能在勉勉強強接受完義務教育後，就再也不會和讀書寫字打交道了。

2. 「媽媽我是不是很笨」

深圳有位媽媽，孩子在四歲時被幼兒園老師反映，說他書寫方面和學習方面有些「懶惰」。當時她沒有在意，因為孩子會玩會說，還以為是年紀小，手還沒發育好。直到三年級，孩子的學習越來越跟不上，父母著急帶了他在專業機構做了評估，這才發現孩子有閱讀障礙。

父母在跟老師溝通後，發現老師有著十幾年的教學經驗，也是第一次聽說「閱讀障礙」。

那更不要說社會對於這個問題的認知程度了。

有時孩子會問：「媽媽我是不是很笨？」

如果這種自我懷疑沒有及時打消，那麼孩子會慢慢喪失信心，開始不願嘗試，拿」笨「當借口，然後放棄自己的未來。

能夠幫助有閱讀障礙孩子的，只有他們的父母。

3. 閱讀障礙在國外

在十幾年前，歐美學校就對閱讀障礙的孩子進行了一些特別的安排：專門的輔導老師，特殊的治療課程，延長考試時間或進行口試等。

在法律上，也有相關的規定保護這些孩子：有閱讀障礙的孩子可以享受免費和無偏見的測評，及免費的特殊教育服務，還能得到專業醫生的定期指導。

相比之下，在我們自己的社會裡，對於閱讀障礙的態度，反而是嘲笑、躲避或放棄。

因為我們所有人都被明碼標價：學生的價值在於分數 ，成人的價值在於他銀行卡的餘額。誰還會去思考？誰還會去閱讀？

這導致了，我們不知道怎麼教孩子去閱讀。

而且社會並沒有相應的官方組織或機構，就算家長再努力，能夠得到有效幫助的，仍是少數。

4. 用摺紙教「認字」

也許是因為「Dyslexia」被翻譯為「閱讀障礙」，「障礙」這個詞讓家長望而卻步了。

就像電影里的爸爸，聽到伊夏有閱讀障礙後，就下意識認為：你是說，我兒子是智障？

覺得好像是「病」又好像不是，就和前幾年大眾對心理疾病的看法一樣。

為了讓大家更好地了解「閱讀障礙」，Sydlexia聯合了 BBDO 廣告公司，在迪拜街頭髮起了名為「making sense of Dyslexia」的公益活動。

活動其實很簡單，就是由一組支離破碎的字母和圖案構成的海報構成。

其實這些海報暗藏玄機。仔細觀察，你會發現圖案之間隱藏著線條，你只需按照步驟將這張海報摺疊，摺疊完後，原本破碎的文字就可以拼成一個完整的單詞。在摺紙的過程中，人們也許能逐漸明白閱讀障礙者的處境，他們對信息的理解力並沒有缺失，只是對圖像更加敏感，需要更有創意的學習方法。

5. 該怎麼幫助他們？

其實，閱讀障礙不是病，而是一種「滯後」——更不是「笨」！

歷史上有很多得過閱讀障礙的名人：愛迪生背不出字母表，畢加索不理解數字「7」，迪士尼不識字，所以致力於畫漫畫，阿加莎·克里斯蒂不會讀也不會寫，卻是世界著名的推理小說家……

但是，大多數孩子會因為覺得自己「笨」，就更不願意讀；讀得少，就會更讀不好。如果對這個惡性循環干預得早，也許一個跟書無緣的孩子，就能感受到閱讀的樂趣，甚至像阿加莎克里斯蒂那樣，成為一介文學大師。

就目前的研究表明，閱讀障礙無法用藥物等醫療手段來療愈，只能通過教育，即認知訓練，來對孩子進行干預治療。而這種認知訓練，需要根據孩子的特點對症下藥：如果孩子是說話有問題，那就要著重進行節奏、發音等的訓練；如果孩子是認不了字，那就要加強視覺以及字形加工方面的訓練。

除了認知訓練，還可以藉助儀器進行腦內刺激，不過這種手段還在探索階段，離實際應用還有一段距離。

但影響最大的，還是家庭教育的引導。除了依靠家庭閱讀遊戲之類的手段，給孩子閱讀水平的提升提供幫助；最重要的，還是在於父母要對孩子因為閱讀障礙而產生的焦慮、煩躁等情緒問題予以疏導，畢竟孩子快快樂樂地長大才是最重要的。

希望老師和家長不要隨便給孩子貼上「笨」或「不努力」的標籤，而是要讓孩子感覺到：我是被需要的。

因為「障礙」，所以被誤認為「有病」。

這群孩子就像在地球上的星星，因為和周圍不一樣，而顯得格格不入。

但是如果你願意了解他們，在穿過那片黑暗之後，你會發現他們在夜空中散發著迷人的光芒。

伊夏最終得獎的作品

每個孩子都是獨一無二的一顆星星。

我們能做的，就是在深夜裡，等他眨眼睛。

文/ MY@大觀家庭

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