塗鴉思考力

06-22

塗鴉思考力

來自專欄體驗式學習的力量

這是我最近在上課時用到的一個「塗鴉」

講的是希臘神話中，伊阿宋尋找金羊毛的故事。「視覺引導」這幾年很火，但是從我開始接觸用圖畫的方式來表達或者上課，仍然沒有找到一本非常好的入門書籍，能夠很實用的用到講課或者團隊引導上面來，直到看到了這本書。

這是2017年出版的一本不算新的書了，但是在豆瓣上標記的閱讀量不到70。在這個領域確實有很多不錯的視覺思考的書，但很多都太專業，不夠接近受眾，或者對於專業的培訓師來說沒有多少實用價值。對於我來說，我並不想專門去學習這個領域，我只需要在我的課程中夠用就行了，那麼這本書絕對是一個福音。

我們先來看看作者，如果你對遊戲化和培訓領域長期關注的話，應該知道下面這本書

《遊戲風暴-創新、變革&非凡思維訓練》

這是講遊戲化的一本堪比《遊戲改變世界》的書，這兩本的共同點：

一是讀的人都很少，大概是因為出版社的原因，在營銷上沒有做多大的動作；
二是兩本書都有很多圖畫，尤其是火柴人，我最早學習視覺化就是從火柴人開始的；
第三就是兩本書有同一個作者。

作者Sunni Brown：

被《快公司》譽為「商業創意領域最具創意的一百人「
美國著名商業諮詢師，為迪士尼、戴爾、TED等全球各領域多家大型企業與社會組織提供團隊培訓。
她的絕招就是塗鴉，無數個成功案例證明了塗鴉思考力能幫我們獲得大創意，建立更優秀的企業。

她是《遊戲風暴》（Gamestorming）（有機會我們聊聊這本書）一書的合著者，《塗鴉思考力》是她的第二本書，也是只有一個作者的書，在這本書里，Sunni深入淺出的來教你一步一步理解塗鴉並且用遊戲的方式來掌握塗藥的精髓。

我們先來看看到底什麼是塗鴉。

對」塗鴉「的英文doodle 這個詞沒有任何一種解釋是褒義的。在17世紀，doodle 是傻瓜、笨蛋的意思。到了18世紀，它變成了一個動詞，意思是欺騙、嘲弄、或取笑某人，到了19世紀，這個詞指貪污的政客，而現在，這個詞擁有了有史以來最討厭的定義，那就是： Doodle的正式定義是偷懶，弔兒郎當、鬼混胡鬧、塗畫無意義的記號，做沒有價值、沒有實質、沒有重要性的事情，還有就是無所事事。

因為我們的文化過分關注來自於語言文字的信息，而幾乎看不到塗鴉的價值，我們要看到另一面是：塗鴉是一種極其有用的工具，我們要牢記並重新認識這種工具。塗鴉實際上是能幫助你思考的自發性記號，當你在塗鴉的時候其實你不是在走神，而是集中注意力在思考，並且把內容呈現出來。關於塗鴉的另一個有趣的事實是：當人們接收語言文字形式的信息時，塗鴉的人比不塗鴉的人能記住更多的信息。另外，塗鴉對於」創造性解決問題「和」深層次信息處理「有深遠的影響。

我們大部分學習的時候需要通過四種方式來吸收信息以便做出決策。這就是視覺、聽覺、讀寫、以及運動。為了能夠完整掌握某種信息並活學活用，我們至少要使用其中的兩種學習模式，或者只使用其中的一種學習模式但要加上自己的情感共鳴。塗鴉那令人不可思議的好處就在於它同時用到了全部四種學習模式，也完全可能引起情感共鳴。

同樣的，塗鴉作為視覺化的一種工具可以幫助團隊完成很多用常規方式完成不來的工作：比如選出較優方案並制定計劃、創意性的解決問題。

接下來我們看看Sunni還在TED如何用5分多鐘的時間給大家介紹這種獨一無二的工具的。

在書的一開始，Sunni就幫助我們打破一個錯誤的觀念：大部分成年人畫畫最好的時候是小學五年級的時候，從此再也不會畫畫了，但塗鴉其實不是藝術性的表達，而是一種思維習慣，只需要一支筆和一張白紙加上充滿想像力的大腦，比如戴夫·格雷（《遊戲風暴》合著者）創造的「圖像字母表」，只要能夠畫出下面的圖形，其他的用他們之間的組合大部分都可以完成。