中國老師最缺什麼？——談如何矯正孩子的惰性思維

06-22

來自專欄明智家庭教育

中國老師最缺的是對自己專業的熱愛和激發孩子對學習的愛。我這個結論不是憑空得來的。我了解到80%不愛學習的孩子，往往是從不喜歡某門課開始的。其中原因，要麼是老師自己就不愛教學加上水平太差，讓孩子失去學習那門課的興趣；要麼是老師沒有調動孩子學習積極性的本事，難以讓孩子喜歡那門課。例如，本來歷史課是一門很有興趣的課，但就有許多孩子不喜歡學習，問他們，他們認為歷史就是生吞活剝地背誦干條條。除去我們應試考試的問題之外，難道老師就沒有責任。一個老師最厲害的地方不是教給孩子知識，而是讓孩子喜歡這門課主動去求索知識。一個老師最害人的地方不是教錯了知識，因為這可以彌補，而是他讓孩子厭惡了這門課。所以說，智慧的老師是調動學習積極性的老師，這才是當好老師的關鍵所在。

有一位語文老師發現每天早上，孩子們到校後就開始談論昨天的連續劇了。結果一天，老師問你們誰看過《喜羊羊與灰太狼》，全班都舉手了。老師就問誰看過小說《水滸傳》舉起的是一兩隻手，誰看過《紅樓夢》沒有人舉手，誰看過《三國演義》有三、四隻小手，問到《西遊記》學生會理直氣壯地說：「老師，電視我們都看過幾部了，還去看書幹嘛？」老師笑了笑說，「同學們，你們沒有發現《喜羊羊與灰太狼》是抄襲《西遊記》的嗎？」老師一問，全班默然。老師笑了笑說：「一個是灰太狼抓羊,一個是妖怪抓唐僧;一個是喜羊羊足智多謀,一個是孫悟空神通廣大;最後都是有驚無險皆大歡喜!」全班哄堂大笑。但是《西遊記》寫得比電視劇精彩得多，那自然比《喜羊羊與灰太狼》更精彩，因為電視劇是別人看了書之後，他用他腦子裡想像的《西遊記》搬到熒屏上給大家看的，就如同是別人嚼過的饅頭給你嘗，雖然也挺甜，但畢竟不如自己品的好。中國人自己不讀《西遊記》那可真是遺憾！」同學們聽得津津有味。老師緊接著說：「回去後，給大家一個家庭作業，就是讀《西遊記》「三打白骨精」一文，看一看《喜羊羊與灰太狼》哪一集是模仿它的，《喜羊羊與灰太狼》與《西遊記》比，各有什麼特點好不好？」同學們驚訝得不得了：「老師，只有這一點家庭作業嗎？」老師含笑點頭。結果，同學們一回家就開始找《西遊記》讀起來，第二天，老師又找大家討論，同學們討論相當熱烈。就這樣，這位語文老師奇招頻出，不到一個學期，這一個班的語文成績尤其是作文成績突飛猛進。

世上沒有教不好的孩子，只有不會激發學生學習興趣的老師。同樣，家長也可以從那位老師身上學到這樣的道理的。一旦孩子有了學習興趣，惰性思維就會不攻自破了。