《教育新理念》讀書心得

06-22

我認真閱讀了《教育新理念》一書後，這本書沒有那種高深的理論，而是關注現實，在對當代教育實踐中遇到的突出問題、典型案例、教育科學史上的名家等的分析對比綜合上，從課堂教學、學科教育、素質教育、理想教育、教育研究等5個方面進行了深入的思考，提出了亟需更新的教育新理念。閱讀了《教育新理念》，讓我的頭腦經歷了一番洗禮。

讀了《教育新理念》，感觸最深的一點就是：素質教育的定位到底在哪裡？怎麼樣的教育真的不愧於「素質」的稱號呢？我覺得素質教育只是給教育提出了更好層次的要求吧？以前的教育只局限在課本知識，書上學會了，考試考好了，那就說明你是個成功優秀的好學生了，卻為了執著的升學率而丟棄了很多更重要的知識技能。素質教育的提出，不僅保存了以往的應試，升學，還為學生的學習方式、學習內容……提出了更廣闊的要求，也開始發生了變化。需要的不僅是只會讀書的學生，而是會讀書又更多面的學生了。有的人認為素質的提出就是對學生的學習減輕了壓力，可以放鬆，為什麼還要那麼多的應試考試呢？我倒覺得素質的提出不管是對學生或老師都有了更高的要求，首先，成功的素質教育我想它應該能有比較滿意的應試基礎；再者，學生除了書本上的知識外，還要去接觸更多的知識。

教師的良好人格能對學生產生良好的影響，是形成學生人格的重要條件。前蘇聯教育家烏申斯基曾經說過：「教師人格對於年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光；教育者的人格是教育事業的一切。在教育工作中，一切都應該以教師的人格為依據，因為只有從教師的人格的活的源泉中，才能湧現出教育的力量，任何規章制度，任何人為的機關，無論設想的多麼美妙，都不能代替教育事業中教師的人格。因為只有人格才能影響人格的形成和發展，只有性格才能形成性格。」

讀了《教育新理念》，使我體會到作為個體的人必須要進行終身的學習，作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個一生與人的發展各個階段的持續不斷的過程。作為教師，最重要的是教育思想、教育理念的創新，教師必須樹立正確的教育觀念，學習和了解先進的教育理念，把那些教育理念內化為自己的思想。只有如此，才能用先進的教育教學理念通過思想的內化來指導實踐；有了理念的更新，才能創造新的教育方法，適應學習時代的要求。

（一）樹立民主、平等的師生觀

「師生之間的關係決定著學校的面貌」。建立新型的師生關係既是新課程實施與教育教學改革的前提和條件，又是新課程實施與教育教學改革的內容和任務。美國人本主義心理學家羅傑斯認為：「促進學生特別是有意義學習的關鍵乃是教師和學生關係的某些態度品質」。師生關係對學習的影響由此可見其重要性。因此，我們在教學中應該允許思維慢的學生有更多思維空間，允許語言表達不清的學生有失誤和糾正的機會，教師應該用非常友好的態度去關愛、信任和尊重每一位學生，以便激發學生的求知慾，滿足學生的表現欲，鼓勵學生勇於創新、敢於創新。

（二）立足課堂教學求效益

課堂教學是素質教育的主陣地和主渠道，課堂教學是學校教育活動和學生學習、發展的基本途徑，是提高教育質量的主要保證。因此，在推進課堂素質教育的今天，增強教學有效性的意識，注重有效教學方法與技術的運用，對於每一位教師顯得十分迫切與必要。課堂教學中學生主動參與要著眼於學生的全面發展，引導所有學生進行主動、深層、實質性的參與，積極提供、創設參與及學生自我展示的機會。同時，學生的主動參與不僅僅表現為外在的行為上，更表現為內在的思維上，既不僅僅是參與閱讀教材、回答問題、小組合作討論、動手操作等，而且還是引導學生積極思維，參與以探索為中心的學習，幫助學生主動建構相關的知識體系，追求教學的有效知識量與學生知識的增長和智慧的發展。並且在學生參與的過程中，要重視學生情感、態度、價值的作用，激發他們的興趣，激活學生的創新熱情。所以，課堂教學不是圖熱鬧，而是重實質，要保證教學的成功、高效，達到預期的目標。對教師的知識、能力、態度等方面提出了更高的要求。

（三）教育注重可接受性，更注重可發展性。

社會生活節奏的加快，新知識的不斷湧現，知識更新周期縮短，決定教育不再是一個被動的消極接受過程，而是一個主動的終身的積極發展過程。既重視接受性的學習，更重視獨立的創造性性格的養成。關心學生學什麼和想什麼，更關心他們怎樣學和怎樣想；關心知識與現實社會生活的聯繫；關心實際動手能力；關心社會的生存能力。

我們應強調以學生為對象，以學生髮展為目的。把學生看做能動的主體，以學生的發展為主體，拋棄以教師為中心，倡導教師是學習的引導者和合作者。強調個性的發展，學生有個性發展是學生自身發展的落腳點和最終體現。不是所有學生適應統一的教育模式，變成相同的人，而是我們的教育去適應學生千差萬別的個性，鼓勵並努力創造條件促進學生個性的發展。在教育中每位學生都應同樣的重視，無好惡之分。尊重學生不同的特點，改變分數高低和升學率的高低為評價標準，努力尋找、發現學生的閃光點。

我們應該努力學習、實踐，做一個教育改革的身體力

行者。沒有獲得實踐的教育理念不過是教育的理想，要使理想變成現實，就要把教育理念應用到具體的教學中去，由實踐來檢驗教育理念的可行性，並在實踐中提煉出真正適合教學的教育理念。