過早教育，有恐對孩子造成「心理虐待」 ? 冷知識·愛生活

06-22

現在社會重視教育，所以早教漸漸流行開來，許多學前幼兒在兩三歲時就開始了「求學生涯」，在父母的要求下訓練寫字、學習英語單詞、背誦古詩等，如果對孩子早教不當，會對幼兒造成心理虐待，嚴重者甚至會釀成悲劇。

熱愛幼兒、尊重幼兒是幼兒教師職業道德的核心，是評價幼兒教師職業道德水準的重要指標。作為教師要全面關心幼兒的成長，滿足幼兒生理和心理上的需要，促進幼兒心理健康。然而，在現實生活中，存在著不少幼兒教師對幼兒的「心理虐待」的問題。所謂「心理虐待」又稱「心靈施暴」，是指那種在幼兒教育過程中有意或無意的、經常性或習性的發生的導致影響兒童心理健康並使其受到傷害的言行。幼兒園教師很隨便的一些言行，其實已對孩子造成了「心理虐待」。心理虐待給孩子造成的傷害比體罰還要嚴重。許多研究表明：受心理虐待的兒童更容易誤入歧途，走向犯罪，誘發嚴重的社會問題。因此，心理虐待問題必須引起廣大幼教工作者的重視。

鄭州大學第二附屬醫院兒童保健科主任醫師閻曉琴不主張對幼兒早教，即便是實施早教，也一定要與孩子的智力發展水平相適應，最好是能在遊玩中學，遊戲中學，譬如領著孩子參觀公園時，隨時隨地向孩子灌輸知識，通過視覺、聽覺、觸覺讓孩子增長知識等，這樣的「早教」，遠比讓孩子一味地背書寫字要科學得多。

心理虐待的幾種表現

故意疏遠、冷落孩子

疏遠冷落是指對一些性格孤僻、能力較差、不太聽話的幼兒或其家長比較愛提意見的幼兒，教師常常給出一副冷麵孔，以致造成對幼兒心理傷害的現象。有個家長，孩子有什麼事情就來找教師提意見。教師被家長提意見提得怕了，「我惹不起還躲得起」，索性對孩子聽之任之、不理不睬。使原本一個活潑的小女孩變得敏感和膽小了，總是用一種猶疑的目光盯著教師和其他孩子一起玩。

威脅恐嚇孩子

有些教師對那些調皮或犯了錯誤的幼兒，不進行正面耐心的教育，而是施以恐嚇，「你再不聽話，這次春遊你就別想去了！」有的教師把孩子拖到另一個班去罰站、亮相或罰睡，另一個班的教師也就很配合的進行現場教育：「看見沒有，以後你們不聽話，也把你們送到其他班去。」嚇得孩子們大氣不敢出。久而久之，會形成膽小怕事的性格，壓抑其創造性。我以前實習的班級里就有「小班恐懼症」，雖然教師把他們管住了，但對孩子的心理會造成負面影響。

武斷誇大、愛算舊帳

心理虐待易發生在幼兒教育階段心理虐待易發生在幼兒教育階段

有些教師在處理幼兒間的一些狀況時，往往運用頭腦中已有的模式去武斷評判，可謂「對人不對事」。又如鏡頭二，教師明顯誇大，從開學到現在孩子怎麼會一天都沒睡著過呢。「這次你又打人了，上次你踢小朋友的事還沒解決呢！……」這種話在幼兒園也時常聽到。這些做法極大的挫傷了孩子的自尊心、進取心，使孩子自暴自棄，本來存有的悔改之意也就蕩然無存了。

故意貶低孩子的能力

「老師我想幫你做事。」孩子興高采烈的說。「你？不行！」孩子黯然低頭離去。「學了這麼久，你還不會？這是榆木腦袋！」諸如此類的語言在幼兒園中也屢見不鮮，這些也會極大的挫傷孩子的上進心和積極性，其心理傷害是無法估量的。

我們不能揠苗助長，凡事都要根據規律來。孩子的發展是有規律的，什麼時候應該進入學校接受學習就什麼時候送去，孩子的天性是玩，我們就不必非要逼著他們去學這個學那個，根據孩子的實際情況有選擇性的引導。童年期的經歷會對一個人造成一生的影響，如果在他們童年的時候造成了心理陰影，那麼即使成績再好，也不能換回心理健康。所以，父母不能對孩子的教育操之過急，過分干預。