你若不肯放手，孩子再怎麼優秀也是假象！

曾經有個被瘋轉的新聞，不知道大家是否還記得。說是17歲的中科院研究生被迫退學。那位天才少年名叫「魏永康」，他的媽媽認為只有知識需要學習和實踐，其他東西長大後自然水到渠成。

魏母覺得只有專心讀書，將來才會有出息，因此除了學習，魏永康啥都不需要做，包括洗衣服、端飯、洗澡、洗臉都是媽媽一手包辦。甚至為了在兒子吃飯的時候不耽誤看書，她還親自給孩子喂飯。

在這樣的教育下，17歲的魏永康以總分第二的成績考進了中科院，成為碩博連讀的研究生。

然而這樣一位「天才」卻生活不能自理到如此程度：熱了不知脫衣服，冬天不知加衣服；房間不打掃，屋子臭烘烘；襪子臟衣服隨處亂扔。他常常一個人窩在寢室里看書，卻忘了還要參加考試和撰寫畢業論文，為此有一門功課記零分，而且沒寫畢業論文，最終被學校勒令退學。

很多家長都有一個錯誤思維——孩子嘛，成績好就一切OK。

所以，在他五歲時，你給他做花樣早餐、教他學英語單詞，卻沒有教他要懂規矩有禮貌，他隨便拿別人的東西，見到長輩不問好，你不以為然。

於是他工作後，在安靜的辦公室里大吃零食大聲說話，遇到領導視若無睹，都覺得理所當然。

在他九歲時，你讓他學書法學鋼琴學跆拳道，卻沒有教他怎麼跟小朋友愉快地玩耍，他霸佔公共玩具你由他去，他受欺負你幫他打回去。

於是他工作後跟老同事搶電腦爭業績，總是無意識地侵犯別人，屢屢與人發生衝突，又不知如何解決。

他十二歲時，你只關注他有沒有考優秀被表揚，卻沒有告訴他要尊重老師感恩父母，他對長輩大喊大叫，你覺得勇氣可嘉，吃飯時別人沒落座他就大快朵頤，你覺得他吃飽就好。

於是工作後領導夾菜他轉桌，領導開門他上車，領導開會他嘮嗑，還絲毫意識不到有何不妥。

他十九歲時，你全心都是他能不能考上好大學，卻沒有教他如何讓內心強大，老師一個冷眼他成績就下降，親戚一句閑話他就惱羞成怒，你和他同仇敵愾，認為都是老師和親戚的錯。

於是工作後領導批評幾句他就想辭職，工作出一點問題他就惶恐不已，難以承受。

他二十五歲時，你總想著他能不能找到好工作，卻沒有告訴他人性複雜、世道艱難，不捨得他吃一點苦。

於是畢業後他出個差加個班就叫苦連天，面對同事的排擠孤立、明爭暗鬥，全無應對能力。

他可能如你所願考上了名校，拿了很高的學位，甚至還多才多藝。但是，他自私、冷漠、脆弱、沒擔當、不懂事……完全不適應社會。

在社會這片海，他剛一下水，就出現巨大的排異反應。別人的毛毛雨，都是他的狂風暴雨，別人的小浪花，都是他的驚濤駭浪。

友誼的小船就翻了，工作的大船就沉了，人生的巨輪也漏了。他頭破血流，你不知所措。

永遠拿第一名的孩子，未必真優秀；把孩子送進名校的父母，也未必真成功。

成績很重要，但絕不是唯一。社會才是檢驗一個人和一對父母的最終標準，而這個標準，是綜合性的。

那麼該如何培養孩子人際交往能力呢？

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加強個性修養

要有良好的人際關係，就要有良好的個性品質。因此，個性缺陷往往是導致人際關係心理障礙的背景因素或本質因素。一般說來，具有豁達大度、寬宏大量、謙和熱情、正直誠實等優良個性的人，人際關係較為融洽。

而心胸狹隘、猜忌多疑、虛偽滑頭的人，就不容易搞好人際關係，因此，加強人際關係的個性修養，對於搞好人際關係至關重要。

-02-

講究與人交往的藝術

交往藝術並不神秘，它是一種行為習慣。當然這種習慣在人際交往中必不可少。

首先要重視自己的第一印象。人際交往總是從第一印象開始的，第一印象雖然有它的表面性和片面性，但由於先入為主的原因，人們往往偏信這印象，初次見面時留下的第一印象，不論好壞都會影響人們對你以後一系列行為的看法。第一印象良好，可以成為人們心理相容的有利因素。

反之，則成為人們心理不相容的因素，使你痛失良機。因此初次見面，應檢點一下自己的外表，要對人熱情友好，對別人有興趣，要有自信心，不自負和狂妄。要懂得理解，體諒別人。運用好自己的體態、語言、注意行為止。如果握手輕飄無力、笑容勉強、目光偏離、聽人說話時注意力分散等，都會影響別人對你的感受。

-03-

幫助孩子克服人際關係障礙

學生時代中有許多孩子存在交往困難，甚至有不同程度的交往障礙。他們或不想與人交往、或不甘與人交往、或不善與人交往。

他們自己有痛苦，也有與別人交往的意願。但由於存在一定的心理障礙。即使懂的交往技巧這部分孩子也很難同人正常交往，從而嚴重影響自己的學習工作和生活。因此作為家長應幫助孩子認識並克服自己存在的交際障礙，建立起良好的人際關係。