淺談怎樣提高英語課堂效率：本文試提高英語課堂效率對這些問題加以分析和探討。

淺談如何提高英語課堂效率2010-10-02 00:32:32 Tag： 英語學習方法 我要評論(0)淺談怎樣提高英語課堂效率：新課程改革給教師的教學帶來了極大的挑戰，但有些英語課堂教學卻時常存在著一些形式化的問題，影響到課程改革的真實和深入。如何提高課堂教學效率，是課堂教學改革的核心問題，也是一個被廣泛探索，常提常新的問題。本文試對這些問題加以分析和探討。隨著新課程改革的深入實施，及課程的進一步規範，給我們每一位教師都帶來了極大的挑戰，而提高課堂教學效率，則是課堂教學改革的核心問題，也是一個被廣泛探索、蘊含豐富、常提常新的問題。如果忽視課堂上的有效吸收，就等於放棄了寶貴而有限的學習時間和空間，英語學習就難以收到理想的效果。那麼，怎樣在有限的時間裡，既完成大量的教學任務，又能提高課堂教學效率，保證教學質量的穩步提升呢? 我在近幾年的教學實踐中做了以下嘗試: 　　一、有明確的教學目標 　　教學目標是對期望學生達到的學習結果的概括性表述，就是美國學者布魯姆在他的教學論中說的，學習者通過某課程的學習之後在知識、技能、態度三方面所產生的行為變化或變化的結果。它是目標教學的靈魂，主宰著整個教學活動，一方面是教學的起點，是導向，在教學過程中起著指示方向、引導軌跡、規定結果的重要作用，因此，在備課時要圍繞這些目標。在教學中，要通過師生的共同努力，使學生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達到預定的目標，以提高學生的綜合素質。另一方面教學目標又是教學的終點，是標準。衡量教學是否成功的唯一標準就是學生達標否。 　　二、課前做好充分的準備 　　課前做好充分的準備是非常必要的。首先從教師角度來看，應做如下準備: 　　( 1) 認真研究教材，教師要對每一節課所要講授的內容瞭若指掌，教材的編排目的、教材的重難點、教學目標等要準確把握; 　　( 2) 認真研究學生，教師要對學生的認知基礎熟知，做好課堂預設，以及課堂上新生成的東西。例如，教師應能夠知道哪些知識是學生已經掌握的，哪些是學生在學習中的難點，需要多加指導; 　　( 3) 認真設計教學實施計劃，也就是認真備課，設計教案; 　　( 4) 認真準備教學所用材料，課件、教具學具等。其次，從學生角度來看，學生也應做充足的準備。比如，學生在課前可根據要學的內容，上網上搜索相關背景資料知識，例如，我在講授必修2 第二單元The Olympic Games 中的reading 部分，我是這樣處理的: 因為本課主要內容是介紹奧運會的發展史，學生對這一話題很熟悉，也很感興趣，因此我改變傳統的教學模式，開展以學生為主體的語言活動。讓學生在課前自己動手查閱資料，如奧運吉祥物、會徽、歷屆奧運會召開的城市等等，並自己動手製作ppt 課件，這樣既調動了學生的學習積極性，同時也促進了學生合作、探究，已達到對本課要學的內容從分了解的目的。 　　三、課堂設計要強化互動教學，讓學生活起來 　　葉聖陶先生曾說過: 「教師所講述的只是學生想要領悟而領悟不到的，曾經研究而研究不出來的部分。」這也就是說，教師應講在「點子」上，要重在導引上，更多的時間應該還給學生，要巧妙地設計，讓學生有機會體驗，有東西探究，從中萌發創新意識。我們設計每一堂課的時候，都要做到教學形式生動活潑，妙趣橫生。除此之外，更重要的是體驗課堂內容，觀察學生的探究動向，善於捕捉學生的思想火花，激發學生的創新意識。我們在大膽放手讓學生體驗的同時，強化互動教學，注意引導學生多讀多練，多討論。例如，我在講授必修2 第二單元TheOlympic Games 中的reading 部分時在學生課前充分準備之後，我適時的引導學生在課堂上分組討論，團結協作。讓學生喜歡奧運會並理解「奧運」在界人民生活中所起的重要作用，更好地理解和學習奧運精神。學會客觀地、辯證地和全面地了解奧運會的利弊，並形成自己的觀點。歸納文章主題、段落大意，並由此獲得情感體驗，構建出民主、開放自主的新型創新合作教學模式。並設計如果你是北京市市長，你會創辦一個什麼樣的奧運會? 這樣就能激發學生的創新意識。這種創新意識往往都是在這種親身體驗中產生的，讓學生有一個自己展示的平台。同時在課堂中把握好的度。 　　( 1) 課中做到「三不講」: 做到學生已經會的不講，學生自己探索會的不講，同學互相研討會的不講。 　　( 2) 力爭做到堂堂清。不留課後作業，當堂任務當堂解決。 　　四、能突出重點、化解難點 　　每一堂課都要有一個重點，而整堂的教學都是圍繞著這個重點來逐步展開的。為了讓學生明確本堂課的重點、難點，教師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內容簡短地寫出來，以便引起學生的重視。講授重點內容，是整堂課的教學高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應用模型、投影儀等直觀教具，刺激學生的大腦，使學生能夠興奮起來，對所學內容在大腦中刻下強烈的印象，激發學生的學習興趣，提高學生對新知識的接受能力。例如必修3 第四單元How Life Began on the Earth，此話題對學生來講，很抽象，難於理解，所以，我就把這篇文章做分段處理，根據每一段的課文描述都從教學資源庫當中選取出相應的視頻材料，以輔助學生的理解，這樣，就很好的化解了本課的難點。 　　五、板書要清晰、醒目 　　在多媒體廣泛普及的今天，教師的板書似乎越來越被淡化，然而，我在教學中發現英語課堂中的板書，在學生心目中永遠有著不可取代的地位，那似乎就是教師的第二張臉。如在講解lie 與介in，to，on的區別時，我給學生在黑板上畫了一幅中國地圖，並標註了朝鮮、日本及中國台灣。通過他們的位置關係，學生就輕而易舉的掌握了他們的區別。同時，我把台灣和北京用紅色粉筆連成心形，並讓學生明白祖國大陸永遠與台灣人民心連心，這樣就很好的予德育於教育之中。收到了良好的效果。 　　六、注意課堂上師生情感結合 　　師生之間的情感交流對提高教學質量會起到積極的作用。德國教育家第斯多惠指出: 「教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵，喚醒和鼓舞． 」要提高課堂效率，必須依靠情感教育的力量。在教學中多給學生父母般的溫暖。讓其感覺到教師的關愛、信任和尊重，就會從內心對教師產生好感、信賴和敬重，他們的自豪感、自信心和學習熱情就會油然而生。教學的實踐證明: 當師生關係融洽，雙方處於一種和諧狀態時，就能產生愉悅的心情，使課堂上師生雙向交流，熱情洋溢，給知識融入感情，激發學生的求知慾，從而最大限度的優化教學效果。 　　七、利用好現有課程資源，充分發掘課程資源 　　教材只是一個樣本，是遠遠不能滿足學生的求知需要的，必須拓寬學習空間，如充分利用校園資源，當小記者，採訪同學老師建立個人檔案，利用校園行動，開展「英語野戰營」的活動，辦手抄報，開演講會，辯論會等，讓校園成為英語學習的豐富課堂。還要努力開發地區資源，訪問當地的名人，調查當地的風俗習慣由來，了解當地歷史等，既開闊了學生視野，也讓學生對自己的家鄉有了更深的感情。 　　一節課時間雖然不長，但這段時間卻最為關鍵和重要，只要認真抓好和發揮好，就能真正使學生「一課一得」，受「啟」而「發」，提高英語課堂效率，使英語教學質量得到提高。來源：能飛英語網（http://www.langfly.com）[詳細地址]：http://www.langfly.com/a/20101002/004043.shtml
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