你能給孩子什麼，孩子就變成什麼

　　現實中會發現，有很多家庭，家長自己是高知高管，是成功人士，從家境、榜樣來說都無可厚非，但孩子卻發展得差強人意。原因有很多種，但是缺乏關愛，缺少高質量的陪伴恐怕是一種。　　梁啟超是民國名人中家庭教育的成功典範，雖然他學術和事務繁忙，但是對於子女的教育，仍然是事無巨細地關心，九個子女莫不做出一番成就。如今已年近九旬的梁思禮還常常想起父親：「他與孩子們之間，除父親與子女之情外，還是知心的朋友。孩子們提出不解的問題及個人前途的選擇，這一切父親均能逐個給以詳盡的解答並予以鼓勵。」　　相比之下，康有為的十二個孩子中，除了長女和次女之外都不大行。梁啟超在給其子女的信中提到了恩師一家的亂象與窘境：「他家裡真是八塌糊塗，沒有辦法……我真不解，像南海先生這樣一個人，為什麼全不會管教兒女，弄成這樣局面。」康有為身後更是「蕭條得萬分可憐」，梁啟超得知其死訊後「趕緊電匯幾百塊錢去，才草草成殮」。究其原因，在維新變法前，康有為還有餘暇照管其長女、次女，但對後面幾個子女明顯投入不夠，子女們後來的發展也就有了很大差別。　　而另一個名人胡適，則兩子均未成大器，次子更是在美國讀了兩個大學都未能畢業，還染上了賭博等壞習慣，被美國當局驅趕回國。原因就在於自己忙於公務，妻子是家庭婦女，文化程度不高，使孩子疏於管教。　　這三個名人，他們後代的起點都不可謂不高，榜樣也不可謂不好，但在孩子的教育上有沒有用心，決定了後代走得多遠。　　哈佛的兒童發展中心從2004年至今連續出了13本白皮書說早教和發展的關係。其中講到，人與人的互動關係，是環境來影響兒童發展的活性成分，並且是唯一的活性成分。孩子最需要的，是與參與他生活的人有良好的互動。　　父母的愛與陪伴，是孩子在人生長跑路上的巨大動力。　　但是說到最後，我們自己仍在跑步的路上。和孩子一樣，都是和自己賽跑的人，唯有成為同行者，在各自的跑道上努力奔跑，共同成長。

（轉自思齊教育）

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