少兒英語教學之道：水滿自溢

圖片來自網路

自從繆一幟兩創全國英語等級考試紀錄的報導公布後，雖然報導的內容已經比較詳細，還是不斷有家長向我詢問英語教學之法，他們最想得到的是靈丹妙藥：一夜之間能讓英語脫口而出，對話流利；幾日之內能使英語突飛猛進，考分暴漲。而我的方法往往讓他們失望，因為我追求的不是速成直升，而是一種「水滿自溢」的狀態。

大家都知道這麼一個現象：如果我們不斷往容器里注水，盛滿後水自然就能流出來。「水滿自溢」的前提條件是「輸入到位」。只要輸入到位了，輸出或早或遲必定發生，這是自然規律。

英語的教學也是同理。在聽、說、讀、寫四個環節中，聽和讀屬於輸入，說和寫屬於輸出。英語教學的過程就是英語信息通過聽和讀不斷輸入大腦的過程。英語教學的關鍵在於如何把握住輸入這個環節。在對一幟的英語教學中，我不著急讓他輸出，更不逼迫他輸出，而是在他的輸入上做足文章，堅持不斷地對他進行純正的、大量的、可理解的輸入，特別是那些他感興趣的英語材料的輸入，甚至還採取了背誦這個方式的強化輸入。下面我來詳細分解。

一、純正輸入

我們人類學習語言不像牛，吃進去的是草，擠出來的成牛奶，而是更像鸚鵡學舌，原聲翻版。因此把握好輸入的「源頭」很重要。不讓假冒偽劣產品進入孩子的耳朵和視線。蹩腳的外教、不靠譜的培訓、變質變味的英文材料不會對孩子的英語學習有任何好處，只會留下無窮後患。純正的、地道的、原版的英語才是較好的選擇。我曾專門就此寫了一篇博文《只有「母乳餵養」，才能學好真正英語》。

二、大量輸入

英語的輸入主要有兩個途徑：聽覺和視覺。一切英語學習的路線和方法離不開多聽、多讀。大家都知道「讀書破萬卷，下筆如有神」。現在我要補充一句：「聽書破萬卷，下筆亦有神」。諾貝爾文學獎獲得者莫言曾說：「別人用眼睛看書時，我在用耳朵閱讀」。他小時候特別迷戀、特別崇拜的人是說書人。在他家鄉的廣場上、集市上，在寒冬臘月生產隊的喂牛、喂馬的飼養棚里，他聆聽過古今中外各種各樣的故事。這些故事最後都成了他創作的素材。語言的學習具有共性。中文如此，英語也不例外。英語的學習也只有廣聽音頻、博覽群書才能達到精通的地步。

然而現實情況是：大多數學生的英語學習僅僅局限於幾本教科書，教師在課堂上所傳授的內容也非常貧乏乾癟。他們根本沒有意識到輸入量的重要性。也有些家長把孩子送進外教培訓班，以為就能突破孩子的英語學習瓶頸，但結果往往並非如願。所謂的互動常是遊戲玩樂，口語學習只是停留在極其簡單的幾句日常用語。雖然孩子快樂輕鬆，但這種用真金白銀換來的培訓到底能有多大收穫呢？

如果輸入量過少，孩子學到的充其量只是英語的一點皮毛，輸出就成為無源之水、無米之炊。提高英語水平的方法無它，唯有大量輸入，海量輸入，量變才能產生質變！要像學母語一樣學英語，浸泡在英語的海洋。輸入的時間要長，頻率要高，數量要多，題材要廣。日熏月染、潛移默化才有可能對英語的語義語境、文體風格、感情色彩進行準確把握，才能擴展語料，增強能力，培養語感。

三、理解輸入

著名美國語言學家斯蒂芬·克拉申(Stephen D. Krashen)，在總結前人理論的基礎上於20世紀70年代末提出第二語言習得的「i+1」公式。公式中的i表示語言學習者當前的水平，1表示略高於語言學習者現有水平的語言知識，即語言的就近發展區。他認為：「語言學習者只有獲得可理解的語言輸入時，才能習得語言」。

那麼生活在非英語世界的我們，怎麼才能讓孩子理解英語所表達的內容呢？我在教導我兒子的過程中是這樣操作的：

在英語學習的初級階段，對於直觀的東西，通過動作、圖片或對應的場景進行形象呈現；對於抽象的辭彙或句子，用漢語說一段話來描述或解釋，幫助孩子理解。在英語學習的中高級階段，英英字典不可或缺。遇到生疏的辭彙，通過查閱英文釋義增進理解。在材料的選擇方面，除了繪本，原版的英語視頻和影視節目也是不錯的資源，它們能讓孩子身臨其境地感知英語，加深對背景知識和英美文化的了解。

四、興趣輸入

有人說：無興趣，不學習。這雖然有些誇張，但至少能夠說明興趣在孩子學習中所起的重要作用。孩子通常是感性的，對於不感興趣的東西，會三心兩意，甚至排斥、拒絕，即使免強為之，效率也是極其低下。而如果是他感興趣的東西，孩子往往會心無旁騖，長時間一以貫之，以至於達到無師自通的地步。我在對兒子的英語教學中，總是千方百計尋找他的興趣點，以它作為導火索，點燃他的學習熱情。每當選對了材料，他總能沉醉於故事的情節和內容中，對故事中的語言也能全盤吸收，從而輕鬆習得英語。這些在我的博文《引人入勝的恐龍系列英文繪本》和《哈利波特，孩子的最愛》中都有所反映。

五、背誦輸入

背誦是強化語言信息、擴大語言儲備的有效手段，在英語學習中，它能使孩子深度掌握所輸入的材料並將其內化。背誦的作用在我的博文《機械記憶對於兒童果真無效嗎》中有著較詳細的論述。背誦之法看似死板，但只要堅持，常能收到死去活來的奇效！堅持背誦，英語思維可以不期而至。回想去年暑假，我就讓兒子背誦了《哈利波特與魔法石》（Harry Potter and the Philosopher"s Stone）等三本英文原著小說。

總之，在英語學習中，輸入是第一位的、輸出是第二位的。我注重輸入，但並非完全排斥輸出，因為輸出是輸入的目的，輸出的過程是語言生成、學以致用的過程。輸出還有檢驗學習成果的作用，有激發輸入的功效等等。讓繆一幟參加全國英語等級考試其實就是一種輸出。但這種輸出必須是建立在充分輸入的基礎上，不然就是盲目輸出、膚淺輸出、假性輸出。

行文至此，我的腦海里不禁湧現出一些經久不衰且富含哲理的名言佳句，僅以它們作為本文的結尾：

沒有耕耘，哪有收穫？

不經一番寒徹苦，哪得梅花撲鼻香？

不積跬步，無以至千里。不積小流，無以成江海。

問渠哪得清如許,為有源頭活水來。