開展豐富多彩的學生喜愛的班級活動 丁榕

開展豐富多彩的學生喜愛的班級活動 丁榕

通過豐富多彩的班級活動可以又快、又好、又受學生喜愛地解決班級發生的種種問題。班主任一定要會開展班級活動 . 。這是做好班主任工作的三個基本： 1 、是做好班主任工作的基本功； 2 、是建設集體、教育學生的基本手段； 3 、是班主任育人觀的基本體現。 如果說活動是個體生命的體現，班級活動則是班級活力的體現。 如何開展活動呢？首先要認識班主任在班級活動中既不能包辦代替，又不能袖手旁觀的多重角色。 一、什麼是好的班級活動 在班級活動中，要充分體現出班主任的主導作用與學生的主體作用： 1 、班主任在班級活動中的主導作用 （ 1 ）總策劃者——發揮主導作用 建築家的圖紙 劇作家的頭腦 畫家的眼睛 音樂家的靈感 例 ? 《青春三部曲》的寫作過程就是每一個學生接受教育的過程。 ? 開學踢出的前三腳（三個班會活動） ① 給個性展示的空間—— 「難忘青春足跡 難忘初中生涯」 ② 為發泄創設場所—— 「崢嶸過去 崛起今日 輝煌未來」 ③ 為人格完善找准位置—— 「全班一盤棋」 設計活動時要注意：要用學生的大腦去思考；用學生的興趣去填補自己興趣的空白；用學生的情感去體驗情感；把學生的困難當成自己的困難；把自己的需要轉化成學生的需要（卡耐基釣魚）。讓簡單有趣的活動代替枯燥無味的說教。 （ 2 ）指導班級活動的總導演——發揮指導作用 ? 14 歲 我在想 （ 3 ）參與活動的演員——發揮誘導作用 ? 打雪仗 （ 4 ）總結活動的旁觀者——發揮引導作用 ? 「班主任的話——請回答我的問題」 2 、學生在活動中的主體作用 （ 1 ）心靈的震撼與參與 （ 2 ）從外向內的轉化 （ 3 ）變說服、教育為自覺行動 ? 開學「四把火」 二、班級活動的作用——建設集體，發展、完善個性的基本途徑 1 、在班級活動中幫助學生樹立理想、信念。 ? 開學第一天——天安門升旗 2 、班集體的建設要在活動中完成。 ? 263 種標本的完成 3 、班級活動為學生的個性發展和完善、為個性特長的發揮搭建平台 ? 抓間諜 4 、通過班級活動可激發學生生活熱情、提高學習興趣 ? 賽車 5 、只有在活動中才能讓學生體現自我價值 ? 做月餅 發揮此作用的前提是： 我們開展的活動必須是有時代特色的、符合學生身心發展規律的、是學生喜歡的、有學生年齡特點的，而不是走形式的、表演式的、應酬式的。 三、設計班級活動時要注意抓住的特點 1 、創造性 2 、自主性 3 、知識性 4 、超前性（不僅是發現問題、解決問題，更是預知問題、防止問題的發生） 5 、針對性 6 、實踐性 7 、多樣性 8 、趣味性 四、設計班級活動的過程 ——三個過程、五個階段、十一個環節、三個關鍵、一個目的 如下表： 例如：面對一個不活、不鬧、不學、不笑的班級，我們怎樣通過這樣的過程來解決問題呢？ 五、在組織班級活動時的注意事項 七個要領： 1 、培養情感是基礎 2 、抓住規律是原則 3 、組織活動是條件 4 、系列教育是途徑 5 、由內到外是目的 6 、由淺入深是方法 7 、利用時機是竅門 六、開展班級活動的形式 1 、系列性主題班會 我把在《育人藍圖》「三年教育規劃」中，為主線服務的班會定為系列性主題班會。這一主題要貫穿在一年的教育主題中，這一主題不可能企圖通過一次班會而達到，要設計一系列的教育活動，由淺入深、由表及裡、由外到內。我要求自己在開展系列主題班會時要主題明確，說服力強，能夠有計劃、有系統地對學生進行情感教育、人生觀教育、理想、信念教育。開展系列性主題班會，要做到以下幾點： 1 ）有明確的主題 系列性主題班會首先要求主題明確，思想性強，有時代氣息。比如，初一的情感系列，我們抓住「了解，熱愛，尊重」這一主題，讓學生從了解開始再談熱愛，直到尊重。開展了「媽媽，您對我的教育我永遠難忘」「媽媽，請原諒您不懂事的孩子吧！我對不起您！」「理解是雙向的」等主題班會，由於這些班會主題明確，論理深刻，都收到了良好的教育效果。 2 ）要有教育系列 主題班會的教育內容，要貫穿平日思想教育的始終，當教育形成系列時，主題班會的主題就自然而然的形成了，它是系統的思想教育的高潮和總結。 如：初一情感系列我們從「了解媽媽、熱愛家庭、尊重長輩」開始，到「了解同學、熱愛集體、尊重師長」到「了解社會、熱愛祖國、尊重人民」讓這一主題層層深入、步步升華。如下表： 初二配合人生觀教育，我們抓住是非觀、苦樂觀、價值觀、幸福觀等系列來突破從少年到青春的過度。開展了「告別了，幸福的少年時代」「迎接你，火紅的青春」「當我十四歲的時候」「新的起步」等系列教育活動。到劉胡蘭家鄉發展了第一批團員。騎車遠足途徑盧溝橋、長辛店、周口店、雲居寺、十渡進行社會調查，開展「六個一的比賽。 初三我們著重抓理想教育。根據學生理想發展階段的特點和自身思想矛盾轉化的特點，抓住遠大理想和現實可能性的矛盾，以及學生理想教育中應注意的問題，我們開展了系列理想教育活動「昨天我立志，今天又達標，明天再追求」從「追求什麼」到「如何追求」；從「理想之歌」到「成才之路」最後我帶學生乘船去了山東省長島縣，在長島大海邊我們召開了「讓理想展翅飛翔」的主題班會。學生們先抓鬮要首先為祖國、為社會、為自己的同學、朋友設計理想，在設計的同時，他們還要聽別人對自己的評價，在充分認識自己、認識別人之後，來理解理想更深層次的含義：「一個人的理想是和整個社會，和他人緊緊地連在一起的，脫離了社會、脫離了環境、脫離了他人談理想這是狹隘的 ----- 」回過頭來，再談自己對理想的認識，確實深刻多了。 面對波濤洶湧的海面，看海鷗翱翔，學生們心胸無比開闊。每個人傾吐真言，歡聲笑語與海浪的拍打聲、海鷗的呼叫聲交匯成了一支強有力的「理想」交響曲，他激勵著每個人，震撼著每個人的心弦。「為振興中華而奮鬥」已成為勢不可擋的洪流，班會開得生動活潑。 系列性主題班會的過程是一個研究問題、發現問題、提出問題、解決問題的過程。 3 ）有良好的情境 主題班會要抓住學生的心理特點，在良好的情境下召開。良好的情境可以使主題更為突出，內容更為豐富，抓住學生思想，有的放矢。如：「告別了幸福的少年時代」我選擇了秋日位於遠郊的共青林場，烈士墓旁。一簇簇火紅的楓葉在一片金黃的樹林中跳躍，它像一支支火把在燃燒。會議開始了，一層紗幕徐徐降落，沙幕後面，隨著鼓號聲和「我們是共產主義接班人」的歌聲，由遠而近，出現幾組造型：出旗，入隊，呼號 ------ 一下把每個人帶回自己的童年時代。塑型活動開始了：扮演紅領巾的同學感情真摯地一段道白後，揮手向大家說「再見了！再見！ ------ 」同學們向前撲去，「紅領巾，請你等一等，我們不能離開你！」這一聲深情的呼喊，揪住了多少孩子的心呀，他們不由自主的雙手捂住紅領巾，眼淚奪眶而出，會場靜悄悄的，沒有一點聲音。「告別了，幸福的少年時代」主題班會就是在這樣一場序幕之中開始了。這聲聲呼喚，這幕幕情景，給學生們留下了永恆的回憶。 4 ）有神秘的準備 我召開主題班會，是讓班會的主題在一環環教育中自然形成，但具體會議形式和要求是保密的，不進行預演，不為應付檢查、觀摩，而走形式。在班會召開之前，每個學生都會領到任務，根據任務悄悄進行準備，注意保密。這樣，每個學生都帶著想得到什麼和想發現什麼的求知慾望來參加活動，因此，感情的流露是真摯的，渴望開會的心情是迫切的，會議的內容是新鮮的。這樣的班會，往往會出現我們事先想不到的結果，一切都是真實感人的；這樣的班會貼近學生、貼近實際、貼近生活，它幫助同學們在人生的十字路口上選擇正確道路。同學們在文章、日記中讚揚說，像這樣的會，開多少都沒意見，因為它會使我們終生難忘！2 、活動性班級活動 活動、玩，是學生最喜歡的，是孩子的天性，活動性班級活動，多以「玩」的形式出現，一般都在室外進行，以玩為主，玩中受益，寓教育於「玩」的活動中。 「玩」本身也是學習。我多次給學生講「玩」的意義，並教學生要會「玩」。讓學生知道同樣是玩，可以有不同的效果和收益，引導同學們在「玩」中注意觀察生活，激發感情，不斷增強對生活的熱愛與追求。活動之前要告訴他們活動的主題，啟發他們學會在活動中去探求真、善、美。要把整個活動搞得有聲有色，有血有肉，這對我們班主任要求是高的，要付出很艱苦的勞動。就拿我們每年暑假的夏令營活動來說，每一次都有一個主題，整個活動培養學生交往、組織、活動等多種能力；讓集體主義精神、愛國主義情感在活動中發揚光大；讓堅強的意志品質、克服困難的勇氣、關心他人的責任意識在活動中得以錘鍊。 初二年級暑假，我們配合苦樂觀、幸福觀、價值觀的教育，組織全班同學騎車去距校二百多里的十渡搞了「了解祖國，認識自然」的夏令營活動。大家一路走一路學習，搞了「六個一」的比賽；寫一首詩，畫一幅畫，寫一篇調查報告，交一個當地朋友，為活動出一個主意，為他人做一件好事。在蘆溝曉月下，在長辛店大罷工紀念館，在周口店猿人洞旁，在雲居寺藏經洞，在十渡沙灘上，都留下同學們考察的足跡；留下了大家的歡歌笑語；留下了同學們對偉大祖國無限熱愛的顆顆滾燙的心。同學們經歷了苦與樂的考驗，在「苦與樂」的演講會上。他們激情地道出了自己的收穫：「不經一番風霜苦，難得梅花放清香。」一首首感人的詩句、一幅幅充滿激情的畫面，記錄下了他們的情、他們的愛、他們的多彩人生。他們決心以「不到十渡非好漢」的精神去對待學習、生活和工作，在人生的道路上走出一條開拓之路、幸福之路。 活動性班級活動深受同學們的喜愛，但搞這種活動老師要費力，而且要擔風險，因此，要求我們必須組織好，要有好的班風和集體形成的基礎。當然，問題難免發生，但只要我們膽大心細，思考周密，計劃嚴謹就可以不出問題或少出問題。幾年中，我們不管是爬高山還是下大海；坐火車還是乘輪船；騎車還是步行；滑冰還是游泳，我們戰勝了狂風暴雨，冰天雪地，太陽暴晒，沒出過什麼事，也沒人生病。這說明，我們只要把工作做到家，就會一路平安。活動搞多了，便會總結出搞好活動的經驗，當然不可掉以輕心，時刻都要牢記：安全總是第一位的。 3 、知識性班級活動 我們面對的每個學生，都有某種智能發展的可能。但有些學生現階段沒顯露出來，我們應儘力想辦法，在學生時代給學生創造各種條件，把他們引進知識的海洋，讓他們在知識的海洋中遨遊，使個性潛能得以充分的發揮。教他們學會用腦、動手，鼓勵他們自由想像，開闊思路，使他們的個性潛能在中學時代得以挖掘。 知識性班級活動是學生個性發展的良好園地。在這些活動中，他們學習科學，熱愛科學，使自己的興趣、愛好、特長、能力，得以發揮。同時這些活動也滲透著思想教育。寓教育於知識中，不拘形式，有時走出去，有時請進來。 如：我們以「打好基礎，攀登高峰」為主題參觀了計算機研究所；以「探索」為主題參觀了郵電大學「全息圖攝像」；以「愛鳥月」為主題參觀了北京師範大學生物標本試驗室，並調查了解珍奇鳥類資源；以「邁進科學知識的大門」為主題，參觀了科學電影製片廠，並觀看了製作、拍攝、特技全過程；以「祝賀我國第一部大百科全書出版發行」為題，請編輯為我們作了動人報告，生動的事例激發了同學們的愛國熱情；以「學好外語，走向未來」為主題，請外語學院的教授為我們講解學習外語的意義和方法。為了提高學生的寫作水平、指導學生閱讀，我們走向首都圖書館，參觀、訪問、學習借書、查書目，真正體會「書，是人類進步的階梯。」從挖掘題材到如何立意，我們組織了口頭作文比賽、閱讀體會座談、評價一篇作品的辯論會。 為了培養學生的動手能力，我們配合物理課的學習，搞了一個別開生面的「看誰跑得快」的活動。這個活動由物理科代表主持，他為全班同學買了小電機，然後由個人或自願結合組成小組分別安裝設計成各種賽車。還專門請物理老師講解原理。這幾天教室熱鬧非凡，有的找材料，有的找專家，大家互相切磋、爭論、研究學習氣氛空前高漲。賽車終於製作成功了！我們拿到操場上，幾十輛賽車排成一排，有尖的、有長的、有火箭式的，形態各異。比賽開始了，請物理老師做裁判，只見老師舉著跑表「預備——放」，剎那間操場上一片歡笑，一片沸騰。有的車迅速衝過，遙遙領先；有的車剛跑就翻了跟頭；有的則轉彎向後跑去。這是為什麼呢？同學們很自然的議論開了。失敗的同學不甘心，他們要搞清失敗的原因，重新修車、改車。探求的慾望就這樣被激發了，他們被這些有趣的活動迷住了，沉濅在自己的理想之中。讓學生展開理想的翅膀，配合愛校教育我們開展設計「我們理想的校園」沙盤製作活動，很多同學深深的愛上了建築著一行。 知識性班級活動誘發了學生的學習興趣，指引了活動的方向，為學生立志成才提供了活動的條件。這正是我們班主任在培養人才時應發揮的作用。 4 、節日性班級活動 心理學表明；「輕鬆、愉快、樂觀的良好的處境、情緒，不僅使人產生超強記憶，而且能活躍創造性思維，充分發揮心理潛力。」在繁忙的學習之餘，放鬆心情，搞些娛樂活動，可調節生理功能，促進創造思維的活躍。我注意利用相應的時機，抓住各種節日，開展輕鬆愉快的班級活動。 一年有多種節日，這樣好的教育時機是不能錯過的。新年、春節、清明、教師節、五一、十一 ------ 根據節日的性質、特點，結合教育的中心內容，運用綜合教育手段，可以使學生同時接受學校、社會、家庭的教育影響，構成道德品質知、情、意、行各心理要素上的全面發展。節日是重複出現的，但我們的活動不能重複，要不落俗套，年年翻新，給學生一種新鮮感。在創造性活動中激發他們的創造熱情，鼓勵他們的個性發展，奮發向上。 5 、教育性班級活動 我把針對解決班裡問題的、教育性較強的活動稱為教育性班級活動。它一般由我認真備課，親自主持。力求內容集中，材料豐富感人，說服力強。 如：我針對學生不懂珍惜時間，不會安排時間，不懂得時間和生命價值的關係等問題，組織了高爾基《時鐘》欣賞會；針對同學目光短淺、不求上進，以「馮大興為什麼走上了犯罪道路」為題，組織了答辯式的記者招待會。 教育性班級活動針對性強，能及時抓住班上的思想動態進行教育，只要我們備好課，材料豐富，並能以生動有力的語言和感情吸引學生，把話說到學生心坎上，學生是願意聽的。我們許多這樣的活動受到了很好的效果。在《時鐘》欣賞會之後，很多學生交上了學習計劃，一個以開會就捂耳朵的學生，要走了《時鐘》這篇文章，他不僅抄下了全文，還寫了《讀後》「無休止地走動著的時鐘告訴了我，怎樣活著才能意識到自己為生活所需；怎樣活著才能不喪失信念和希望；怎樣活著才能使每一秒鐘不渾渾噩噩地白白流失。」他交了入團申請書，這使全體團員都異常興奮，為他的進步而歡欣鼓舞。 這樣的活動質量要求高，不宜搞得一般化。它需要我們不斷學習和探索，深化主題，使教育達到預期效果，加強德育的實效性。 6 、及時性班級活動 以上所談班級活動都是按計劃有準備進行的。但是有的時候，工作計劃中並沒有安排，偏偏遇上了教育學生的好機會，這就要求我們抓住時機，充分發揮教師的教育機智，做好工作。我把這樣的班級活動稱之為即時性班級活動。即時性班級活動抓好了，往往會收到意想不到的效果。 一次，我們在雍和宮義務勞動植樹。當時正值三月，地還沒解凍，一鎬下去金星四濺。學生沒有受過這種累，沒掄幾鎬，滿腔熱情一下就冷了，風涼話接連而來：「還不如一人交 5 元錢。」「我們是廉價勞動力。」還有幾個人索性不幹，四處溜達去了。這是我萬萬沒想到的。我脫掉衣服，拿起鎬幹了起來。同學們圍過來了，我邊干邊講著：「我想起我上學時去種樹，老師不帶我們女生去，我們扒著車偷著去的 ------ 」我邊講邊刨著，一使勁鎬把斷成兩截。這時有幾個同學忙搶鎬，「 丁 老師，給我們干吧」我說：「快！咱們一塊干，看誰刨得快」一個學生冷笑著說：「這能快嗎？也就是咱們國家種樹還用鎬刨，人家外國都有刨坑機」我說：「我們國家之所以有今天，是多少先輩一鍬一鎬干出來的，你知道嗎？」沒想到他很快的反駁我「既然社會主義是一鍬一鎬干出來的，那我們還搞現代化幹什麼？」正在這時，一群外國人下車走了過來，他們站在我們周圍，比比劃劃地說些什麼。一個翻譯走到我們面前，問我們是那所學校的，是來幹什麼的，同學們一一做了回答。外國人伸出大拇指，拍著學生肩膀一個勁的照相。望著他們遠去的背影，大家這個興奮勁啊「咱可給學校爭了光了」「他表揚咱們勇敢、勤勞、還說咱們英語說得真棒！」「咱給中國爭了光了」 ------ 說著這個學生跳下坑，拿起鎬，嚷著「我真幸福 ! 」 這是一個多麼好的主題呀！我們一定要抓住！回學校，一場「什麼是幸福」的大討論開始了，這次討論給學生留下了非常深刻的印象，討論一直在延續著。學生們在作文中、在日記里都記下了這難忘的一課。 7 、學生自己組織的班級活動 開展班級活動，很重要的一個目的是要培養有創造性的一代新人，通過活動使他們增強追求理想的動力和探求知識的引力，培養觀察、想像、分析事物的能力和堅韌不拔的毅力。要實現這一目的，我鼓勵學生自己設計活動，自己組織活動。 冬季到了，下起了第一場大雪，學校不許打雪仗，可這是學生們最喜歡的活動。同學們倡議：組織一次「頌北國風光」的班級活動，我雙手贊成。在班委會的支持下，他們自己設計了活動方案。首先由班長動員，然後由體育委員帶領全班排著隊一路高喊著口號跑步到景山。當大家登上萬春亭，望著千里冰封，萬里雪飄的美麗景色時，激動不已。我也和他們一起打雪仗，一起做詩，一起爬山，我竟然忘記了自己的年齡，真是高興極了，因為我享受到了學生自己設計、組織活動的快樂。 8 、鍛煉學生能力的班級活動 學生的能力需要在活動中得到鍛煉，班主任除了要教會學生提高工作能力的方法、責任之外，還要為學生創造能獨立組織班級活動的機會。我採取了層層舉辦班級活動培訓班 除了平時對幹部加強培訓之外，還組織班幹部給小組長辦培訓班。由他們再培訓一批活動能力強、組織能力強的骨幹。我有意識地給他們創造機會。我還採用「承包」的辦法，把班上分成若干個小組，分階段地讓每個小組圍繞班內的中心工作組織班級活動。他們組織了「讓集體充滿愛」「生活中的酸、甜、苦、辣」「足跡」「比愛更深的是理解，比理解更深的是奉獻」等，這些鍛煉學生能力的班級活動，不但鍛煉了學生的能力，也給班級生活帶來了不少的樂趣，增添了集體的凝聚力。 9 、團體心理輔導班級活動 根據學生心理、生理、思維、接受能力等特點，在有的問題上需要在班會活動中利用他助、自助、互助相結合的方法，讓同齡人教育同齡人，為學生創設適當的情境，助人自助、促人自悟，讓學生在體驗、感悟中進行交流，悟出道理，體驗做人的真諦，維護自己的心理平衡，達到自我教育的目的。比如，我們開展了「道德門診」的活動，每周六下午門診開診了，只見穿著白大褂的、由學生們自己選出來的小大夫坐診了，掛好號，外科、內科、神經科 ------ 一個個診室都圍坐著十幾個「患者」大家在興奮的談論著。看著、聽著他們就自己想談論的、想不開的、有興趣的、高興的話題在滔滔不絕的談得如此投機的時候，我深感在同齡人和同齡人之中架起一座溝通的橋樑，利用協作的團體，採用互動的形式，是如此需要，這樣的活動我們搞的太少了。 10 、點題班會 我們經常要接待外來參觀的團體，也有時學校領導或老師們想要來看我們的班會。看班會的目的是通過班會讓參觀者檢查我們班幹部的能力和水平；體現班集體的團結和協作精神；檢驗學生的應變能力、精神風貌。而點題班會正是能力的集合，是對集體力量的檢驗，是實際水平最真實的體現，是受學生歡迎的一種好形式。 點題班會是讓參觀者當時出題給學生，班主任不參與，由班幹部在毫無準備的情況下自己主持，他們要帶領全班同學經過十分鐘的準備，當場召開。點題班會為我們走到外校，交友誼班，走到外省市參觀、遊覽、學習，提供了非常好的資源。因為我們走出去要經常受到當地學校、領導的幫助，他們經常希望我們能當場開個班會。我們都是高興的答應，讓他們當場點個題，如：「豐富多彩的學校生活」「什麼是幸福」「太原印象」「大海」等。學生們的領導、組織能力、協作能力、應變能力、創新能力，受到了與會者的一致好評。這也更加劇了學生對集體的熱愛，點題班會的成功，讓我們的集體更自信、更團結、更和諧。 七、開展班級活動的注意事項 做到五個結合： 1 、社會需要、教師需要、學生需要相結合 2 、科學性、規律性、時代性相結合 3 、針對性、預見性、持久性相結合 4 、他助、互助、自助相結合 5 、多樣性、藝術性、新穎性相結合