人工智慧教育，公辦教育不能置身事外

據媒體報道，教育機器人比賽已成為當下「熱門賽事」，學齡前兒童的「編程」培訓也成熱門，編程教育正呈現出低齡化的現象。究竟家長是該隨大流，還是保持距離，免得給孩子增加負擔？這是個新出現的難題。

2016年一份中國機器人教育行業業內報告顯示，全國目前約有7600家機器人教育機構，最近5年增長了近15倍。有多年裁判經驗的老師表示，教育機器人學習趨於低齡化，今年特別明顯。學習機器人從學齡前開始比較適合。「因為一開始需要學習的是機械結構，大一點的孩子會覺得太簡單，不想學。但這會導致基礎欠缺。」

值得注意的是，機器人及編程教育和傳統意義的文藝興趣班是有本質區別的。按照業界的展望，移動互聯網後的熱潮就是人工智慧。人工智慧對社會生活的影響，將是方方面面的。可以設想，未來人工智慧帶來的科技產品，將會是人類智慧的「容器」。在不久的將來，會編程、會掌握人工智慧的要領，將和學會基礎學科一樣重要。

就面向未來而言，一個孩子是不是懂得下圍棋、彈鋼琴、會作畫，只是興趣高下的問題。一個人即使不懂下棋，他的人生也不會糟糕到哪裡去。然而，孩子學好外語，家長都能看到外語對孩子今後對外視野及拓展能力的作用。同樣的，編程及機器人教育，提供的也將是類似英語、算術這樣的基礎性的技能，而不僅僅是可有可無的興趣了。

時代已經發展到今天，曾經的科幻正一步步變成了現實，甚至遠遠超越了當初的想像。學生得到符合年齡特性的人工智慧教育，對其今後思維發展不無裨益。只是眼下，一部分家長並沒有太深刻的認識。只是把編程課程看做是給孩子加分的偏門途徑。如果孩子喜歡，就讓他去玩，如果沒興趣，可能也會中途放棄。至於社會機構，面對如此發展迅猛的學科，也不可能形成穩定、可靠、權威的教學標準。家長只能通過機構品牌，大致衡量教育水平。

當前的機器人教育，不像高考那樣有具體標準放在那裡。民營教育機構和銷售結合，有一部分就會走向牟利強於教育的路徑上。比如捆綁式銷售，重複性多於創新性、封閉性多於開放性等問題。導致家長和學生都要付出許多代價，甚至浪費時間、走彎路。

因此，公辦學校乃至教育局如果能真正認識到人工智慧給社會帶來的顛覆性變化，就應該及早參與到這個教育浪潮之中。通過相對系統的、持續更新的課程體系，從小就給予學生關於人工智慧的訓練和教育。它不是要去翻版圍棋鋼琴興趣班，也不是為應付上級檢查的素質教育。這是事關未來青少年能否順利銜接科技浪潮的舉措。與其完全交給社會機構，不如在校內就抓好基礎教育。這既是為家長減負，更是為下一代的將來真正負責。

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