【轉】睡好覺不跳樓再次拷問教育底線……

06-22

「今天睡好覺，明天不跳樓」再次拷問教育底線……如果通俗地回答「什麼是教育」，你會怎麼說？昨日，在湖北陽光教育研究院成立儀式上，被邀請作報告的省特級教師、武昌實驗小學校長張基廣，給出的答案是「今天睡好覺明天不跳樓」。此語一出，引起與會人員熱議。（5月25日《楚天都市報》）「今天睡好覺，明天不跳樓」，看似一句非常簡單的話，似乎和教育掛不上鉤，但是這裡邊所含的哲理，卻不是一兩句話能夠說得清清楚楚。按醫學常識來說：一個經常睡眠不足的學生，會使心情憂慮焦急、神經衰弱、記憶力減退、學習成績直線下降，會導致抑鬱症潛在患者……中國的應試教育，一切圍著考試轉圈子，學生在整個求學期間，圍繞著小升初考、中考、高考和各級統考、會考轉。從小學生開始，書包一年比一年重，回家作業一年比一年多，睡眠一年比一年少。學生學習負擔過重，嚴重影響中國青少年的身心發展。中國的應試教育，把評選特級教師的唯一標準是教學質量，看分數、看升學率。於是教師在課堂教學上採取拚命灌輸知識，然而在考試時，又把學生當成敵人，出怪題、偏題、冷門題、層出不窮！好比是八仙過海，各顯神通。學生為了應付考試疲憊不堪，疲於奔命……中國的應試教育，把應付考試作為唯一或主要的教育目標，是一種十分狹隘的教育模式。學生的知識接受能力有快有慢，教師不去研究如何善善欲誘，而是採用手段單一的「好生班」、「差生班」，導致學生的兩極分化，厭學和差生的流失，人為地製造了教育的不平等！中國的應試教育，使家長對孩子——望子成龍式的期望值逐年提高，學生每月的測驗成績、中考、高考升學率的百分比、名校入取率高低，都成了教師工資獎金的評比標準。當教師把身價和家長對孩子的期望值過於高時，難免會讓學生產生很大、無言的心理壓力。當這種壓力超越了學生的心理承受能力，學生就難免會做出自暴自棄等過激的行為。據媒體報道：2010年5月13日，湖北咸寧高中一名學生跳樓身亡；2011年2月28日深夜，黑龍江的高三學生祝小約跳樓輕生；2011年5月24日中午，成都樹德高二男生跳樓身亡，疑因學習壓力過大；2011年5月24日，阜川中學一女生跳樓自殺，醫生稱其患有抑鬱症…… 中國的應試教育，相比西方國家普遍採用的素質教育，難免有智育目標狹隘化、阻礙學生個性發展，扼殺學生天才的想像力和創造力！偏重學生學習成績，輕視學生本人的素質教育。從西安音樂學院大三學生葯家鑫故意殺人案被判決死刑的案例告訴我們；輕視學生的素質教育，對學生的政治思想、社會參與等意識形態方面的教育和關注不夠的話，只會導致學生的個人主義泛濫成災和缺乏社會責任感的自私自利的行為，及為了個人的目的而不擇手段地傷害他人……從周恩來當總理時，就已經提出了教育改革的問題，那麼直到今天，多少任總理、多少任教育部長，中國教育改革的話題，還是在年年說，月月講——紙上談兵。現今教育的弊端與不合理之處，我們不知道還要等多長時間，中國教育改革的問題，才能見到「應試教育」向「素質教育」的轉軌開始……特級教師、武昌實驗小學校長張基廣告訴我們：「教育是什麼」，標準的答案是「今天睡好覺，明天不跳樓」，其實說白了，這是對教育底線的一種挑戰，再一次喚醒教育工作者，要把學生的素質教育、道德教育、心理健康教育擺放在智力開發的第一首要位置！教育就是：「今天睡好覺明天不跳樓」

【轉】睡好覺 不跳樓 再次拷問教育底線……

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