教養將使孩子終生受用

獨立自理

說到教養，最起碼應該體現在日常生活不給別人添麻煩，自己的事情自己做，養成良好的生活自理習慣。

其實，隨著孩子身心發育水平和自理能力的不斷提高，如果自己能做的事情卻不自己做，隨便勞駕別人為他做事，並認為這是理所當然的權利，這已經與教養的內涵謬以千里了，一個缺乏獨立性和自理能力的人怎麼可能是有良好教養的人呢？孩子雖然是未成年人，需要父母的保護和照顧，可是孩子終究要長大，父母不能永遠為他們把事情想好做好，父母要逐漸改變包辦代替的方式，培養孩子良好的生活自理習慣。

四種方法幫助孩子過獨立關。用清晰的言行表達要求。簡潔的行為示範和引導。評價聚焦在行為表現上。

禮貌待人

孩子與他人交往，要有尊重他人和友善的態度，禮貌待人的言談舉止承載著「尊重」和「友善」的信息。一個沒有禮貌的孩子，是不受歡迎、不討人喜歡的孩子，一個不懂禮貌的孩子，其實是給自己堵上了與他人進一步交往與合作的大門，尤其是與人初次交往的時候，禮貌待人更加重要。可見，孩子有了禮貌待人的教養行為，是他學會做人、學會做事的基礎，對他將來為人處事有很大的益處。

方法 1：在日常生活中多加提醒。

情景重現「姍姍，怎麼周阿姨來了不叫人呢？媽媽不是跟你說了嗎，看見認識的人就要打招呼。要跟大人們說『您好』，分開的時候要說『再見』。」

我國有幾千年的文明歷史，素有「禮儀之邦」的美稱，繼承和發揚禮貌待人的傳統美德是父母培養孩子的好方法。您可以給孩子講禮貌待人的經典美德故事，也可以講現實生活中禮貌待人的優秀事例。如果發現孩子有不禮貌的行為表現，要及時給孩子指出來，並幫助他糾正。當然，您要注意維護孩子的「面子」，不當著眾人的面直接批評呵斥，而是把他拉到旁邊，以悄悄話的形式告訴他以後要改正。

方法 2：根據不同的禮儀培養孩子。

與不同的人打交道有不同的禮儀，與老師、同學、父母、長輩、鄰居、陌生人、老人、年輕人在一起，言談舉止是有差異的，可是年幼的孩子並不知道，家長們要在日常生活中具體指導，對父母的基本禮貌是什麼，與爺爺奶奶怎樣相處才叫尊敬，與叔叔阿姨怎樣說話才是文明懂事的表現，這些都是在培養孩子與人交往的基本觀念和技能。外國人、少數民族以及信仰宗教的人，不同的禮儀代表不同的含義，父母都要在適當的機會場合讓孩子了解。在孩子的生活範圍日益擴大的今天，以尊重不同文化背景為基礎的禮貌待人，是孩子有教養的重要表現。

方法3：教孩子正確對待不講禮貌的人。

有禮貌的孩子受到不禮貌的孩子欺負，怎麼辦？這確實是現實生活中遇到的一個難題。孩子總要與不同的人打交道，當孩子在外面「吃虧」或者「受欺負」的時候，家長「組團」為孩子出氣或者慫恿孩子還擊，對孩子的影響都有消極之處，所以家長有必要培養孩子正確地與不講禮貌的人交往的意識和能力。

面對遭受委屈的孩子，父母要保持冷靜，不急著表態，讓他慢慢傾訴，再根據孩子交往中的薄弱環節加強指導。這倒不是為了「爭口氣」　或者「挽回面子」，而是培養孩子在遊戲衝突互動中增強交往能力，學習遊戲規則，提高人際關係智能。例如教孩子幾句簡短的自救語句，並讓他大聲地、快速地說出來：「你幹什麼？」「老師快來！」給對方以威懾，為自己呼救。平時也可以在家裡故意「侵犯」孩子，看他會不會躲閃迴避，鍛煉他對外來危險的預見能力以及迅速規避能力。

尊敬長輩則是作為孩子應該具備的基本教養。父母要教育孩子從小就有為人處世需要遵守一定規範的意識和常識，而家庭就是第一個實驗田。如果家庭教育不注意這一點，放縱孩子為所欲為，孩子的行為習慣往往先是「沒大沒小」，接著是「沒老沒少」，最後很可能「無法無天」，這就發展到非常沒教養的地步了。

尊敬長輩

尊敬長輩使孩子懂得人與人之間相處的基本準則。

雖然人與人之間在人格上是平等的，但是人與人之間的身份關係是不同的，因此，與不同的人相處需要遵守不同的相處規則和文化習俗，這是教育孩子學會為人處事的基本準則。

父母與孩子一起出行在外的時候，如果發現其他孩子有什麼好的或者不好的表現，父母隨便加一兩句評價就對孩子有教育作用：「剛才那個孩子不錯，他知道怎樣尊敬長輩。」「剛才那個孩子我不喜歡，這麼大了還不會尊敬長輩。」這些隨機教育都會對孩子有積極的滲透和影響作用。如果全家人坐在一起看電視，看到相關的行為也可以有意識地加以評價和引導。

教育孩子體諒和關心長輩的狀況。

長輩身體不好，要教育孩子學會問候，或者做些力所能及的小事，如端杯水，提醒爺爺奶奶吃藥。有時候爸爸媽媽比較疲勞，孩子卻沒有「眼色」，還叫爸爸媽媽做這做那，或者問這問那，爸爸媽媽要明確地告訴孩子：「我現在很累，想休息一會兒，你要把自己的事情做好，不要總是叫我。」很有必要給孩子提出這樣明確的要求，教育他學會觀察和體諒別人，在給別人減少麻煩的過程中學習尊敬長輩的行為習慣。

同情友善

同情心是人類高尚的情感，是愛之情感最原始的表現形式，是人道主義產生的始端。

正因為孩子是弱小的，父母和整個社會對他們倍加關心和愛護，但是孩子不能只會接受他人的愛，也要學會愛他人，他們長大之後要把這種美好的感情保存和傳播下去，要回報父母親人和整個社會，並同樣關心和愛護下一代稚嫩的生命。蘇霍姆林斯基在觀察大量事實之後得出結論：「對悲歡的敏感和同情只能在童年時代培養。在這個年齡，心靈對人的苦難和不幸、煩惱和孤單特別敏感。」父母只有抓住兒童發展的關鍵期，才能使孩子具備同情友善的教養。

要培養孩子的同情心，父母應該認真做好自己的功課，讓孩子的同情心茁壯成長。

功課1　以自身樹立榜樣。

父母要做出良好的榜樣，這其中包括對其他孩子的關心，如果父母看到別的孩子哭而無動於衷，那就是在行為上教育自己的孩子：別人的事情不要管。

功課2　洞悉孩子的需求。

同情心強不僅表現為樂於助人和雪中送炭，更重要的是善解人意，善於安慰人。因此父母要洞悉孩子的真正需求，對孩子的痛苦做出正確的反應，究竟是「哪裡不舒服了」「什麼事情讓你不高興了。」

功課 3　把握寬嚴適度的技巧。

父母對孩子的行為應有清晰合理的標準，並作出適當的限制，同時給予適時和反覆的干預，對孩子的行為有清晰合理的標準。

功課4　消除苛責體罰。

嚴厲、懲罰性的撫養方式可能會導致孩子早期的同情心發展出現障礙。經常被體罰的孩子很少對別的小朋友的「不幸」表現出關心。

誠實不說謊

誠信是現代人應該具備的基礎教養，應該從小培養。對於幼兒來說，培養他誠實不說謊的修養不但具有品德教育意義，還有利於促進他的智力發展。

對錯是判斷事物正誤的是非標準，好壞是判斷人品高低的道德標準。幼兒常常會因為認識水平不高而說錯話、做錯事，這時父母如果嚴厲地批評責怪他，他以後就特別怕犯錯誤，而孩子犯錯誤是難免的，於是為了掩飾錯誤，他就說謊。所以，當孩子錯了的時候，成人要平靜地告訴他錯了，並指導他採用正確的方法，不要讓他對錯誤有恐懼和內疚心理。

有的父母覺得孩子說謊也壞不了什麼大事，於是把孩子一些說謊的事當成笑料，而且不避諱孩子在場，孩子覺得自己說謊可以得到父母的賞識和鼓勵，於是這個不良行為得到縱容。孩子有些耍小聰明的「伎倆」確實讓人忍俊不禁，反映孩子的天真與可愛，但是父母應該迴避孩子直接聽大人們談論這些趣事。

愛護公共環境和財物

愛護公共財物和環境反映現代人文明修養的一個基本面貌。

一個人的智力、相貌、地位、職位、金錢都可能因為主客觀因素而有差異，並得到他人的理解和接納，但是公德意識和修養應該是普通正常人都能夠理解、遵守和做到的。愛護公共財物和環境是做人的基本教養，

應該蹲下來與孩子交談。「這牆白嗎？」「白。」「現在上面有個腳印，還白嗎？」「不白。」「不白還漂亮嗎？」「不漂亮。」「那我們怎麼把牆變漂亮呢？」「把腳印擦掉。」給孩子一片抹布，讓孩子自己擦，其他孩子也受到了教育。從這一個小事例中可以看出，「平靜+ 說理+ 行為引導」是教育孩子的關鍵。

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