語言的思維

讀英美文章，詞法句法乃根本，高中語言教育之根本。談文學性，操之過急，猶如叫孩童讀紅樓夢，不知所云。若無人生履歷，何以震撼於拜倫的《春逝》If I shouldmeet thee, After long year, how should I greet thee? With silence and tears. 英人讀華茲華斯，美得不得了，這就是田園派，他們不讀陶淵明--一世異朝市，此語真不虛；人生似幻化，終當歸空無。讀了，懂不了，美在哪？中國人就懂，抿一口酒，到位，說到了老夫心縫兒里。

英漢語言，分屬兩個語系，究竟語言影響思維，還是思維決定語言。這是語言學家研究的事情，至於我，二者互相影響，也動態變化。日本人講我愛你，好き。（喜歡）。含蓄，透著不好意思的你還逼我講的酸勁兒。不說我，不講你，只講喜歡，你懂了就好。英語講I love you. 你要知道，是「我」，大寫的我，那種先入為主的衝擊感。我們不怎麼說這類話，說了就不是中國人了。我們寫詩，把自己寫慘了，讓你知道我有多好き--含情兩相向，欲語氣先咽。

讀英美作品依然（本文所述英美作品不限於文學。報刊雜誌，論文，政經評論等都算。）英倫才子德伯頓(Alan deBotton)寫：What kind ofcountry do we live in? What is the average person in it like? Should we feelscared or reassured, proud or ashamed?篇章初始即發問，連重炮問出你怎麼想，害怕（scared），踏實了（reassured）還是自豪或羞恥？拋出來，先入為主，讀者想想你有這四種感受么？英語平鋪直敘，單刀直入主題，讀著省心，好作者，我相信你，全交給你，你說什麼是什麼，你就帶這我走吧。

國人不行，美籍華人作者湯婷婷，譚恩美標準的美國ABC，不屬於純粹的漢語文化圈思維，用英文寫中國的事兒，用英美人的思維和語言寫中國文化的事，卻不失為我們提供了另一種思維標本。喜福會 TheJoy Luck Club: The old woman remembered a swan shehad bought many years ago in Shanghai for a foolish sum. This bird, boasted themarket vendor, was once a duck that stretched it neck in hopes of becoming agoose, and now look! -- It is too beautiful to eat. 這本書第一段多像中國母親睡前給孩子讀的床前故事，講老婦人買天鵝回家的故事，是要吃了么，外國人不吃天鵝，這是中國人的文化，卻嵌套著醜小鴨的安徒生類的通話，中華文化與西方文化完美融合。

美籍阿富汗名家卡勒德·胡塞尼用英語寫《群山回唱》，2013年5月21日在美國首發，出版5個月，銷量就突破300萬冊。榮獲美國亞馬遜書店2013年上半年最佳圖書、美國獨立書店排行第一。阿富汗文化用英語表達，但不論具體表現，只從語言角度上來看：So, then. Youwant a story and I will tell one. But just the one. Don』t either of you ask mefor more. It』s late, and we have a long day of travel ahead of us, Pari, youand I. I am counting on you, boy, while your sister and I are away. 卷首第一短話，多麼接地氣得簡單。主謂賓；主系表的堆砌。我看到這段時候想到的就是一個老實的，寬厚背影的父親形象。也點出了那個時候阿富汗人民的樸實與忠厚。語言傳達了些力量。

讀英美作者之前不妨讀讀本國人用英語所寫文章，林語堂，譚恩美，湯婷婷，高行健，哈金...腳跨中西文化並不斷努力將二者融合在一起的嘗試，不妨作為我們的叩開英美文學殿堂的敲門磚，用英語的工具，內核卻是中華文化，來先熟悉英文的詞法與句法，在讀懂自己的華人世界裡的一隅。尋找橋樑來平滑地過渡到西方的思維中去。而剩下的就是量的積累與方向的事兒了。

教師簡介

姬斌，通過語料分析，語言形成機制解決語言習得由what至why再到how的過渡。

轉載本文請與高中部小管家聯繫，未經允許不得轉載，違者必究！

喜歡本文，請隨手點贊，歡迎分享朋友圈，期待下方出現你的留言

姬斌老師的課程如下：

關於高中課程詳情，請諮詢小管家

優方法，耀全能

推薦閱讀：