做一個「走心」的教師

「老莫懂我們！」學生們發自心底的一句話，勝過千萬句的褒獎。莫振高懂學生，懂教師，懂教育，他是一位懂「人」的教育工作者。因為懂，他「捧著一顆心」做教育，帶著情感、帶著思想、帶著精神做教育。因為「走心」，教師和學生與莫振高心意相通，這讓他托舉瑤鄉孩子走出大山的情懷和信念，有了打動人心的長久魅力。　　 「走心」之「心」，在於要有愛心、善心、童心和責任心。愛是教育的真諦，蘇霍姆林斯基「把整個心靈獻給孩子」，莫振高則將他全部的愛融進「絕不讓一個學生因家庭貧困而失學」的錚錚誓言中。在條件艱苦的「石山王國」，他視學生為兒女，以仁愛之心給予學生無微不至的關懷；他以改變寒門學子命運的責任心，帶領同事，孜孜以求，探索教學新方法，使山區教育與現代化教育接軌，點亮了山裡孩子的夢想之路；他始終保有一顆可貴的童心，將自己變成「孩子」，以孩子的視角觀察世界，尊重孩子的情感，從而懂得孩子、理解孩子、教育孩子。　　 「走心」，關鍵在於一個「走」字。在幾十年如一日的「化緣」征途中，在行走教育的漫漫長路上，莫振高以一己之力改變著學生，改變著學校，也改變著社會。因為一直在做好事，莫振高「走」著的「心」，引發了互動效應。莫振高所探索的向社會募集善款、資助學生的做法，為教育助學提供了有益的參考和借鑒。在他的身後，在都安，在廣西乃至全國，教育扶貧正穩步推進，資金投入逐年遞增，捐資助學蔚然成風，一批批學子正逐漸成長為國家的棟樑，這就是「走心」的後續效應。　 作為一名教育工作者，是否「走心」，與他所處位置的高低、身份無關，關鍵在於帶著一顆愛心，敢「走」、勤「走」、善「走」。莫振高的「走心」，讓我們懂得，總有一種情懷，能夠讓人穿越名利的羈絆；總有一種信念，能夠讓人拋棄患得患失；總有一種感動，能夠讓人蕩氣迴腸、熱淚盈眶。　　 做「走心」的教育，改變的不止是一個人，而是一批又一批的人，升華的不只是一個地方，而是整個世界。讓我們做一個像莫振高那樣的教師，做一個「走心」的教育工作者。