讀《名師最受歡迎的特色教學藝術》有感
讀《名師最受歡迎的特色教學藝術》有感
在2009年11月讀書月活動中，我有幸拜讀了《名師最受歡迎的特色教學藝術》一書，受益匪淺，頗有心得。
首先，我認識到名師之所以能成為名師，是因為他們都有自己的「特色」，並靠它們「出彩」。例如：於永正用「幽默」讓學生在笑聲中學知識，收教育，打造自己的特色。朱道榮用激勵給每一個學生帶去希望，形成了自己的特色。讀書之餘，伏案沉思，回想自己的教學實踐，其實自認為也有自己的一些特色，比如：我在歷史課堂教學中，常常把社會熱點融入課堂，同時注意把學習方法融入課堂，也取得了良好的效果。而且我們每個教師也有同感，但是，我們為什麼不能成為名師呢？不得不令人深思。
筆者認為，我們要想成為名師，形成自己的「教育特色」，首先，必須找到自己的「特色」在哪裡，找到自己與眾不同的「出彩」之處，並確定它是否可以運用於教學實踐中。其次，就是在日常的教學中，要有意識的把自身的「特色」融合到課堂教學中去，讓「特色」接受實踐的檢驗。再次，應根據實際效果總結經驗，找出其中的不足之處，並且在以後的實驗中不斷加以改進。最後，在長期教育實踐的基礎上，運用自己獨特的理念思路和舉措，將自己的「特色」提升到教育理論的高度，逐漸形成為廣大師生所認同的，可以推行的經驗模式。而我們在實際教學實踐中，很多教師不能把自己的「特色」，在長期實踐的基礎上提升到教育理論的高度，形成自己的經驗模式，因此，我們在教學實踐中儘管做了大量的工作和實踐，也不能成為名師。
其次，我認識到，教師要想成為名師，必須創建自己的特色教育，必須有自己的有時和風格，教師只有具備自己的特色，才能形成搶進的競爭麗，才能具有強勁的生命力，才能在日益激烈競爭的社會大潮中立於不敗之地。也最中才能在教育上享有盛譽。
因此，我們作為教師，應該積極努力地發覺自己在教育教學實踐中的「特色」，並不斷將其同教育理論相結合，努力打造自己與眾不同的特色，使它在教育教學實踐中「出彩」，成為自己在教育教學實踐中的「鮮招」，努力向「名師」邁進。
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