課題《將進酒》 課堂類型 欣賞課

教學目標知識與技能 過程與方法 情感態度與價值觀 　　

　　誦讀詩歌，理解詩歌的基本內容。　　理清詩歌中詩人情感變化的線索，背誦全詩。 　　把握詩歌的感情基調，理解其思想感情的複雜性。　　

教學重點領悟詩人「狂歌痛飲」豪放外表下的憤激之情。　　

教學難點領悟詩人「狂歌痛飲」豪放外表下的憤激之情。　　

教學方法吟詠，賞讀結合，討論、講析相互結合 學法設計 問題探究法 　　

教學過程　　

一、導入 　　

杜甫有一首詩為《飲中八仙歌》，內容如下：李白一斗詩百篇，長安市上酒家眠。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。提問：讀過詩後，你能通過這四句詩感受到李白的形象嗎？明確：詩酒同李白結了不解之緣，李白自己曾說過「百年三萬六千日，一日須傾三百杯，」「興酣落筆搖五嶽」。杜甫描寫李白的幾句詩，笑出了李白的嗜好和詩才。李白嗜酒，醉中往往在「長安市上酒家眠」。李白醉後，豪氣縱橫，狂放不羈，即使天子召見，也不是那麼畢恭畢敬，誠惶誠恐，而是自豪地說：「臣是酒中仙！」而這首《將進酒》正是李白所作的一首勸酒歌。　　

二、預習檢查 　　

1、背景簡介：唐玄宗天寶三年（744），詩人被排擠出長安後，又重新踏上了雲遊祖國山河的漫漫旅途。《將進酒》這首詩則是作於唐玄宗天寶十一年（752）。距詩人離開長安已達八年之久。當時，他跟好朋友岑勛應邀住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。三個好朋友登高飲宴，借酒放歌，抒發情懷。　　

2、解題：「將進酒」原是漢樂府的曲名。將，讀qiāng，「請」「願」的意思。 「將進酒」意即「勸酒歌」， 多以飲酒放歌為內容。李白的這首詩是借用樂府舊題，來抒發自己內心的情感。 　　

三、整體感知 　　

（一）、大家先聽錄音，聽的過程中注意體會詩歌中的：節奏變化，韻律變化以及情感變化。並在課本上作適當的標記。 　　

（二）、讀 　　

1、學生自己讀（2遍） 大聲讀、旁若無人的讀 　　

2、齊讀 　　

（三）、請同學們依據詩歌的內容作一個大膽的推測：宴飲後的李白是一個什麼樣的形象？　　

激動的（找出對應詩句：）豪放的（找出對應詩句：） 悲壯的（找出對應詩句：） 自信的（找出對應詩句：） 憤慨的（找出對應詩句：） 狂放的（找出對應詩句：） 愁苦的（找出對應詩句：）　　

「君不見，黃河之水天上來」 　　

同學們，當大家看到這麼氣勢磅礴的黃河的時候會感到心情怎麼樣？ 　　

——激動 …… 　　

「君不見，高堂明鏡悲白髮，朝如青絲暮成雪」 　　

作者為什麼從江水想到了人生？　　

這一句中有一個字明確的表達了作者的感情，那就是——悲。 　　

古人有一個詞評說的好——悲而不傷，悲而愈壯 　　

「人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復來，烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯」。讀完這一句，我們會發現作者用其中兩個字明確的表達了他的感情：「歡」和「樂」。 　　

在這裡有一種心態讓詩人感到歡樂這種心態是——自信。 　　

哪一句？ 　　

「天生我材必有用，千金散盡還復來。 」 　　

這就是本詩的第一次感情變化，由原來的悲壯轉成了歡快。　　

「岑夫子，丹丘生，將進酒，杯莫停。」 　　

他不僅自己喝，還勸他的朋友喝。這裡也就點明了「將進酒」的這個題目的意思，勸酒歌。　　

另外，同學們感受一下，在這裡作者連續用了四個「三字句」，那麼這四個三字句起到了什麼作用呢？ 　　

這就是詩歌中的第二次感情變化：由歡快轉為狂放。　　

「與君歌一曲，請君為我傾耳聽：」 　　

「鐘鼓饌玉不足貴，但願長醉不願醒」， 　　

為什麼作者會產生這樣的想法呢？ 　　

「古來聖賢皆寂寞，惟有飲者留其名」 　　

這分明是得不到重用的一種——憤慨。 　　

「陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔。」 　　

既是對陳王昔時宴飲的傾慕，更是對現實遭遇的憤恨與控訴。 　　

這就出現了本首詩中的第三次感情變化：由狂放轉為憤恨。　　

然而憤恨之情剛剛顯露，詩人又回到了酒中。　　

「主人何為言少錢，徑須沽取對君酌」， 「五花馬，千金裘」 　　

這些很多人苦苦追求的東西到了李白這裡卻抵不過一碗美酒，在李白的眼中充滿著鄙視之情。 　　

「呼兒將出換美酒」正是詩人豪放之情的再一次彰顯。 　　

就出現了本首詩中的第四次感情變化：由憤恨再轉回到狂放，而這種狂放比剛才的還要狂，是一種癲狂。　　

然而， 「抽刀斷水水更流，舉杯澆愁愁更愁」，所以他在詩歌的最後一句寫道「與爾同銷萬古愁」。這種「愁」不再是一時一刻的，而是「萬古愁」。 　　

這就出現了本首詩中的第五次感情變化：由癲狂轉回到愁苦。　　

四、課堂小結　　

讀李白的這一首《將進酒》以及他的其他飲酒詩確實能讓我們產生的審美感受，但李白的狂歌痛飲畢竟還是一種消極行為。杜甫在結識他之初就看出了這一點，曾贈詩給他，寫道：「痛飲狂歌空度日，飛揚跋扈為誰雄？」 這種豪放不羈的洒脫一但與酒結緣是要以付出生命的健康為代價的。所以，敬其人，好其詩，卻不可模其行。正所謂美酒誘人，可不要貪杯呦！　　

分類作業Ａ類: JC，背誦本詩，體會作者的情感。　　

Ｂ類: 想想這萬古的愁從何而來呢？請同學們結合背景，結合你所了解的李白展開 　　

提示：1.政治遭遇；2.人生理想與現實之間的矛盾；3.對絕對自由的嚮往與現實性的矛盾。　　

預習布置預習《閣夜》。 　　

板書設計將進酒 李白 　　

結構：流光易逝，人生短促→烹羊宰牛，飲酒作樂→長醉不醒→同消憂愁　　

感情基調：悲→歡→激憤→狂放 　　

寫作特點：1、句式以七言為主，雜以三、五、十言，參差錯落。 　　

2、誇張的修辭　　

課後反思

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