關愛的步伐不妨緩一緩

一天，上帝給了約翰一個任務，叫他牽一隻蝸牛去散步。

蝸牛始終在儘力地爬著，可每次總是只能挪動那麼一點點。約翰看到蝸牛慢吞吞的樣子，心急如焚。又是催促又是嚇唬，可蝸牛全然不顧約翰的情緒，依舊慢慢地爬著，偶爾用抱歉的目光看著他，彷彿說：對不起啊，我已經儘力了。約翰再也按捺不住心中怒火，便對這隻小小的蝸牛又拉又扯，甚至拳腳相加。蝸牛受傷了，爬得也更慢了，幾乎是在蠕動了。約翰徹底失望了，在極度疲憊、懊惱之餘，開始向上帝抱怨，為什麼叫我牽一隻蝸牛去散步？

「上帝啊！這究竟是為什麼啊？」約翰朝著天上喊，天上卻一片安靜。他沒有辦法了，只得任由蝸牛慢慢往前爬。可就在這時，約翰忽然聞到沁人心脾的花香，聽到清脆悅耳的鳥鳴，看到晶瑩的露珠在樹葉和草莖上調皮地閃爍，溫暖的風兒也拂過他的面頰，他感到了一種從未有過的沁人心脾。約翰困惑了——路邊原來有這樣美麗的花園，怎麼我以前沒有看到呢？莫非是蝸牛在帶著他散步？這時他才明白了上帝本來的用心：上帝不是讓我牽著蝸牛來散步，而是讓蝸牛牽著我來散步啊！

看了這個故事，我們也就不難理解為什麼現實中有的父母與孩子之間總是有這樣那樣的矛盾疙瘩，為什麼總能聽到這些父母唉聲嘆氣的抱怨。假如約翰是父母，而蝸牛是上帝派來帶給我們從容、幸福的孩子，那麼，在養育孩子的過程中，我們有沒有反思過自己是不是那個經常試圖拽著孩子快點到達目的地的人呢？

多少次，我們逼迫剛放下小提琴的孩子，馬上又坐在鋼琴邊；多少次，我們強求孩子誦讀完唐詩宋詞，又拿起畫筆，卻無視他們留戀窗外、想玩遊戲的眼神；多少次，我們責備和埋怨孩子識字的數量比不上鄰居的孩子；多少次……

是啊，蝸牛天生就是那樣的速度，又豈能靠外力加以改變呢？如果頑固地認為讓其變快，就是所謂對它好，對它關愛的話，那麼在散步的路上只能得到失望。很多時候我們在教育孩子時不也是這樣嗎？我們總是一味地催促孩子——快點，快點，再快點，生怕他們落在別人的後面，輸在人生的起點上。我們總是想當然地以為我們的任何關愛都是恰當的，關愛得越多越全面，就越對孩子的成長有利，卻不知這樣的關愛忽略了他們自身的成長規律，淡漠了他們內心的情感需求，抹殺了他們的自我選擇權。於是，在我們過多的關愛下，不再聽到孩子回家後對學校趣事的精彩描述，聽到的只是對學習壓力的一聲聲嘆息；一到寒暑假也不再看到孩子天真無邪的笑臉，而是一個個無奈的苦笑。

記得中學語文課本里有一篇文章《種樹郭橐駝傳》，說的是郭橐駝這個人因為善於種樹而出名。有一天，一個人向其討教種樹的技巧。其說到：「我哪有什麼能耐啊，只不過順從了樹木的天性讓其按本性生長罷了。凡是植物的本性，它的根希望舒展，它覆蓋的土喜歡平整，它生長的土喜歡老土（從小生長地的土），它的培土喜歡堅實。這樣做完了，就不要去動去惦記它，除了必要的照顧外，就讓其自然成長。而有的人卻總感覺對其關愛不夠，總是早上看晚上摸，更有甚者抓破它的皮來驗證它的死活，搖動它的根來觀察培的土是松還是緊。這樣，樹木的生命就一天天地枯萎了。雖說是愛它，其實倒害了它。」

種樹尚且如此，更何況育人呢？

在孩子成長的道路上，給他們及時的指導和關愛是非常必要的，也是非常重要的。然而，對速度的崇拜和對效率的迷戀，卻使我們丟失了那顆寬容孩子、與孩子一起享受生活的心。其實，關愛的路上適當地緩一緩，多給孩子喘息的時間，多傾聽一下他們的心聲，多給他們一定的自我選擇權，陪孩子一起享受慢慢走路的快樂，我們也許收穫會更多。不僅有一路的花香、鳥鳴和露珠，更有孩子天真快樂的笑臉、一張張令人滿意的「成績單」，以及為人父母、成功引領孩子成長的喜悅。