美國大學為何嚴禁師生戀？丨心理學解讀：性與權力

近日，國內相繼爆出多名高校教授性侵學生的醜聞。人們震驚而困惑——

一方面很難理解，為什麼德高望重的教授非要通過這種方式滿足性需求？

另一方面，也有聲音忍不住遲疑，師生戀有必要一竿子打死嗎？

今天，就讓我們從心理學的角度去解析這兩個相關問題，2個核心關鍵詞是：性與權力。

解析教授為何偏在學生身上獲取性，這要指出人際互動的兩個維度——

人和人之間的關係，都存在互動，它包括兩個維度：「內容」和「過程」。人際互動「內容」是指和朋友吃飯、和同事一起工作、和商家的買賣交易等等；而人際互動「過程」的影響往往更為重要，比如你參加聚會是否遲到，你表達需求時是強勢逼人還是小心翼翼。

相比於互動內容，人們更難監控和偽裝自己在互動過程的表現。

教授在性侵中，不僅獲得了互動內容本身（滿足性需求），更重要的是在互動過程中獲得的快感——權力。越來越多的研究者與臨床工作者指出，實質上，性侵犯是源於施暴者對於控制和支配的渴望。

而何又謂「權力」？社會學家福柯認為，權力就是一個人無視另一個人的抗拒，能夠多大程度的為所欲為。換句話說，教授們在性侵/性騷擾學生的過程中，獲得了一種除了生理快感之外的，由「權力」帶來的快感，而這是他們在其它自主自願的性關係中無法獲得的。

一定有人會問，當教授和學生之間存在感情，那麼他們之間發生性關係是否就合乎情理，無可厚非了。

答案是否定的。

美國常春藤院校之一的耶魯大學，校方嚴禁老師與自己直接授課及督導的學生發生性關係，老師不可以督導任何發生過性關係的學生。任何情況下，老師都被禁止與任何本科生發生性關係，老師如有違反將受到直接處分。

這是為什麼呢？

因為當關係中的雙方權力不對等的時候，人們的知情同意就會喪失百分百的自主性。也就是說，師生戀中學生的「自願性」是要受到嚴重質疑的。

無論是工作、好成績、還是晉陞/演出的機會等等，當弱勢的一方有所求，能夠（幫助）實現這些需求的另一方便擁有了「權力」。

可以說，在教授與學生之間，是天然存在權力差異的。這種情況下，學生（處於權力弱勢的一方）很難判斷自己究竟是愛上了對方，還是受到了權力的誘惑、威脅？

而在這種情況下發生的性侵/性騷擾，在台灣又被稱為「權勢性侵」。

比起單純的性侵，「權勢性侵」的可怕之處就在於，因為權力不對等，後者受到的傷害往往不止一次。而在長期侵害中，受害者往往也更容易產生斯德哥爾摩症候群：以為自己愛上了對方。（之前台灣作家林弈含在《房思琪的初戀樂園》中也提到過）

更不幸的是，目前的社會大眾很難真正理解在權力關係不平等下受害者的遭遇和痛苦。

但最起碼，我們可以努力做到不去關（責）心（問）——

「你為什麼不說不？」

「你有拚命反抗嗎？」

「為什麼發生了一次之後你們還保持原來的關係？」

這樣的好奇，對她們來說，是沉重到致命的。

你曾感覺到被權力壓迫嗎？對於最近的新聞你怎麼看？不管你有什麼想法，在評論區給我們留言吧！

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