初三班主任的班級分期教育管理

初三階段：成熟、衝刺期

初三年級是教育管理最關鍵的一年，也是班主任班級管理工作的重頭戲。初三上期，學生的幼稚性、盲目 性和依賴性迅速下降，而自覺性則有較大提高。面對畢業、升學和就業考試，學生們開始思考自己的人生道路 。與此同時，教材的深度、廣度和難度也達到了初中階段的最高程度。因此，班主任應抓住學生的心理特點， 圍繞圓滿完成學業，對他們進行理想教育，讓學生意識到初三將面臨的任務和挑戰，儘力學好最後一段課程， 以積極的心態，漸漸步入圓滿完成學業的最後衝刺階段。 第二學期前半學期，學生處於一種比較成熟穩定時期，班主任應關心學生各科的均衡發展，引導他們不斷 加強薄弱學科，不要出現偏科現象。同時，還要繼續對他們進行理想教育，既要鼓勵他們樹立遠大理想，又要 指導他們把理想與現實結合起來，全面、客觀地看待理想、人生。同時，還應適當開展文體活動，提高學習效 率，使學生德、智、體、美、勞全面發展。 初中生活的最後兩個月到了衝刺階段和收穫季節。這一時期，班主任應把工作重心放在對學生的學習管理 上，指導他們制訂出切實可行的複習計劃。這個時期，對學生來說，是最寶貴的，任課老師都在爭分奪秒地帶 領學生複習，力爭使自己所教的學科能考得更好。這時候，班主任應顧全大局，以身作則，協調好各任課老師 之間和各學科之間的關係。對於每個學生的不同薄弱學科，應要求他們重點突破。對於共性比較弱的，則盡可 能與任課老師配合，督促學生多下功夫，並要求學生文理科兼顧，不放棄任何一科，形成一種班主任、任課老 師和家長顧全大局，協同作戰，齊抓共管，全面提高的局面。同時，在班級常規管理中，還要充分發揮團員等 積極分子的正面帶頭作用，開展「我為母校添光彩」等活動，培養學生熱愛母校的感情，以及對自我、對家庭 、對社會的責任感，在緊張、穩定中度過衝刺期，以最佳心理狀態迎接中考。另一方面，要注意學生的思想變 化，防患於未然，避免意外事情的發生。 綜上所述，由於在初中三年各個階段，學生的年齡、生理、心理、學習、身體各方面都在不斷發展，所以 ，班級教育管理者要了解學生在不同時期的身心特徵和發展規律，選擇恰當的教育管理目標、內容、方法、手 段及形式，充分科學地發揮班級教育功能，促進學生身心全面、健康、和諧的發展，善始善終地為初中三年的 全程管理划上完美的句號。