如何看古詩詞的「臉色」來答題 | 古詩詞鑒賞齡丹妙藥001

06-21

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【講師簡介】精齡老師，獨立語文教師，「一起學語文」課程講師、專欄作者、資源編輯。《高考閱讀齡丹妙藥》、《古詩詞鑒賞閱讀齡丹妙藥》系列課程主講人。微信號：happychunling（加關注請備註「一起學語文讀者」及身份）戲曲臉譜用不同的圖案表現不同人物的性格特徵，從而造成戲曲舞台藝術中不同的情感衝突。詩歌的類別恰如戲曲的臉譜，不同類別的詩歌有其自身濃厚的藝術特點。按照思想情感劃分的詩歌類別，更是像臉譜一樣，一辨類別就能讀到背後的思想情感，便於我們更快更好地讀懂詩歌。一、詩詞的臉譜是什麼鬼？「藍臉的竇爾敦盜御馬紅臉的關公戰長沙黃臉的典韋白臉的曹操黑臉的張飛叫喳喳…… 」這首《說唱臉譜》大家不一定熟悉，但是這幾句京劇唱腔的經典歌詞大家一定不陌生。臉譜是中國傳統戲曲中演員的舞台化妝造型藝術。不同的行當，臉譜造型不同，不同的圖案也表現了不同人物的性格特徵。正如以上歌詞所唱的，紅色臉的代表是關羽，象徵著忠義、耿直、有血性；黃色臉的代表是典韋，代表勇猛、暴躁；白色臉的代表是曹操，代表奸詐多疑；黑色臉的代表是張飛，象徵威武有力、粗魯豪爽。當我們看戲曲時，不用看劇情的發展，只要看角兒帶著什麼樣的臉譜出場，我們就能大致判斷角色的命運和故事情節了。那麼這和我們的詩詞鑒賞有什麼關係呢？精齡老師是想借這個類比告訴大家，咱們在讀古詩詞時，也可以藉助詩詞的「臉色」，來讀懂詩詞中的思想情感，而詩詞的「臉色」就是咱們這節課要講的——古詩詞的分類。鷓鴣天代人賦辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。山遠近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花。這首詞是辛棄疾遭彈劾解官歸居時所作。在還沒有上古詩詞分類解讀時，精齡老師的很多學生對詞的尾聯「城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花」所表達的感情很難理解，一部分同學解讀成這是「對生機勃勃的春天的讚美之情，表達了對大自然的熱愛」。另一部分學生一看到作者是辛棄疾，就想到他「想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎」的豪情壯志和愛國抗金的熱情，於是就解讀成「表達了詞人即使遭彈劾解官，也依舊如經歷風雨之後的薺菜花一般盛放，渴望為祖國建功立業，抒發了詞人慷慨豪壯的愛國主義熱情。」（誠實地說，當精齡老師看到「如經歷風雨之後的薺菜花一般盛放」時，內心是崩潰的：「天了嚕，我的寶寶，辛棄疾大叔要知道你說他是風雨之後的薺菜花，他一定是拒絕的」。）但是當精齡老師告訴學生這是一首田園詩時，同學的回答也就不會出現令人忍俊不禁的答案了，而是向著「厭倦官場生活，熱愛田園生活」的正確方向答題。由此可見，判斷類別是把握詩詞思想情感的方向。而從何判斷呢？這在課程第二部分「分類解讀」中會詳細教會大家每類詩歌的判斷標誌，比如不同詩詞的典型意象。這一講，精齡老師要先跟大家劃分好類別。二、那麼多詩詞分類我要記什麼？詩詞的分類方法有很多，有按體裁劃分的，有按題材劃分的，即使同一種劃分依據也有很多不同的劃分種類。（見下圖）

這麼多類別都要背嗎？當然不需要。精齡老師把這些分類都呈現出來，是本著「系統掃盲」的專（作）業（死）態（心）度（態），讓大家對每一類詩歌有感性的認識之外，還要對一些基本概念有清晰的認識，否則看不懂題目做錯題別哭暈在廁所（別不承認！）。1.律詩四聯我們常常看到題目是要求賞析某一句詩或某一聯詩，例如上文的《鷓鴣天代人賦》要求賞析的是尾聯，所以弄清楚律詩的四聯很重要：首聯、頷聯、頸聯、尾聯。首尾兩聯大家都記得清，但是中間兩聯大家容易混淆，那我們就要理解名稱的含義。「頷」是下巴的意思，「頸」是脖子的意思。大家對照自己的頭、下巴、脖子、尾巴來記憶就不會混淆順序了。另外一定要記住，一聯有兩句。賞析詩句要兼顧兩句詩的內容。而且頷聯和頸聯必須對仗。所以，賞析詩句時大家可以多注意這兩聯詩句是否具有「對仗工整」的特點。2.詞牌名≠詞的題目詞牌名、曲牌名和詞、曲的題目也是大家容易混淆的概念。詩詞其實就是古代人的歌曲，每一種詞牌都代表一支曲子，一般的詞人只負責「填詞」就行了。所以就出現了同曲不同詞的現象，用現在的話說就是「同曲翻唱」。比如前幾年紅遍大街小巷的《甩蔥歌》，本來是一首芬蘭的波爾卡舞曲，後來經由日本虛擬歌姬初音未來的翻唱而走紅，出現各種翻唱版本。中文也有很多有趣的翻唱版本，如奧巴馬版、盜墓筆記版，都是用同樣的旋律戲說不同的內容，但是跟「甩蔥」沒有半點關係。其實詞牌就是填詞用的曲調名。有些是從樂曲名摘得，如《菩薩蠻》就來自唐代教坊名曲《菩薩蠻》；有的詞牌是摘取詞中字為詞牌，例如《憶秦娥》，因為依照這個格式寫出的最初一首詞開頭兩句是「簫聲咽，秦娥夢斷秦樓月」，所以詞牌就叫《憶秦娥》，又叫《秦樓月》；還有的本來就是詞的題目，例如《踏歌詞》詠的是舞蹈，《舞馬詞》詠的是舞馬，《浪淘沙》詠的是大浪淘沙。凡是詞牌下面註明「本意」的，就是說，詞牌同時也是詞題，不另有題目了。絕大多數的詞都不是用「本意」的，因此，詞牌之外還有詞題。一般是在詞牌下面用較小的字注出詞題。在這種情況下，詞題和詞牌不發生任何關係。一首《浪淘沙》可以完全不講到浪，也不講到沙；一首《憶江南》也可以完全不講到江南。這樣，詞牌只不過是詞譜的代號罷了。而曲牌名跟詞牌名是一樣的概念。3.感性認識各類詩詞圖1中詩詞按體裁進行劃分，其實也是詩歌隨著時代的變遷而變化，所以不同類別的詩歌帶著自身濃重的時代色彩。這些所謂時代色彩就是大家熟悉又陌生的「時代背景」。了解這些「時代背景」及其對詩歌思想內容、藝術特點產生的影響能很好地幫助你讀懂詩詞。為什麼精齡老師說要「感性認識」這些詩詞呢？因為這麼多類別，你不需要把每一種詩的特點都「背得牢」，但要讓這些時代色彩「如影隨形」，帶著這些感覺來答題，如果你能背上一些關鍵詞用於答題，那就能讓你的答案不僅正確，而且「準確」，同時逼格滿滿。